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部分課程簡(jiǎn)介：
高二生物
適合輔導(dǎo)人群：高中階段各年級(jí)段
課程簡(jiǎn)介：高二屬于知識(shí)的鞏固及過(guò)渡階段。加強(qiáng)生物知識(shí)的積累，發(fā)展思維，掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)自學(xué)生物的良好習(xí)慣，重視培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)； 系統(tǒng)學(xué)習(xí)高二生物各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，透徹理解，熟練記憶，扎實(shí)掌握；
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招生對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請(qǐng)不要在電話中談，可以說(shuō)思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
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　⑽別，是經(jīng)常的;聚，是短暫的�？商迫说母星閺臎](méi)被滾滾紅塵所消磨。相反，由于長(zhǎng)期漂泊在外，他們更需要友情慰藉。于是，他們更看重友情。傾蓋如故，一見(jiàn)傾心，彼此從不因身份、地位與政見(jiàn)的不同而有所改變，也不因生死而隔離�！　�1.作者在文中抒發(fā)了怎樣的思想感情?(3分)　　2.第⑷段之前，作者引用王維的詩(shī)《渭城曲》有什么作用?(3分)　　3.請(qǐng)看第⑺段畫線處，按照"飄飄欲飛"的結(jié)構(gòu)形式，仿寫一個(gè)四字短語(yǔ)。(2分)　　4.《偉大的力量》和《大唐柳色》都采用設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，既有共同的作用，也有不同的妙處。請(qǐng)就這兩個(gè)方面分別簡(jiǎn)要回答。(3分)　　參考答案：　　1、向往唐人曠達(dá)瀟灑、恬淡清新的風(fēng)范神韻;贊美唐人重人格重友情的晶格節(jié)操;感　嘆鞏代人無(wú)法進(jìn)入唐人境界。(答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)兩點(diǎn)以上給3分。)　　2.照應(yīng)文題;承上啟下;具體形象地表現(xiàn)了唐人瀟灑多情的風(fēng)范神韻;增添詩(shī)意文采：引出下文的想象與抒情。(答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)三點(diǎn)以上給滿分)　　3.符合偏正結(jié)構(gòu)，前兩個(gè)字為疊詞即可給分。第三字"欲"雷同，可不扣分;重復(fù)"飄　飄"不給分。示例：栩栩如生翩翩似仙搖搖欲墜……　　4.相同：引起閱讀興趣，引出下文。(1分)　　不同：《偉大的力量》提出問(wèn)題，引發(fā)理性思考。(1分)《大唐柳色》創(chuàng)設(shè)情境，　引發(fā)感性遐想。(1分)

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