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發(fā)布時(shí)間:2018-09-27 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊:

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*聚智堂教育簡(jiǎn)介
2011年3月30日,聚智堂榮獲北京市海淀區(qū)人民政府所頒發(fā)的“自律與誠(chéng)信建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)單位”獎(jiǎng)。在此次評(píng)選中,聚智堂以其專業(yè)的教育服務(wù)、零投訴等優(yōu)勢(shì)條件與新東方、卡耐基等國(guó)際性著名教育品牌榮登榜首,成為北京教育界誠(chéng)信辦學(xué)、精鍛品牌的典范。


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------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------
楊絳先生的散文向來(lái)得到很高的評(píng)價(jià):“嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶憣?shí)作風(fēng)使她的散文渾然本色,親切可感;對(duì)道德尊嚴(yán)的執(zhí)著追求使她的散文充滿了人格的感召力;有距離的審美觀照、美丑善惡互現(xiàn)手法形成其散文清雅雋永、豁達(dá)沖淡的藝術(shù)風(fēng)格;理性與感性緊密交融的語(yǔ)言使其散文既富理趣又頗具小說(shuō)神韻。”《老王》是楊絳寫于1984年的一篇散文,在選入中學(xué)課本后,引起界內(nèi)人士的極大關(guān)注。關(guān)注焦點(diǎn)是大家公認(rèn)的作品文眼:“幾年過(guò)去了,我漸漸明白:那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍!睘槭裁礂罱{先生每當(dāng)想起老王,總是心生“愧怍”?從接受美學(xué)的角度說(shuō),任何一部文學(xué)作品存在之前,部分意義已經(jīng)存在,在文本結(jié)束的時(shí)候,意義仍然在繼續(xù)延伸,讀者有權(quán)按照自己的“期待視野”對(duì)作品做出自己的理解。文學(xué)作品的真正價(jià)值在于能使人思想發(fā)育、靈魂蘇醒,從而構(gòu)建出自己的精神大廈。就作品本身而言,筆者認(rèn)為,理解《老王》中的“愧怍”,不能離開(kāi)老王生活的那個(gè)特定的歷史背景,想想文革中的“侮辱與被侮辱者”“損害與被損害者”,以及他們對(duì)待那段寫滿侮辱與損害的歷史的態(tài)度,弄清老王不幸的深層原因(或者說(shuō)生存環(huán)境),也許更容易把握“愧怍”的真正內(nèi)涵。我們不妨從三重關(guān)系入手,探索老王的“不幸”與楊絳先生的“愧怍”。

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