以感悟?yàn)樵掝}作文篇一：以“選擇”為話題作文

以“選擇”為話題作文導(dǎo)寫

人生隨時(shí)都會(huì)面臨選擇，比如升學(xué)和擇業(yè)的選擇，愛(ài)情與事業(yè)的選擇，生與死的選擇，是與非的選擇，義與利的選擇，創(chuàng)新與守舊的選擇，奉獻(xiàn)與索取的 選擇，安逸與進(jìn)取的選擇?? 就是在這一次次的選擇中，我們變得聰慧，變得成熟。請(qǐng)以“選擇”為話題寫一篇文章。

要求：①立意自定②不少于600

（閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一位登山者，在途中遇上暴風(fēng)雪。他深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了。就在這時(shí)，腳碰到一個(gè)硬硬的東西，扒開雪一看，竟然是個(gè)快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來(lái)援救這個(gè)陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經(jīng)過(guò)一番按摩，陌生人可以活動(dòng)了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個(gè)人互相攙扶著走出了困境。也許不是人人都會(huì)碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動(dòng)心靈需要作出選擇的事情。那時(shí)，我們大家是怎樣選擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢？請(qǐng)以"心靈的選擇"為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。

注意〕立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字；不得抄襲。）

【文題】

站在生活中的十字路口,我們時(shí)常面對(duì)人生的重大選擇。抉擇總有標(biāo)準(zhǔn),或真善美或假丑惡,或高尚遠(yuǎn)大或庸俗狹隘;選擇的結(jié)果自然也各不相同,或取或舍,有成功的也有失敗的。

請(qǐng)以“選擇”為話題,寫一篇文章,字?jǐn)?shù)不少于600字。

【文題解讀】

人生在世,常常需要作出選擇。最好從身邊的小事入手,尋找切入點(diǎn)。像考試作弊、父母吵架、同學(xué)誤會(huì)、師生對(duì)話等,就是很好的素材�？梢酝ㄟ^(guò)曲折的經(jīng)歷來(lái)反映自己在某方面作出的正確選擇,如:網(wǎng)上的內(nèi)容要選擇,交朋友要選擇,志愿要選擇等等。

寫記敘文,要學(xué)會(huì)設(shè)置懸念,讓情節(jié)波瀾起伏,如通過(guò)考試作弊時(shí)緊張的心理反映對(duì)誠(chéng)實(shí)的選擇,或通過(guò)師生之間的誤會(huì)反映對(duì)理解和寬容的選擇,細(xì)膩的心理描寫是使文章出彩的重要方法。因?yàn)檫x擇的過(guò)程,也是心靈激烈斗爭(zhēng)的過(guò)程,要盡量挑選富于表現(xiàn)力、有意義的細(xì)節(jié),綜合運(yùn)用動(dòng)作、肖像、語(yǔ)言等描寫,形象準(zhǔn)確地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。寫童話寓言,可以通過(guò)一條魚對(duì)死亡的選擇,反映自然環(huán)境的惡化,可以通過(guò)一朵花開放的艱難歷程,表現(xiàn)對(duì)美好品質(zhì)的追求。寫議論文,可以用屈原面對(duì)國(guó)難選擇投江殉國(guó),聞一多面對(duì)血腥鎮(zhèn)壓選擇拍案而起,成克杰面對(duì)金錢卻選擇貪贓枉法的故事等論證選擇對(duì)人生的重要意義。

我的選擇，我信任

若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的；若能采來(lái)香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會(huì)說(shuō)，我的選擇不是最好，但，我的選擇，我信任。在俞伯牙與周杰倫之間，我選擇《高山流水》，那時(shí)而磅礴，時(shí)而悱惻的旋律，勝過(guò)一切浮躁的時(shí)尚；在李白與 F4 之間，我選擇《蜀道難》，那勇敢的想像，浪漫的色彩，足以抵抗一切無(wú)聊的庸俗。也許你會(huì)說(shuō)，我的選擇太老土，但，我的選擇，我信任。

我愛(ài)好在網(wǎng)上沖浪，感受大步行走在“信息高速公路”上的方便與實(shí)用，但我拒絕網(wǎng)上交換，因?yàn)橹挥忻鎸?duì)面，心靈才干交匯；我愛(ài)好散步在繁榮的街頭，努力呼吸科技培養(yǎng)的現(xiàn)代氣味，但我討厭現(xiàn)代工業(yè)，因?yàn)槭撬鼈儗⒚篮眉覉@損壞得滿目瘡痍。也許你會(huì)說(shuō)，我的選擇太抵觸，但人本來(lái)就是抵觸的統(tǒng)一體，因此，我的選擇，我信任。演講成功了，我選擇自負(fù)的笑而不是虛偽的安靜；球賽失敗了，我選擇淋漓盡致的哭而不是假裝滿不在乎，“失敗是成功之母”。你不美，我不會(huì)夸你傾國(guó)傾城，但我會(huì)告訴你，心靈的充實(shí)勝過(guò)所有美貌；你駑鈍，我也不會(huì)說(shuō)你絕頂聰慧，但我會(huì)開導(dǎo)你，勤懇會(huì)使你成功！也許你會(huì)說(shuō)，我的選擇不夠含蓄，但，我愛(ài)好率直，真摯是我的本性。在高山上遇到身陷困境的人，我必定會(huì)選擇伸出支援之手；在沙漠中遇到干渴的人，我必定會(huì)選擇讓出最后一滴水；在金錢名利與國(guó)家利益面前，我告訴自己：永遠(yuǎn)是中國(guó)人，我的生命在中國(guó)；在正義

與生命之間，我告訴自己，道德與氣節(jié)是生命的精魂，人，不能沒(méi)有靈魂。也許你會(huì)說(shuō)，我的選擇不明智，但，我的選擇，沒(méi)有理由，我只知道，這是我的心做出的選擇，而我，不能背叛我的心。

在花前月下與埋頭苦讀之間，我選擇了求知這條充滿艱辛與坎坷的旅途；在出外游玩與題海泛舟之間，我選擇了向心中的“象牙塔”邁進(jìn)的人生站臺(tái)。在生與死之間的無(wú)數(shù)種人生中，我選擇一條最波折的路。因?yàn)槲沂冀K告誡自己：能登上象牙塔的可以是雄鷹，也可以是蝸牛。如果上天注定我不能成為雄鷹，我也要做一只小小的蝸牛，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，永不低頭，永不言棄。

每一次挫折，都留下一處傷痕，每一處傷痕，讓我又多了一雙看世界的眼睛。也許你會(huì)笑我的選擇太傻，但我的執(zhí)著，促使我作出了自己的選擇，我永遠(yuǎn)堅(jiān)信。

人生答卷上的選擇太多，也許我的選擇并不完善，但我居心做出的一切選擇，我將永遠(yuǎn)信任，永不轉(zhuǎn)變！

取與舍

“哈哈??”晚上躺在床上，又不禁笑了起來(lái)，我太興奮了。白天數(shù)學(xué)老師告訴我，這次月考我數(shù)學(xué)120分，全校最高分，高興了一下午還沒(méi)夠，這不，晚上都睡不著了。

第二天，卷子發(fā)了下來(lái)，發(fā)到我時(shí)，那掌聲都讓我陶醉了。那感覺(jué)，像是在云里、霧里一般。卷子發(fā)到我手里，我翻看了一下卷子，不禁打了一個(gè)寒顫，趕緊把卷子疊了起來(lái)，填空題第3個(gè)應(yīng)該是前面

的一個(gè)空(-2)，后面一個(gè)空(±2)，我給填反了。批卷老師沒(méi)看出來(lái)。 我的心猶豫了，“反正120分也打了，卷子也發(fā)下來(lái)了，我不說(shuō)，有誰(shuí)知道？”于是拿出卷子，用手擦了擦額頭上的汗珠，挺起胸膛坐在椅子上，聽著老師講課。同學(xué)們都向我投來(lái)羨慕的目光，而我卻不敢正視他們的眼睛，我心虛了，因?yàn)橹挥形抑�道，我�?20分不真實(shí)。卷子講完了，老師對(duì)成績(jī)進(jìn)行了總結(jié)，老師又提到了我“這次考試考得最好的就是XXX同學(xué)，請(qǐng)大家予以祝賀�！痹捨绰�，就又響起了震耳欲聾的掌聲。同學(xué)們又都紛紛向我投來(lái)羨慕的目光。而我強(qiáng)擠出一點(diǎn)笑容，心里卻怎么也不是滋味。

終于，下課鈴聲打響了。我做賊一般地把卷藏了起來(lái)，溜出屋去，我直直地盯著每一個(gè)從我面前走過(guò)的同學(xué)，他們都步履坦蕩，沒(méi)有一絲卑微，我覺(jué)得我很渺小，很自私，終于我跑回屋里，掏出卷，沖向辦公室，雖然只有117分，但是我坦蕩，我問(wèn)心無(wú)愧，看著那117分，我開心的笑了。

心靈的選擇，往往伴隨著割舍與無(wú)奈，也許因?yàn)槟氵x擇了誠(chéng)信而舍棄了即得的利益；也許因?yàn)槟氵x擇了道德，而舍棄了金燦燦的獎(jiǎng)杯；也許因?yàn)槟氵x了規(guī)則而舍棄了第一的寶座，但是心靈的選擇讓你找到了正確的人生道路，在你前方一定有一條整飭的勝利之路。

選擇放棄也是一種美麗

與其抱殘守缺，不如選擇果斷放棄。 ——題記

以感悟?yàn)樵掝}作文篇二：以追求為話題的作文

以追求為話題的作文

作文素材

2014-10-2

8 19:23 ：

以追求為話題的作文

【寫作文題】

人應(yīng)該有所追求，例如，追求靈魂。正如作家周國(guó)平的筆下所說(shuō)：“靈魂，??恰恰是表現(xiàn)為日常生活中的精神追求和精神享受�！薄霸谌松�的所有這些場(chǎng)景中，生活的質(zhì)量都取決于靈魂是否在場(chǎng)�！币虼�，生活中有了靈魂，就會(huì)提高質(zhì)量。就能夠走出逆境，擺脫困窘，戰(zhàn)勝孤獨(dú)，排遣心中的郁悶等。請(qǐng)圍繞“追求”這個(gè)話題，選擇你最擅長(zhǎng)的一種文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

【寫作點(diǎn)撥一】

大作家高爾墓說(shuō)：“—個(gè)人追求的日標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益，我確信這也是一個(gè)真理。這個(gè)真理是由我的全部生活經(jīng)驗(yàn)，即是我觀察、閱讀、比較和深思熟慮過(guò)的一切確定下來(lái)的�！�

科學(xué)家巴斯德說(shuō)：“立志，工作，成功，是人類活動(dòng)的三大要素：立志是事業(yè)的大門，工作是登堂入室的旅程。這旅程的盡頭就有個(gè)成功在等待著，來(lái)慶祝你的努力結(jié)果�！�

人生即追求，世上的每個(gè)人都有追求。當(dāng)然，追求什么，怎樣追求，卻千差萬(wàn)別。有些人宣稱自己沒(méi)有追求，殊不知“沒(méi)有追求”也是—種“追求”。 精彩構(gòu)思：人活在世上，不能沒(méi)有追求，更不能沒(méi)有正確的追求。試題本身的價(jià)值取向未點(diǎn)明，但已經(jīng)非常鮮明了。審這個(gè)題目，要弄清三個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是“追求什么”，一個(gè)是“為什一個(gè)是“怎樣追求”�！白非笫裁础钡膯�(wèn)題是首要的問(wèn)題。一般來(lái)講，們—么追求也沒(méi)有的人幾乎是不存在的，但追求的目標(biāo)卻是各種各樣的。兒童的追求與大人的追求是不同的，領(lǐng)導(dǎo)干部的追求與群眾的追求是不同的，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的追求與和呷‘時(shí)期的追求是不同的。有的追求是高尚的，有的追求是低俗的：有的追求是遠(yuǎn)大的，有的追求是淺薄的。這些都應(yīng)該在動(dòng)筆之前考慮到。

至于“為什么追求”，則取決于一個(gè)人思想境界的高低。是為了改變自己的命運(yùn)、前途而追求，還是為了改變國(guó)家、民族的命運(yùn)而追求?抑或是為了兩者兼顧而追求?答案是顯而易見的。

“追求什么”、“為什么追求”的問(wèn)題解決了，就是“怎樣追求”的問(wèn)題了。這是把追求的目標(biāo)落實(shí)到具體的行動(dòng)上。

至于休裁，可以寫成議論文，記敘文，散文、小說(shuō)等。主要還是取決于自己之所長(zhǎng)。揚(yáng)長(zhǎng)避短是我們作文的原則。參考擬題：我的追求；生命在追求中閃光。

【寫作點(diǎn)撥二】

什么是“追求”？每個(gè)人的目標(biāo)、價(jià)值觀不同，決定了你的追求的不同。有人追求功名、有人追求幸福，有人追求快樂(lè)，有人追求奉獻(xiàn)，有人追求享受，有人追求上大學(xué)，有人追求好工作，有人追求讀好書，等等。當(dāng)然，我們所追求的應(yīng)該是盡可以尋找或者選擇自己認(rèn)為對(duì)的或是有意義的或是能讓你感覺(jué)快樂(lè)的事去做。

提煉寫作感點(diǎn)。每個(gè)人閱讀了一本書、一篇文章，或一個(gè)小故事，都會(huì)有自己的感受，而能夠從中提煉出獨(dú)到的見解的，即著名作家王蒙所說(shuō)的，“虧他想得出來(lái)”，那便是贏人頷首的“感點(diǎn)”了。因此，感受著美，體驗(yàn)著美，享受著美，創(chuàng)造著美，是我們作文的真諦。羅丹曾經(jīng)說(shuō)，“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。那么，如何提煉感本文的感點(diǎn)呢？可從閱讀材料中，整體認(rèn)識(shí)它表述的目的、主旨。例如，從寫作引子材料的第一句話，“人應(yīng)該有所追求”，我們便會(huì)聯(lián)想到，其實(shí)一個(gè)人渾渾噩噩地生存的不多，絕大多數(shù)是在追求中度過(guò)的。當(dāng)然，追求的目的不同罷了。再?gòu)淖骷业脑捳Z(yǔ)中學(xué)會(huì)遷移感點(diǎn)。例如，“靈魂，??恰恰是表現(xiàn)為日常生活中的精神追求和精神享受�！薄霸谌松�的所有這些場(chǎng)景中，生活的質(zhì)量都取決于靈魂是否在

場(chǎng)�！蔽覀兛梢曰癁椤白非缶�神和精神享受”、“追求改善和提高生活質(zhì)量”等。特別是學(xué)會(huì)從引子材料的暗示中提煉感點(diǎn)。例如，“生活中有了靈魂，就會(huì)提高質(zhì)量。就能夠走出逆境，擺脫困窘，戰(zhàn)勝孤獨(dú)，排遣心中的郁悶等�！边@里實(shí)際已經(jīng)告訴我們，可以以此為感點(diǎn)，從“走出逆境，擺脫困窘，戰(zhàn)勝孤獨(dú)，排遣心中的郁悶”中尋找寫作題材。

明確寫作文體。從目前考場(chǎng)作文看來(lái)，優(yōu)秀作文的成功之處首先在于文體分明。文體的要求必須明確。例如，記敘文要求敘述清楚事件的過(guò)程，同時(shí)寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、（事件的）起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果六個(gè)要素。寫人的記敘文要注意描寫人物外貌特征、情感反應(yīng)、心理活動(dòng)以及外部環(huán)境等。描寫時(shí)還得按一定的順序，如時(shí)間順序、空間順序、時(shí)間順序，或邏輯順序等。議論文要求論述事理、發(fā)表意見。一般要具備論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素，需要明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，然后以充足的論據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)，議論文需有較強(qiáng)的邏輯性。高考作文不外乎從這兩大體裁去考慮。針對(duì)本次作文，我們既可以寫記敘文，也可以寫議論文。從題目而言，如《我的爽心世界》、《路邊的垃圾箱》、《又逢九月的陽(yáng)光》等，一看就是記敘文；再如，《前與后》、《從心靈的追求說(shuō)起》、《魅力的發(fā)微》等，題目本身就體現(xiàn)出了議論文的標(biāo)志。

運(yùn)用新穎材料。開啟新思維，運(yùn)用新穎、經(jīng)典的作文材料，是優(yōu)秀作文取勝的法寶。關(guān)于寫作材料的運(yùn)用，《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行書面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有個(gè)性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，盡量減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間�！边@就要求我們要注重作文的創(chuàng)新能力，寫好創(chuàng)新作文�！犊季V》對(duì)“有創(chuàng)新”的要求也十分明確，即“見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想象有獨(dú)到之處�！睂�(duì)此，從優(yōu)化、美化材料作點(diǎn)介紹。（1）換向思維選材法。它是一種變換思維角度。轉(zhuǎn)換思路的取材方法。例如，對(duì)“荷花與污泥”，常式取材為贊美荷花，“出淤泥而不染”，這可謂高尚道德的追求，而“污泥”默默無(wú)聞，為“荷花”耗盡自身的營(yíng)養(yǎng)，這不正是甘做人梯的追求嗎？從贊美“污

泥”這個(gè)角度取材立意，當(dāng)會(huì)新穎別致。（2）材料翻新變化法。材料新鮮指要力避陳舊庸俗的材料，富有時(shí)代新鮮感的材料。例如，可以從自己身邊的人和事，以及所學(xué)過(guò)的課文中選取素材。如，借古代“司馬遷的活著價(jià)值的追求”、“魯迅先生棄醫(yī)從文的追求”

等材料“老樹發(fā)新枝”，“化腐朽為神奇”；運(yùn)用今人“任長(zhǎng)霞執(zhí)法嚴(yán)明的追求”、“洪戰(zhàn)輝的道德追求”等材料，巧妙編寫故事，引人入勝。

總之，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！敝灰�勇于打破思維定勢(shì)，善于拓展創(chuàng)新空間，就能親身感受創(chuàng)新作文的無(wú)窮樂(lè)趣。

【寫作素材庫(kù)】

1．“要追究一個(gè)人自己或一切生物生存的意義或目的，從客觀的觀點(diǎn)看來(lái)，我總覺(jué)得是愚蠢可笑的�？墒敲總�(gè)人都有一些理想，這些理想決定著他的努力和判斷的方向。就在這個(gè)意義上，我從來(lái)不把安逸和享樂(lè)看作生活目的本身──我把這種倫理基礎(chǔ)叫做豬欄的理想。照亮我的道路，是善、美和真�！保◥�(ài)因斯坦《我的世界觀》）

2．“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能�！�

（孟子《孟子•告子下》）

3．“人最寶貴的是生命。它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣在他臨死的時(shí)侯就能夠說(shuō)：‘我已把我整個(gè)的生命和全部精力都獻(xiàn)給最壯麗的事業(yè)??為人類的解放而斗爭(zhēng)�！�”（尼古拉•阿歷克塞耶維奇•奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》）

4．屈平詞賦懸日月/楚王臺(tái)榭空山丘/詩(shī)成笑傲凌滄州/功名富貴若長(zhǎng)在/江水亦應(yīng)西北流。（李白《笑歌行》）

5．“如果把一切都?jí)嚎s成為必要的、重要的東西”，賴思基繼續(xù)說(shuō)，“那生活將會(huì)多么平乏，多么枯燥！只因?yàn)槿祟惏l(fā)明種種東西，增加到生活中去，才使生活顯得美好。拋棄制度，程式，丟掉你們那枯燥無(wú)味的規(guī)矩，才會(huì)有愉快??”

（[俄]岡察洛夫《懸崖》）

6．命運(yùn)如同海風(fēng)/吹著青春的舟/飄搖的/曲折的/渡過(guò)了時(shí)光的海。（冰心《春水》）

7．人往往有些決定終身的時(shí)間，好似電燈在大都市的夜里突然亮起來(lái)一樣，永恒的火焰在昏黑的靈魂中燃著了。只要一顆靈魂中跳出一點(diǎn)火星，就能把靈火帶給那個(gè)期待著的靈魂。（[法]羅曼;羅蘭《約翰•克利斯多夫》）

8．丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰。（曹植《贈(zèng)白馬王彪》）

9．君子之懷，蹈仁義而弘大德；小人之性，好讒佞以為身謀。（唐•吳兢《貞觀政要•慎終》）

10．人總喜歡尋求一些能夠給自己減輕痛苦的思想。（[俄]車爾尼雪夫斯基《怎么辦？》）

【寫作文題】

秋蝶寫意

江蘇省鹽城市明達(dá)中學(xué)高三（3）班 鄭新月

一位老人，衣著單薄，面色蒼白，坐在“吱吱”響的小竹凳上在路邊拉著

破舊的二胡???這原本是我對(duì)秋天感悟的縮影。

為什么?

我也說(shuō)不清，每次形容秋，我也只會(huì)用“悲秋”，“傷秋”，樹木凋零，滿枝滄桑，有一種“空”的感覺(jué)。就像三峽兩邊的猿猴凄慘的哀鳴，那是痛苦的尖叫聲，那是蕭瑟秋風(fēng)的嘶鳴，更是鷹隼歇斯底里預(yù)備越冬而覓食般的聲響??秋天是個(gè)身心疲憊，血肉模糊的季節(jié)，我聽不到潺潺的流水，看不到藍(lán)天白云，感受不到鳥語(yǔ)花香，整個(gè)秋天充滿了肅殺的氣氛，血腥的氣味，死亡的味道。

一到秋天，我便萎靡，心中總有一種淡淡的愁緒。那天，秋日的午后，我利用星期日半天的時(shí)間獨(dú)自來(lái)到“蝶趣園”放松自己的心情。

“媽，你看有那么多的黃蝴蝶!”一個(gè)幼稚的童聲傳入我耳，“黃蝴蝶?”我愕然，真可笑，那時(shí)是春天的瀟灑。這季節(jié)能看見黃蝴蝶，到底是小孩子，什么都認(rèn)不清。莫不是將落葉當(dāng)成蝴蝶？！我心里好笑道�！皩殞氀劬φ媪�，真的有許多黃蝴蝶，你看，他們飛得多自在啊，寶寶長(zhǎng)大也會(huì)飛，自由自在，幸福的飛�！边@是一位母親的聲音。我感覺(jué)身子有點(diǎn)重，無(wú)力的轉(zhuǎn)頭望去，什么?

那不是從樹枝上輕盈下落，打著轉(zhuǎn)兒飄飄而下的樹葉嗎。不是幾片，是幾十片，陸陸續(xù)續(xù)像搖籃般，左搖右晃，又像一扁小舟，隨風(fēng)搖曳，落在地上，又被風(fēng)吹起，轉(zhuǎn)著圈。小女孩站在樹下，歡樂(lè)著伸起雙手，抬起頭，想要抓住每一片樹葉。她的母親蹲在身旁，拍著手，唱著歌。

這種畫面，我很久都未見過(guò)了，突然，心中好像有一種鎖被打開的感覺(jué)，我有種從未在秋天有過(guò)的釋然。

“寶寶，秋天是什么顏色?”“是金黃色，是黃蝴蝶的顏色�！薄皩�(duì)，秋天還是寶寶快樂(lè)的顏色，是寶寶微笑的顏色�！迸�孩聽媽媽的話，更加的舞動(dòng)起來(lái)，輕輕地捧起一片樹葉，輕柔地吻著。然后又拋起樹葉，“喲，我親了蝴蝶，呵??”

我已轉(zhuǎn)身離去，眼睛有點(diǎn)濕，我一直都很自閉，消極，我曾想，蝴蝶必在秋天中滅亡，秋天是更能配得上靈魂回家的季節(jié)。但我竟然流淚了，原來(lái)我也這么兒女情長(zhǎng)。秋天是豐收的季節(jié)，是黃金色的，活了這么大，才真正感受到秋天的意蘊(yùn)。

我始終不能忘記女孩的笑聲，在我的眼里，那永遠(yuǎn)只是樹葉，在女孩眼里，卻是一只只輕盈，美麗的黃蝴蝶，因?yàn)辄S蝴蝶飛進(jìn)了女孩的眼中。不知怎得，我也看到了一只黃蝴蝶，她沒(méi)有落下，而是奮力地?fù)鋭?dòng)翅膀飛向了遠(yuǎn)方，也許是女孩眼中的那只秋蝶飛進(jìn)了我的心里。

此刻，我對(duì)秋天油然生出新的寫意。

點(diǎn)評(píng)：本文是一篇富有詩(shī)意的記敘文。抓住“秋蝶”這一物象，通過(guò)對(duì)秋天的感受的前后對(duì)比，鮮明地表達(dá)出對(duì)美麗的人生的珍惜，對(duì)生命中的靈魂的追求。其中，年輕的媽媽和童稚的女孩的兩幅畫面的描寫，極其生動(dòng)、形象。當(dāng)天真爛漫的女孩看到漫天飛舞的落葉時(shí)，母親將錯(cuò)就錯(cuò)地詮釋為是舞動(dòng)的“黃蝴蝶”，而女孩終于與“黃蝴蝶”共舞的情景，讀后的確使人感動(dòng)不已。而??“我”的被感動(dòng)，與一只秋天的蝴蝶“奮力地?fù)鋭?dòng)翅膀飛向了遠(yuǎn)方”的描述，正好構(gòu)成了一真一幻的生存的美景，給人以心靈的震撼與慰藉。語(yǔ)言如同散文詩(shī)一般優(yōu)美，帶給讀者以品美的空間。

追求與思考

江蘇省鹽城市明達(dá)中學(xué)高三（3）班仇洪麗

“尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌??”一首《再別康橋》抒發(fā)了徐志摩的追求。是的，追求美好，追求精神之夢(mèng)，是我們每個(gè)人審美的需求。

追求蓮的高尚純潔。周敦頤所贊美的“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，成為蓮的品格的內(nèi)涵。蓮的“入污不染”的精神讓人欽佩，讓人學(xué)習(xí)。無(wú)論是在那白色恐怖的年代，還是改革開放的今天，多少仁人志士用蓮的精神實(shí)踐自己人生的價(jià)值。周恩來(lái)總理，陳庚大將軍；當(dāng)代的公安戰(zhàn)線上的截毒戰(zhàn)士，還有許許多多的帶著特別任務(wù)深人惡劣環(huán)境的英雄，他們堅(jiān)守自己的節(jié)操，一塵不染。然而，現(xiàn)實(shí)生活中還有極少數(shù)人身處黨和人民給予的職位上，卻干著為犯罪分子打開綠燈的勾當(dāng)。這與具有蓮一般精神的大寫的人實(shí)在是相形見絀。 追求梅花的矢志不渝。梅花不僅“香自苦寒來(lái)”，而且“愿落塵泥碾作塵”。追求這種境界是多么的高潔、偉岸。梅花知道要使自己能夠開放，必須經(jīng)過(guò)夏風(fēng)秋雨的艱苦磨練，然而，為了那一刻的美的綻放，更要經(jīng)受住嚴(yán)寒的考驗(yàn)。因此，我們要學(xué)習(xí)梅花的那種堅(jiān)定的信念，和為之而奮斗的過(guò)程。更為難能可貴的是“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。因此，梅花“化著春泥”的謙遜和奉獻(xiàn)的精神更值得我們學(xué)習(xí)。

追求竹子的堅(jiān)韌剛強(qiáng)。提到竹子，記得鄭板橋詩(shī)云：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！痹�(shī)中歌詠了竹子強(qiáng)勁堅(jiān)韌、正直向上、咬定目標(biāo)、絕不放松的精神品格。這也象征了中華民族有史以來(lái)不屈的精神寫照。從蘇武持節(jié)牧羊，永志不改的人生實(shí)踐，到古今詩(shī)詞歌賦中詩(shī)人歌詠竹子的情懷，無(wú)不證明了只要具有了像竹子那樣正直與堅(jiān)韌、虛心與剛強(qiáng)，就一定能夠戰(zhàn)勝一切困難，肩負(fù)起時(shí)代重任。

追求鮮花堅(jiān)持不懈的等待。記得某作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的花，人們只羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽?jī)�，卻浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！逼鋵�(shí)，過(guò)程比開花更重要，鮮艷的花是一天天孕育而成的，只有經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，才會(huì)迎來(lái)驕人的開放。而那些不愿等待的人們，因此只有去消遣那沒(méi)有花香的塑料花吧。

總之，追求高潔，我們就是一個(gè)道德中的人；追求梅花般的矢志不渝，我們就會(huì)永不言棄；追求竹子精神，我們就會(huì)變得更加頑強(qiáng)；追求花樣的年華，我們就一定不放棄奮斗的歷程。讓我們共同追求美好，追求大美的人生境界。點(diǎn)評(píng)：本文是一篇抒情散文，采用了平行結(jié)構(gòu)的抒情形式，抒情物象和意境和諧統(tǒng)一，給人以哲理的啟迪。文中的“蓮”“梅花”“竹子”“鮮花”等事物，賦予了一定的象征意義。通過(guò)物化與人化的描寫、抒情，有機(jī)地表達(dá)了文章“追求美好”的立意。開頭與結(jié)尾呼應(yīng)，分總結(jié)合，渾然一體。尤其是文章的開頭，引用徐志摩《再別康橋》的詩(shī)句，不但很自然引入“追求”的話題，而且奠定了本文語(yǔ)言的詩(shī)意美。

一顆冰粒的追求

江蘇省鹽城市明達(dá)中學(xué)高三（6）班 何星星

我躺在高山之巔，夢(mèng)想著那洶涌澎湃的大海。祖先遺留給我的關(guān)于大海的珍貴記憶，始終在我的腦海里盤旋猶新。我記得那抹海天一色的藍(lán)，記得那片金黃柔軟的沙灘，記得那絢麗多姿的貝殼，也記得那迎接暴風(fēng)雨的海燕。阿，大海！你就是我執(zhí)著的追求。

以感悟?yàn)樵掝}作文篇三：感悟生命話題作文指導(dǎo)

感悟生命話題作文指導(dǎo)

【話題回放】

★2003年的春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的傳染病蔓延開來(lái)。一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗打響了。這是生命與疾病的抗?fàn)�。在充滿生命危險(xiǎn)的病區(qū)里，那些可敬可親的白衣戰(zhàn)士，面對(duì)病魔，前赴后繼，用自己的生命換來(lái)了千百個(gè)病人的康復(fù)，譜寫了一曲曲生命之歌。鄧練賢、葉欣、王晶、丁秀蘭、李曉紅??這些閃光的名字后面，都有著一個(gè)感人的故事。

★在我們身邊，有許多熱愛(ài)生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護(hù)士，忠于職守的警察叔叔??他們用勞動(dòng)創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。 ★樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長(zhǎng)。懸崖上的一顆松樹茁壯地生長(zhǎng)著，不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強(qiáng)地向上生長(zhǎng)?? ★人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為、虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槿吮傲�、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時(shí)候，他就能說(shuō)：“我已把自己的整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而奮斗�！薄�—奧斯特洛夫斯基

請(qǐng)以“生命”為話題，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。

【話題聚焦】

生命是一個(gè)很抽象的東西，抽象到我們無(wú)法去用自己的筆來(lái)描摹它，這就要求我們充分借鑒第五單元系列課文的寫法：或用形象化的比喻，或用擬人化的故事，或用托物言志的寫法，或者用富有形象化的議論來(lái)從一個(gè)小小的側(cè)面表達(dá)出自己對(duì)生命獨(dú)到的認(rèn)識(shí)或感悟。 可以寫身邊的那些熱愛(ài)生命的故事；可以寫身邊熱愛(ài)生命的人；選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)。內(nèi)容要具體，要寫出真實(shí)的感受。

【思維火花】

★ 有人問(wèn)我：生命是什么？

我可以告訴他： 生命是飛蛾求生的欲望。 生命是飛蛾扇的翅膀。 生命是一棵棵不屈向上、茁壯生長(zhǎng)的瓜苗。 生命是一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。 生命是老樹枯枝上的新芽。 生命是展翅高飛的雄鷹。 生命，是東方升起的太陽(yáng)。 生命，是新生嬰兒的啼叫。 生命，是少先隊(duì)員胸前的紅領(lǐng)巾。 是學(xué)生們的那朗朗讀書聲，是剛出生的嬰兒剛出身的叫聲的堅(jiān)強(qiáng)?? 生命是那么的寶貴，那么的珍貴，同學(xué)們，珍惜生命吧！讓自己的生命光彩有力！ ★ 有人問(wèn)我：生命是什么？我可以告訴他： 生命是老樹枯枝上的新芽， 生命是一棵棵不屈向上、茁壯生長(zhǎng)的瓜苗， 生命，是三月里一株株的艷麗桃花，是秋天果園里的累累碩果，生命是秋天田野里的潔白的棉花??

★ 世間萬(wàn)物皆有生命。植物有生命，所以它們會(huì)春榮秋枯。動(dòng)物和人有生命，所以才會(huì)有生老病死的歷程。但所有的生命都只有一次，所以讓我們熱愛(ài)大自然的一草一木，愛(ài)惜身邊的鍋碗瓢盆，更要愛(ài)惜點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，因?yàn)槟蔷褪俏覀兊纳��?

【構(gòu)思指導(dǎo)】

構(gòu)思作文時(shí)，先想想自己對(duì)生命有著怎樣獨(dú)到的認(rèn)識(shí)、思考或感受，并用一句精煉的話將這點(diǎn)滴的思維流動(dòng)定格；接下來(lái)，要考慮用什么樣的物象（樹、水、花、草、動(dòng)物、人的經(jīng)歷等等）把這種感受、認(rèn)識(shí)、或思考明白而形象地演繹出來(lái)。立意（認(rèn)識(shí)、思考或感受）和其賴以依托的材料（物象）確定后，接下來(lái)，要考慮我們?cè)撚迷鯓拥膶懛▉?lái)將選好的物象突現(xiàn)出來(lái)（能表現(xiàn)自己對(duì)生命思索的方面要詳寫），如何在細(xì)膩傳神的摹寫中表現(xiàn)自己的立意，可用哪些寫法或者修辭，甚至是個(gè)別形象、傳神的字詞。

可采用小標(biāo)題的形式，用不同的鏡頭來(lái)寫出自己對(duì)生命的多重感悟，一個(gè)鏡頭就是一個(gè)感悟�？梢杂猛�話或寓言的故事的形式，以動(dòng)植物或人物作為主人公來(lái)傳達(dá)自己的人生思考。

可以用日記再現(xiàn)的形式，寫自己在不同年齡階段對(duì)人生的思考：是幼年的幼稚，是童年的天真、是少年的萌動(dòng)??但是，一定要注意這幾個(gè)階段的認(rèn)識(shí)最好是同一個(gè)問(wèn)題�？梢詫懽约簩�(duì)一些名人的采訪，通過(guò)他們的故事來(lái)啟發(fā)人們對(duì)人生的思考。。。

【佳作選粹】

生命的意義

童天宇

有一位母親，當(dāng)她從菜市場(chǎng)買完菜回家時(shí)，在自家樓房的馬路對(duì)面，瞥見三歲的兒子正爬到?jīng)]有欄桿的陽(yáng)臺(tái)上。幸好，當(dāng)她盯著兒子發(fā)呆時(shí)兒子也驚奇地發(fā)現(xiàn)了她。她朝兒子擺了擺手，示意兒子趕緊爬下陽(yáng)臺(tái)。兒子畢竟才三歲，哪懂得她的心思啊，他只認(rèn)為媽媽要抱他，便做出了一個(gè)擁抱的姿勢(shì)向她撲來(lái)。

人們驚呆了。因?yàn)橐坏篮谏�的旋風(fēng)，從他們眼前呼嘯而過(guò)，穿過(guò)馬路，向孩子墜落的地方奔去。她跌坐在地上，而她三歲的兒子正在她懷里哇哇大哭。兒子安然無(wú)恙，她卻臉色蒼白。

人們又一次驚呆了。因?yàn)樵跇O短的時(shí)間內(nèi)從馬路那邊跑到馬路這邊并穩(wěn)穩(wěn)地接住兒子，根本是不可能的，可奇跡就發(fā)生在眼皮底下，容不得人們懷疑。

有人精確測(cè)算過(guò)母親當(dāng)時(shí)的速度超過(guò)了世界百米短跑冠軍，這就是偉大的母愛(ài)。愛(ài)的速度是無(wú)法衡量的。生命讓母愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。

“只有生命是神圣的，對(duì)生命的愛(ài)是第一美德�！绷_曼 羅蘭如是說(shuō)。的確，生命需要呵護(hù)，沒(méi)有愛(ài)的生命是一種殘缺。

看看窗外像雪片一樣的落葉吧!它們用這種古老的接力似的舞蹈一年年的展示著生命的偉大。想想懸崖邊的斑羚飛渡吧!一道道的弧線，詮釋了生命的莊嚴(yán)與壯烈。

浩渺無(wú)邊的大海，一只孤獨(dú)的小船，一個(gè)干枯的老人。所有的一切被一根快要斷的線所牽連。一雙冰冷僵直的手死死勒緊細(xì)線，像另一端是系著自己的生命。人與魚的冷酷對(duì)峙，成了老人整個(gè)生命與命運(yùn)的抗?fàn)�。頑強(qiáng)的生命在生活的壓迫下得到錘煉。

慘無(wú)人道的集中營(yíng)，一位機(jī)智幽默的父親，一個(gè)聰明活潑的兒子。面對(duì)殘酷的虐待，一個(gè)美麗的謊言讓四歲的兒子遠(yuǎn)離了恐懼，保持了一顆天真無(wú)邪的心靈。父愛(ài)的陽(yáng)光驅(qū)散了戰(zhàn)爭(zhēng)邪惡的陰影，脆弱的生命在死神面前驕傲地綻開了笑靨。

生命的意義何在?它不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于愛(ài)的多少。面臨森林大火緊抱成團(tuán)的蟻群，沙漠中面對(duì)饑渴不忍分開的駱駝母子，茫茫雪野中用殷紅鮮血導(dǎo)引搜救的母親??一幕幕的感天動(dòng)地，一場(chǎng)場(chǎng)的驚世駭俗，演繹著愛(ài)的絢麗，演繹著生命的精彩。

珍愛(ài)生命吧!珍惜生命吧!有愛(ài)的滋潤(rùn)，生命會(huì)像破土而出的芽一樣年輕，像魚兒躍過(guò)海面一樣充滿激情。

【例文點(diǎn)評(píng)】文章緊緊扣住話題要求，以富有激情的語(yǔ)言闡述了“生命的意義在于愛(ài)”這一論題：對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)家庭的摯愛(ài)、對(duì)人生意義的追求，都會(huì)讓生命變得充滿激情，充滿魅力，美麗迷人。

【范文展示】

熱愛(ài)生命

生命是什么?生命是渺小的，就像大海中一朵朵小浪花，一點(diǎn)不起眼;生命是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，是無(wú)價(jià)之寶。父母養(yǎng)育了我們，給予了我們生命這個(gè)美好的東西，它很珍貴，屬于我們只有一次。有些人好好珍惜了生命，讓生命活出了精彩，創(chuàng)出了屬于自己的生命軌 跡;而有一些人因?yàn)樯�活的挫折和坎坷，居然就輕易地舍棄了自己寶貴而又年輕的生命，這是多么的不負(fù)責(zé)任啊!而時(shí)間又是什么呢?時(shí)間像一張弓箭，正所謂拉弓沒(méi)有回頭箭，只要你用足勁拉起弓，這只箭就會(huì)射出，只須一眨眼的工夫，箭就會(huì)在你眼前消失得無(wú)影無(wú)蹤，一去不復(fù)返。

作為一名學(xué)生，應(yīng)該以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答自己的父母和社會(huì)，體現(xiàn)自己的生命價(jià)值。但是要得到優(yōu)異的成績(jī)就必須珍惜時(shí)間，珍惜這分分和秒秒來(lái)刻苦學(xué)習(xí)。此時(shí)，我想到美國(guó)著名作家富蘭克林曾說(shuō)過(guò)的一句名言：“你熱愛(ài)生命嗎?那么請(qǐng)別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料�！钡拇_，只有珍惜時(shí)間才能讓自己的生命更充實(shí)，更有意義。

這兒有個(gè)故事，在一個(gè)演講會(huì)上，一位著名的演說(shuō)家手舉一張鈔票邁著大步走上講臺(tái)，他對(duì)會(huì)議室里的人問(wèn)：“這有20美金，有人要嗎?”一只只手舉了起來(lái)。他接著說(shuō)：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請(qǐng)準(zhǔn)許我做一件事�！彼�說(shuō)著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問(wèn)：“誰(shuí)還要?”仍有人舉起手來(lái)。

他又說(shuō)：“那么，假如我這樣做又會(huì)怎么樣呢?”

說(shuō)完他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。然后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺�！艾F(xiàn)在誰(shuí)還要這張鈔票?”他說(shuō)完后還是有人舉起手來(lái)。

看了這個(gè)故事，我有了很深的感受，無(wú)論演說(shuō)家如何對(duì)待那張鈔票，人們還是想要它，因?yàn)樗�并沒(méi)有因?yàn)榕K、皺而失去價(jià)值，它依舊值20美元。在人生道路上，我們會(huì)無(wú)數(shù)次被失敗或挫折擊倒，正如鈔票被揉和碾一樣。但是應(yīng)該相信，我們的生命和這20美元一樣，永遠(yuǎn)不會(huì)喪失價(jià)值，我們要把自己的生命當(dāng)成無(wú)價(jià)之寶，永遠(yuǎn)地愛(ài)惜它，無(wú)論你是顯貴或是平民。

下面是另一個(gè)故事。

你見過(guò)被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草生長(zhǎng)嗎?它為著向往陽(yáng)光，為達(dá)成它生之意志，不管上面的石塊如何沉重，石塊與石塊之間的縫隙如何狹小，它總要曲曲折折地、頑強(qiáng)不屈地透到地面上來(lái)。它的根往土下長(zhǎng)，它的芽往地面挺立，這是一種不可抗拒的生命之力，阻止它的石塊被掀翻了。一棵小草的生命力之大如此。

沒(méi)有一個(gè)人將小草叫做大力士，但是它力量之大，的確世界無(wú)敵。這種力量是一般人看不見的生命力。只要生命存在，這種力就會(huì)顯現(xiàn)，上面的石塊毫不足以阻擋它，因?yàn)檫@是不達(dá)目的不停止的生生不息的生命之力。 生命就要像小草一樣，無(wú)論在什么環(huán)境下，都奮發(fā)向上永不低頭，只有這樣的生命才是最精彩、最有意義的。時(shí)間就是生命，時(shí)間是一去不復(fù)返的，我們要珍惜這大好光陰，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)效力。正所謂“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！�

如果你熱愛(ài)生命，就請(qǐng)珍惜時(shí)間吧!

【例文點(diǎn)評(píng)】 以一種積極樂(lè)觀的心態(tài)，由物及人從別人到自己，讓我們感受到時(shí)間、生命的彌足珍貴，讓我們熱愛(ài)生命、熱愛(ài)時(shí)間!

那片經(jīng)霜的葉子

潘雨梅

中考成績(jī)揭曉的那一天，我整個(gè)人似乎崩潰了：只有4分之差，我就與自己魂?duì)繅?mèng)繞的高中失之交臂??

想起中考前夕，我與好友云曾經(jīng)擊掌為誓，相約在高中的校園中并肩看斜陽(yáng)。為了這個(gè)美麗的約定，操場(chǎng)上，我們忘我地鍛煉；實(shí)驗(yàn)室里，我們一起探討；自習(xí)課上，我們爭(zhēng)論得面紅耳赤。早晨，我們迎著啟明星走進(jìn)了教室；晚上，我們擁著月華進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

為了我的高中夢(mèng)，我竟在短短的兩個(gè)月內(nèi)瘦了15斤。我總是天真地以為“付出總有回報(bào)”！

可是現(xiàn)在，我的夢(mèng)想竟然成空！“我曾經(jīng)豪情萬(wàn)丈，歸來(lái)卻是空空的行囊！”我的腳下是一塊看不見盡頭的沼澤地；我的頭上是見不到一絲星光的漫漫長(zhǎng)夜；我的世界只是一片沒(méi)有了鶯歌燕舞的萋萋荒草。我陷入了迷惘之中，不知自己的路在何方？

我終日以淚洗面。上高中嗎？讓父母為我的4分付出3000元的代價(jià)嗎？看著尚在中年的父母為了我而兩鬢微霜，為了我而滿臉滄桑。我于心何忍呢？

老班鼓勵(lì)我再?gòu)?fù)習(xí)一年�？墒俏覅s沒(méi)有勇氣踏進(jìn)自己夢(mèng)想破滅的傷心地：我怕看到周圍學(xué)弟學(xué)妹那滿是好奇和疑問(wèn)的眼神；我怕再見到那些對(duì)我寄與了無(wú)限希望的老師；我更怕面對(duì)再一次拼搏之后難以預(yù)料的失敗。于是，漫長(zhǎng)的暑假里，我將自己關(guān)在家中，昏天黑地地在書山中徜徉，或是渾渾噩噩地與周公相伴！

開學(xué)了，昔日的一個(gè)個(gè)同窗又都踏上了各自的尋夢(mèng)之旅，只有我，還寂寞地在家中守侯，不知何去何從？

老班再次來(lái)到我家，滿懷期望地對(duì)我說(shuō)：“豆豆，我相信你的能力，也知曉你的個(gè)性，你不會(huì)服輸?shù)�！老師只是希望你能正視自己失敗的現(xiàn)實(shí)，在哪里跌倒就在哪里爬起來(lái)。這才是我眼中的你！”

無(wú)奈之余，我嘗試著走上了老師指給我的一條路。于是，在眾人的各色目光中，我努力將自己的肩膀挺直，雖然我覺(jué)得肩上的書包很重很重！

坐在教室里，望著在秋風(fēng)中簌簌落下的樹葉，我的心又莫名其妙地悲哀起來(lái)：我不就是一片在秋風(fēng)中搖擺不定的樹葉嗎？根本無(wú)力左右自己的命運(yùn)！我的眼里盛滿悲哀。

這時(shí)，老班走過(guò)來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你看見樹葉的顏色了嗎？”我茫然地?fù)u搖頭�！澳闾焯炜创巴獾臉淙~，但是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)樹葉的兩種截然不同的顏色——一種是在秋風(fēng)中自甘墜落的樹葉，它們?cè)缫咽�去了原有的色澤，變成了干枯的灰色，想保持自己生命本身的顏色都已�?jīng)無(wú)能為力；可是你再仔細(xì)看看那些至今挺立枝頭，與秋風(fēng)、秋霜抗?fàn)幍臉淙~。它們雖然也知道自己在冬風(fēng)將至前墜落，可是它們?nèi)耘f要在墜落前與秋霜擁抱，用金燦燦的顏色來(lái)向世人宣告它們生命的輝煌。

老師的話似當(dāng)頭一棒，驚醒了迷失中的我：是呀！經(jīng)過(guò)霜染的葉子才會(huì)綻放生命的光彩；同樣，只有經(jīng)歷磨難的人生才擁有生命的激情與厚重！

【點(diǎn)評(píng)】 這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美、流暢、飽含感情，像一溪流水潺潺地訴說(shuō)著小作者的心路歷程。文章籠罩著一股淡淡的憂傷，但是結(jié)尾處的“點(diǎn)睛”之筆卻像暗夜中的一個(gè)閃電，撕開了壓抑在讀者和作者心頭的濃濃陰霾。讓我們看到了生命的頑強(qiáng)與亮色！

關(guān)愛(ài)生命

太陽(yáng)就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么�！捌鸫怖�，小懶蟲，跟我到菜地去，把雜草除了�！眿寢屧诮形移鸫�，“快點(diǎn)哦，不然花蝴蝶飛走嘍�！薄翱禳c(diǎn)快點(diǎn)，我馬上就起來(lái)�！蔽矣皿@慌的行動(dòng)，童聲童氣地回答道。

不一會(huì)兒，我和媽媽扛著鋤頭來(lái)到菜園。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。我跑竄在花菜叢中，悠然得就像這些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來(lái)菜地鋤草的。媽媽在花叢中除草，只見鋤頭時(shí)而高起，時(shí)而落下；不時(shí)的抬起頭來(lái)看看我，就像害怕我跑進(jìn)菜地園中就找不到了似的。我則在花叢中竄出竄進(jìn)的，伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了�！蔽揖o緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了�！眿寢屨f(shuō)：“快把手松開，讓我看看你抓到了什么�！蔽逸p輕松開小手，里面躺著的卻是一只折斷翅膀的、已經(jīng)奄奄一息的蝴蝶。我驚呆了，我不知道怎么會(huì)這樣，眼淚禁不住落了下來(lái)。媽媽急忙說(shuō)：“別哭別哭，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。讓它們活著，自由自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦。明白了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我一邊擦著滿臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜花上飛舞著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺(jué)得生命似乎是那么的短暫，那么的脆弱，那么的渺小�？墒�，要是我能夠珍惜它的生命，關(guān)愛(ài)它以及像它一樣的其它動(dòng)物的生命，那么，我們的生活將會(huì)更加美好。

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