團(tuán)體輔導(dǎo)感悟篇一：團(tuán)體輔導(dǎo)總結(jié)感想

正定中學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)總結(jié)感想

11月20日，我們河北師大教育學(xué)院的研究生給河北正定中學(xué)高一學(xué)生進(jìn)行了一次有意義的團(tuán)體輔導(dǎo)。進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)之前，參加團(tuán)體輔導(dǎo)的主持成員召集在一起，對(duì)活動(dòng)的人員安排，組織，計(jì)劃以及流程進(jìn)行了討論。本次活動(dòng)的主題是“我們都是一家人”，最終確定的兩個(gè)主持合作者又對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的策劃。

首先，在準(zhǔn)備階段，我們分析了輔導(dǎo)對(duì)象——高一學(xué)生的各方面的特點(diǎn)，針對(duì)高一新生彼此間了解較少，班級(jí)凝聚力尚未鞏固，以及高一新生可能產(chǎn)生的對(duì)高中生活不適應(yīng)，產(chǎn)生心理壓力和煩惱，學(xué)生課業(yè)繁重等特點(diǎn)，我們確定了此次小組團(tuán)體輔導(dǎo)的訓(xùn)練目標(biāo)：促進(jìn)人際溝通，培養(yǎng)合作精神，提高凝聚力。根據(jù)活動(dòng)的時(shí)間即每班60分鐘，以及活動(dòng)場地，學(xué)生人數(shù)等實(shí)際情況最終確定了團(tuán)體輔導(dǎo)的方案：暖身活動(dòng)大風(fēng)吹和主題活動(dòng)你追我趕。并制作了主題活動(dòng)需要的報(bào)紙圈，從而為活動(dòng)的順利進(jìn)行做好了充分的準(zhǔn)備。

在活動(dòng)當(dāng)天，我們小組團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)象為高一11班和高一3班的學(xué)生。第一個(gè)活動(dòng)大風(fēng)吹剛開始時(shí)，學(xué)生們圍圈而坐時(shí)出現(xiàn)了找熟悉的人一起，男女生界限“涇渭分明”的現(xiàn)象，活動(dòng)開始后，同學(xué)們?cè)谥鞒秩说囊龑?dǎo)下氣氛開始活躍起來，最明顯的變化是同學(xué)們的位置發(fā)生了變化，女生群中出現(xiàn)了男生的身影，彼此不熟悉的人做到了一起，經(jīng)過彼此介紹，增加了相互間的了解，打破了同學(xué)們間的距離感，活躍了現(xiàn)場氣氛。使同學(xué)們懂得：在生活中很多時(shí)候，我們習(xí)慣性的以一種淡漠的姿態(tài)對(duì)待周圍的人，固守著一個(gè)或幾個(gè)人的世界，以為那樣足夠精彩，可是每個(gè)人都有與眾不同之處，認(rèn)識(shí)不同的人，你會(huì)學(xué)到更多的東西，你的世界因?yàn)閯e人的進(jìn)入而與眾不同。本輪活動(dòng)結(jié)束后主持人及時(shí)讓學(xué)生們分享了對(duì)大風(fēng)吹活動(dòng)的感受，學(xué)生們積極發(fā)言，分享了自己活動(dòng)中應(yīng)用的不同策略以及感受，對(duì)于不善于發(fā)言的同學(xué)給予了鼓勵(lì)和引導(dǎo)，給他們創(chuàng)造了展示自我的機(jī)會(huì)以及使他們鼓起勇氣積極發(fā)言。

在接下來的主題活動(dòng)你追我趕中，現(xiàn)場的氣氛愈加活躍，在活動(dòng)中我們將全班同學(xué)分成兩組，手拉手進(jìn)行報(bào)紙圈的傳遞，同學(xué)們相互配合，兩三個(gè)人手腳并用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律使傳遞更加有效和快速，成員間相互鼓勵(lì)，最終都成功地完成了傳遞任務(wù)。此項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生們懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在活動(dòng)中，靠單人的力量是無法完成的，只有齊心協(xié)力，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彼此配合并且要有耐心，才能穩(wěn)中求勝。活動(dòng)中也顯現(xiàn)了同學(xué)們的凝聚力，集體為小組加油助威，使他們體會(huì)到作為集體成員的責(zé)任感和自豪感。正如同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后所分享的：團(tuán)結(jié)就是力量，還有同學(xué)說經(jīng)過此次活動(dòng)，感覺到了集體的力量，覺得整個(gè)班更像一個(gè)大家庭了。看到大家在活動(dòng)中有所收獲，我們感到無比欣慰。

通過本次活動(dòng)，加強(qiáng)了高一學(xué)生彼此的了解和溝通，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神，提高了班集體的凝聚力，也印證了本次活動(dòng)的主題：“我們都是一家人”。如果同學(xué)們能把活動(dòng)中體會(huì)到的帶到學(xué)習(xí)生活中，那么他們一定會(huì)做一名充滿自信的，懂得合作和彼此分享的，讓班集體驕傲的成員！

團(tuán)體輔導(dǎo)感悟篇二：團(tuán)體輔導(dǎo)課程感想

團(tuán)體輔導(dǎo)感想之圖畫

在吳秀碧老師的課堂中，我們感受到了多種形式的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，其中利用圖畫來進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)是大家非常感興趣的形式之一，而在吳老師的帶領(lǐng)下，我們對(duì)以往圖畫心理的了解有了全新的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)開始，吳老師讓大家利用12分鐘畫一幅原生家庭的水族圖。事實(shí)上這也是家庭動(dòng)力圖的一種，大家利用京師博仁提供的圖畫工具，都極其認(rèn)真的去描繪自己的家庭水族圖。小組成員中，大部分人都畫了不同的水族動(dòng)物來代表自己的家庭成員。在畫后分享過程中，吳老師特別強(qiáng)調(diào)對(duì)圖畫的觀察及提問方式，大家可以發(fā)問，例如某種水族動(dòng)物代表的是誰，為什么是畫紙上的樣子，并觀察畫在畫紙的什么位置以及水族動(dòng)物的顏色。并且提醒大家注意要用開放式的提問，小組成員在探討溝通的過程中，要特別注意對(duì)方的情緒反應(yīng)，要有同理心。經(jīng)過吳老師的指導(dǎo)，我們小組成員之間的溝通便特別順暢，無論討論到哪位成員，大家都能夠坦誠相談。由于家庭水族圖能夠更真實(shí)的展現(xiàn)個(gè)體的家庭成員之間關(guān)系。所以在小組成員討論過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)成員情緒反應(yīng)激烈的狀況。經(jīng)過吳老師的講解，小組成員都能夠以最恰當(dāng)?shù)姆绞絹硖幚恚�及時(shí)給予成員理解、共情以及恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和情緒表達(dá)。當(dāng)各個(gè)小組成員討論完畢后，吳老師請(qǐng)兩位學(xué)員來做分享講解，在演示的過程中吳老師耐心為大家指出要注意的問題。例如，剛開始帶領(lǐng)組員的領(lǐng)導(dǎo)者常常為小組成員做很多解釋，而吳老師特別強(qiáng)調(diào)要減少解釋，指出“人”是有自我愈合能力的。并且不要太快的去問很深的問題，需要給對(duì)方一個(gè)心理準(zhǔn)備是時(shí)間。經(jīng)過老師陪伴下的示范演示，大家對(duì)如何從整體上進(jìn)行小組內(nèi)討論有了更深的認(rèn)識(shí)。

在完成家庭水族圖后，吳老師又為大家講解了團(tuán)體的種類、性質(zhì)和分類。這

樣我們進(jìn)一步理解任務(wù)團(tuán)體、輔導(dǎo)式心理教育團(tuán)體、咨詢團(tuán)體、治療團(tuán)體之間的區(qū)別與聯(lián)系。當(dāng)我們認(rèn)為圖畫心理活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束時(shí)，吳老師讓大家從先前所畫的家庭水族圖中找出一位成員，畫海中的兩座島嶼，一個(gè)海島上畫自己，另一個(gè)海島上是所選的家庭成員，中間用橋連接。然后大家繼續(xù)進(jìn)行小組討論，通過上一輪的深入探討，大家對(duì)于自己的家庭結(jié)構(gòu)及成員關(guān)系已經(jīng)有了深入了解，而通過這幅海島圖，更直觀的構(gòu)建出了我們自己與某一位對(duì)我們影響最大的家庭成員之間的關(guān)系。直到這里團(tuán)體繪畫已經(jīng)為我們展現(xiàn)出了其獨(dú)特的影響力。大家透過畫面不但深入了解了自我與家庭關(guān)系，最重要的是知道了作為一名團(tuán)體的帶領(lǐng)者如何有效組織與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體。

當(dāng)海島圖繪制完成后，吳老師讓大家閉上眼睛回想一下大家畫過的水族圖，想象一條魚游向水族成員，并對(duì)每位水族成員說一句話。以此為基礎(chǔ)來討論聽到后給我們的感覺是怎樣的，讓我們聯(lián)想到什么，并告訴作者。到此為止，我們的圖畫繪制暫時(shí)告一段落，此時(shí)回想起一天的過程我們才發(fā)現(xiàn)，吳老師帶領(lǐng)我們所做的每一步都是嚴(yán)謹(jǐn)而必要的，看似零散的繪畫過程，實(shí)則是團(tuán)體的一系列活動(dòng)過程。

團(tuán)體輔導(dǎo)感悟篇三：心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)感想

2012級(jí)心理學(xué)研究生新生團(tuán)體輔導(dǎo)有感

很久不曾這么開心地笑了，這次，我又體會(huì)到了這種不顧一切的開懷。我承認(rèn)，我被感動(dòng)了，感動(dòng)的眼淚都不自覺的流了出來。

——寫在前面

2012年9月11日的早晨，我走進(jìn)了105室，開始了為期兩天的西南大學(xué)2012級(jí)研究生的新生團(tuán)體輔導(dǎo)。走進(jìn)教室，看到了陌生的臉龐，迷�；蚱诖�的表情。因?yàn)樽蚤_學(xué)來我們每天的活動(dòng)場所也就是同門所在的實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房或宿舍，每天見到的也是身邊的幾位同學(xué)和師兄師姐。猛然間看到這么多屬于2012級(jí)心理學(xué)院研究生的新成員，由衷的感慨，西南大學(xué)心理學(xué)院果然名不虛傳，那么多的優(yōu)秀導(dǎo)師，那么多成績斐然的師兄師姐，那么多的新生力量。

吳明霞老師做過團(tuán)體輔導(dǎo)動(dòng)員了之后我們就開始了小組活動(dòng)。

我被分到了第二個(gè)小組。大家手拉手圍成一個(gè)大圈，便開始了為期兩天的心靈之旅。開始的時(shí)候，大家是陌生的，但每個(gè)人都那么心誠，那么的信任彼此，我把手交到了你的手中，你把手交到了他的手中，我們的心便連在了一起。

小組里的成員來自祖國的各個(gè)方向，最北面有來自黑龍江的，最南面有云南廣西的，最西面有來自新疆的，最東面當(dāng)屬上

海了吧，川渝的學(xué)生更是表現(xiàn)了而作為東道主的大家風(fēng)范。五湖四海的我們有著不同的口音，有著不同的習(xí)俗，更有不同的對(duì)家鄉(xiāng)的最美的記憶，于是按照地域劃分成各個(gè)小組的我們開始的第一個(gè)小節(jié)目，自編自演秀家鄉(xiāng)。來自河南的我和山東、安徽、江蘇、上海的朋友組成了一個(gè)新的小組，提起家鄉(xiāng)大家滔滔不絕，真恨不得現(xiàn)在就帶領(lǐng)你們?nèi)ァ拔壹摇弊隹�，證明我所言非虛，最后我們組的創(chuàng)意是把泱泱中原文化串聯(lián)起來，演繹了一段喜�。骸恫懿賶羯綎|》。三國的曹操從渤海穿越到了上海，領(lǐng)略了上海的繁華；之后曹操到了安徽，安徽的黃山、茶葉和徽商文化源遠(yuǎn)流長，令人神往；曹操又來到了山東，儒家文化的廣博，泉水的溫暖， 曹操真是有點(diǎn)樂不思蜀了，但是，突然劇情一轉(zhuǎn)，可憐的曹操被卷進(jìn)了三國殺激烈的爭斗中，由于寡不敵眾，終于流盡了最后一滴血，倒下了。他也因禍得福，順利的穿越回了自己所在的時(shí)代。劇情或許有點(diǎn)俗套，但這是在小組成員在只有三十分鐘的短暫時(shí)間里準(zhǔn)備出來，表演也惟妙惟肖，妙趣橫生。看到大家欣賞的過程中，哈哈大笑，我相信每一個(gè)人都會(huì)收獲到快樂和幸福。其他小組的表演也很精彩，川渝小組給我們介紹了重慶和四川的小吃，美景，還讓我們領(lǐng)略到了川渝人們的熱情好客。還有來自廣西的朋友給我們帶來的山歌對(duì)唱，韻味悠長。在離家的游子心中，總有一些最美的關(guān)于家鄉(xiāng)的記憶，這些記憶是遠(yuǎn)方親人的牽掛，是臨行時(shí)母親的苦苦叮嚀，是父親的堅(jiān)毅眼神，是朋友的深深依戀……故鄉(xiāng)，永遠(yuǎn)是最美的。而今天，來自五湖四海

的我們因?yàn)楣餐�的夢想走到了一起，我們不�?huì)忘記我們?cè)��?jīng)一起表演，一起歡樂。

經(jīng)過了一年的辛苦耕耘，經(jīng)過了一年的耐心等待，經(jīng)過了很多次的挫折和屢敗屢戰(zhàn)，我們懷著對(duì)未來的美好憧憬走進(jìn)了西大校園。西大的校園雖然曲折，我們經(jīng)過摸索詢問還是能夠找到我們的目的地。和西大這個(gè)承載夢想的地方相比，通往夢想的路恐怕更曲折，更模糊。相信每一個(gè)新來的同學(xué)，(來自:www.huhawan.com 蒲公英文 摘:團(tuán)體輔導(dǎo)感悟)面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)師的嚴(yán)格要求，都會(huì)有如此困惑，三年的研究生生涯我們要做什么，我們應(yīng)該怎么做。正當(dāng)我為這些事情一籌莫展的時(shí)候，輔導(dǎo)老師給我們安排了優(yōu)秀的師兄師姐親自傳授經(jīng)驗(yàn)�？粗�在學(xué)術(shù)上和實(shí)踐上都成就斐然的師兄師姐，我由衷的感到欽佩，甚至是仰慕。侃侃而談，知無不言言無不盡……從日常生活到學(xué)術(shù)研究，從人際交往到職業(yè)規(guī)劃，從課堂學(xué)習(xí)到社會(huì)實(shí)踐……看著別人也在像我一樣認(rèn)真品味師兄師姐的每一句話，我知道別的學(xué)生很享受這個(gè)精神的饕餮盛宴，我們受益匪淺。然后輔導(dǎo)老師組織我們隊(duì)未來進(jìn)行規(guī)劃，明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)，確定目標(biāo)并制定出具體的實(shí)施計(jì)劃。我本身是一個(gè)特別散漫的人，對(duì)事物的激情容易點(diǎn)燃但是持續(xù)性不足，做事情總是虎頭蛇尾，半途而廢。通過這一明確的規(guī)劃，并和其他小組成員交流心得體會(huì)，我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更加明確，相信未來的每一步都會(huì)扎實(shí)地走下去。

2012年9月12日，星期三的下午兩點(diǎn)半�，F(xiàn)在開始，是本

次團(tuán)體輔導(dǎo)的最后幾個(gè)小時(shí)。許是兩天的辛苦，大家都有些睡眼惺忪的感覺，輔導(dǎo)老師給我們安排了兩個(gè)小游戲： “我說你做”，充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性和創(chuàng)造力，“松鼠、松樹搬家”的游戲徹底的打亂了大家的小團(tuán)體，把我們所有的個(gè)體都融為了一體，森林著火的時(shí)候，松鼠、松樹都慌亂了，大樹也連根拔起開始尋找新的安家之地，松鼠也在森林里逃竄尋找新的安身立命之所，最后終于安靜了下來，每棵樹都有了新的地盤，每只松鼠也都找到了棲息地。這兩個(gè)游戲讓每個(gè)人都high到了極點(diǎn)。

在每個(gè)人的生活中，可能都會(huì)遇到像“森林著火了”這樣的突發(fā)事件：失戀了，親愛的家人離去了，和朋友吵架了，甚至考試沒有通過，車禍了……是的，我希望每個(gè)人的一生都是幸福的，快樂的，一帆風(fēng)順的�？墒牵�不如意的事情也總是會(huì)在不經(jīng)意間降臨到某一個(gè)人的身上。我不禁在想，當(dāng)我遇到這些如法避免的悲劇時(shí)，我該怎么處理？我暗暗告誡自己，可能開始的時(shí)候我也會(huì)像小松鼠一樣，慌亂無措，但我應(yīng)該像積極的小松鼠學(xué)習(xí)，趕快離開著火的森林，重新為自己的心靈尋找依靠，我相信周圍也肯定會(huì)站立著松鼠可以安身的大樹，只有“我”勇于去尋找。

前面兩個(gè)小游戲都是在為最后一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備：給大家一張紙和一些抽到的工具，三十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，做一套或者以上的衣服。一張僅有的白紙，幾張報(bào)紙，和一卷可以和別人交換的膠帶，看著這些材料，我們小組的成員開始了討論……無論是女生還是男生都積極加入了；有人說把報(bào)紙這一下做個(gè)短裙，白紙做

上衣；有人說把兩張報(bào)紙粘在一起做成一個(gè)披肩，下面用報(bào)紙做成禮服；還有人說直接用白紙做成一套衣服，不用裁剪了…...最后在小組成員的共同努力下，我們做出了一套時(shí)尚漂亮的白色禮服“鶴舞九天”，而且最后得到了最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。我覺得結(jié)果并不重要，重要的是在做的過程中，每一個(gè)人從中學(xué)到了什么，是不是每一個(gè)小組成員都積極加入了？有的在折紙花，有的折了一把漂亮的扇子，還有還有的人在負(fù)責(zé)和別的小組進(jìn)行交易，換來我們這一組沒有的彩紙、剪刀和彩筆，有的人在做衣服上的配飾，有的人在往頭發(fā)上弄紙鶴，小組里的每一個(gè)人都那么融入，那么積極，那么專注……在展示的環(huán)節(jié)，我扮演的模特在小組成員的引領(lǐng)下自信向前，而小組成員的解說的也很精彩……其實(shí)最后的成功我很意外，我的內(nèi)心是一個(gè)多么自卑而又敏感的人�。靠墒�，今天我竟然做到了，是的，我們做到了。在同學(xué)們、老師們的掌聲中，我流淚了。我體會(huì)到了，我懂得了，這是一個(gè)溫暖的群體，這里的每一個(gè)人都那么友愛善良，這里的每一個(gè)人都是這個(gè)家的一員。其他小組的展示也同樣很精彩：善良美麗的魔法師，“讓愛流動(dòng)”的精彩故事和時(shí)裝，清新可愛的秋季新裝……

最后，為期兩天的團(tuán)體輔導(dǎo)在大家的冥想中結(jié)束了。閉上眼睛，一張張親切的臉龐，一聲聲友愛的關(guān)心……離開這里，我們即將開始研究生三年的生活，但在未來的日子里，我們不會(huì)再孤單，不會(huì)再迷茫，因?yàn)槲覀兪且患胰恕?/p>

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