小動物飼養(yǎng)日記
發(fā)布時間:2017-01-24 來源: 日記大全 點擊： 
小動物飼養(yǎng)日記篇一：我喜歡的小動物
《我喜歡的小動物》作文教案
教學目標：
.
.
. 培養(yǎng)學生的觀察能力，選擇一種自己喜歡的小動物進行觀察。 能把觀察到的小動物的外形特點按順序說一說，并寫下來。 要把小動物的可愛之處寫具體，做到語句通順。
教學重點：
仔細觀察小動物的外形，并能有順序地寫下來。
教學難點：
指導學生將觀察所得進行規(guī)范、具體地說寫。
教學準備：
各種小動物圖片或學生自己飼養(yǎng)的小動物。
教學時間：
2課時
第一課時
教學過程：
談話導入，揭示課題。
1、談話：調皮的小狗，溫柔的小貓，活蹦亂跳的小白兔，活潑可愛的小金魚??只要一說到小動物，同學們就會滔滔不絕，就忍不住
想上前看看、摸摸。那同學們有不有自己最喜歡的、最熟悉的小動物呢？誰來說一說。你為什么喜歡它 ？
2、引出作文內容，板書作文題目：我最喜歡的小動物
師：剛才同學們說了這么多我們熟悉喜愛的小動物，今天這節(jié)課我們就要將它們寫下來。（板作文題——讀作文題）
? 猜謎激趣。
師：在寫作文前，老師想請同學們猜猜迷，看看這是一種什么小動物，并說說你是怎么猜出來的？
1、它眼睛紅紅的，像兩顆發(fā)亮的小寶石；耳朵長長的，還會轉動；尾巴短短的，向上翹著。它前腿短，后腿長，跑起來一蹦一跳的。它全身長著雪白的毛，遠遠望去，就像一團白絨球，非�？蓯�。
2、它有圓圓的硬殼，頭上有兩條細長的觸角，觸角上有兩個圓圓的小黑點，那是它的眼睛。它在樹葉上慢慢地爬動。
師小結： 那是寫這些小動物之前作者都進行了仔細地觀察，抓住了小動物的特點來寫。（板：仔細觀察）
? 分析寫烏龜?shù)钠�，指導觀察烏龜，學習觀察方法。
師：今天老師也帶來了一只可愛的小烏龜，請同學們仔細觀察后，再來說說這只烏龜是一只怎樣的烏龜，它的外形有什么特點？
1、生觀察烏龜，自由發(fā)言。
2、師小結學生發(fā)言情況。（無目的，無觀察順序，語句不連貫。） . 出示烏龜作文片段：
瞧，它們多可愛��！豆子似的小眼睛，“v”字形的小嘴巴，四只短短的小腳，一條只有一厘米左右的小尾巴。最有特色的就是它們身上披著的“盔甲”——背殼了。橢圓形的硬殼上整齊地分成13塊棱形的圖案，中間一行三塊，其余的十塊圍成一個大的橢圓形，另外還有一圈裝飾邊是由小塊圖案組成的橢圓形，看上去十分惹人喜愛。
. 作者是怎樣觀察小烏龜?shù)耐庑蔚模?/p>
可愛：（豆子似的）眼睛——（“?”字形的）小嘴巴——（短短的）小腳——（一厘米左右的）尾巴——（有特色的）背殼
板書：整體：可愛
局部：頭——四肢——尾巴——背殼（身體）
有順序 抓特點
. 指導學生再次觀察烏龜。（出示好詞好句）
小巧玲瓏 活潑可愛 老實聽話 伸縮自如 三角形的 紅斑 紅寶石 紅瑪瑙 “v”字形 貪吃 小小的 綠豆似的 豆子似的 有神的 小而發(fā)亮的 短短的 粗壯的 像兩對小槳 靈活 堅硬 橢圓形 美麗的格子花紋 凸起的小山丘 又硬又厚
.
佳作欣賞。
可愛的小烏龜
我家養(yǎng)了兩只小烏龜，體形小的一只叫“豆豆”，體形大一點的叫“貝貝”。它們是我最喜歡的“小伙伴”。
瞧，它們多可愛��！豆子似的小眼睛，“v”字形的小嘴巴，四只短短的小腳，一條只有一厘米左右的小尾巴。最有特色的就是它們身上披著的“盔甲”——背殼了。橢圓形的硬殼上整齊地分成13塊棱形的圖案，中間一行三塊，其余的十塊圍成一個大的橢圓形，另外還有一圈裝飾邊是由小塊圖案組成的橢圓形，看上去十分惹人喜愛。 看烏龜游泳是最有趣的了。我把盆子里的水裝得滿滿的，它們就在水里撒起歡來了，四只小爪子就像兩對小槳，不停地劃動著，小尾巴也隨著有節(jié)奏地擺動起來，游過的地方留下一條淡淡的痕跡，不一會兒就消失了。小烏龜還不時地把頭露出水面，微微張開嘴，好像在換氣，然后又鉆進水中�？吹竭@些情景，我想：小烏龜是不是也像人一樣在水里時間長了，也要透出水面換一換氣呢？我?guī)е@個問題查閱了書本，知道了烏龜是用肺呼吸的，弄明白了它在水底呆久了就要游上水面換一口氣這個道理。 我愛各種小動物，更愛這貌不驚人、默默無聞的小烏龜。它們給我?guī)砹藰啡ぃ闪宋业摹昂没锇椤薄?/p>
. 師總結觀察方法：
（1）從外形和動作兩方面觀察。
（2）抓住最有特點的地方觀察。
（3）講動作特點時，要注意運用一系列準確的動詞。
. 指導學生觀察小烏龜?shù)膭幼�，師生交流并點評。（出示好詞好
句）
撒起歡來 自由自在 劃動 有節(jié)奏地擺動 露出 縮進 探出 一動不動 一蹬 快活
? 小組合作，觀察其他小動物。 師：通過剛才的學習，大多數(shù)同學都學會了仔細觀察，能抓住小動物的特點，有順序的觀察。下面就請同學們小組合作，觀察你帶來的小動物或所搜集的小動物的圖片，看誰能將觀察到小動物的特點說具體、說清楚。
1、小組合作，相互交流
2、師生交流，重點指導說說小白兔。
可愛的小白兔
在我的再三請求下，媽媽終于答應給我買了一只小兔子。 這只小兔子是白色的，沒有一根雜毛，毛軟軟的，摸起來非常舒服。它有兩只長長的耳朵，可靈了；還有兩只紅紅的小眼睛像是兩顆紅色的寶石；它的嘴巴有三瓣，里面長著幾顆排列很整齊的小牙和紅紅的
小動物飼養(yǎng)日記篇二：四年級語文我喜歡的動物
一、設計理念：
小學生生性愛玩，因此，在上課伊始教師設計了一個謎語，并以此引導學生也來編謎語，從而促使學生選擇抓住小動物的特點進行描述。接著引導學生隨心所欲的說便于減輕學生的精神壓力，有效地將口頭語言和書面語言結合，便于學生從所想到所寫過渡，便于學生之間的相互啟迪，拓寬寫作思路，促進內部語言快捷地轉化為外部語言。由說到寫，符合從讀學寫、由放到收的習作要求，在無定法中領悟多種法，利于學生習作技能的提高和寫作方法的摸索。
二、教材分析：
《我喜歡的動物》是人教義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級習作課。在這一單元里高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的雞......在作家筆下，一個個小動物栩栩如生。使學生感受動物的可愛、可敬，體會作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美之情。讓學生觀察自己喜愛的動物，用學過的方法寫一寫，寫出動物的特點。進一步激發(fā)學生喜愛動物的情感，使他們熱愛更加熱愛生活。
三、學情分析：
《我喜歡的小動物》是人教版語文第7冊第四單元語文園地的一次習作內容，與口語交際相結合，是在學習了本組課文之后的一次練筆。因為第四組課文內容都與動物有關，有講述了動物之間的感情的課文，也有記敘人與動物之間真情的課文，學生對描寫動物的表達方法有了一定的體驗，也早被課文中描寫的動物所深深吸引，所以在此基礎上安排此次習作，練寫自己喜歡的一個動物，可以說是順理成章。
四、教學目標：
1. 交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。
２.使學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，學會觀察。培養(yǎng)學生搜集與寫作有關信息，并在寫作中學會處理信息。
３. 寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。
五、重點難點：
教學重點：仔細觀察小動物的外形，并能有順序地寫下來。
教學難點：是引導學生進一步深入領悟寫動物的方法，豐富詞匯，通過實例把特點寫具體。
六、教學策略與手段：
1、重視學生準備寫作材料的過程。仔細觀察是寫好此篇習作的關鍵。
2、多媒體輔助教學，激發(fā)學生的習作興趣。
3、將觀察與指導緊密結合起來，讓學生在了觀察中學會寫作方法，尊重學生的理解和感受，從不同方面表達自己對小動物的情感。
七、課前準備：
1．給學生一周時間，讓學生有充分的時間去選擇寫作的內容（對象），觀察動物，飼養(yǎng)小動物，通過與小動物親密接觸，獲得一些體驗、感悟，并能以照片、觀察日記等形式記錄下來。
2．教師查找有關動物的資料，教學光盤。
八、教學過程：
第一課時（口語交際）
教學過程
鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見
個人意見
一、激趣導入。
談話：這節(jié)課向老師給同學們帶來了三個好消息。第一個好消息，我這里也有一些小動物，它們想和大家交朋友。但是，它們不愿自報姓名，請大家猜一猜，他們是誰，猜對了可獲精美禮品一份。
１、出示謎面，請同學競猜。
年紀并不大，胡子一大把，不管見誰總是叫媽媽--羊
一個小賊頭，兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，專在夜里做壞事--老鼠
小結：為什么大家一下子就能猜出了他們是誰呢？生答，師板書：抓住特點。
２、正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以一下子就猜出來了�？�，抓住特點多么重要呀！同學們喜歡小動物嗎？板書：我喜愛的小動物
3、請同學們拿出自己跟小動物拍的照片或搜集的相關圖片，說說拍照原因。
4、指名回答。（可學小動物的動作或叫聲）板書：觀察 喜愛的 小動物
5、請幾位愛好繪畫的同學在黑板上畫出自己喜愛的
6、欣賞學生繪畫，聽兒歌。請同學交流為什么畫得這么好，你編兒歌的依據(jù)是什么。（板書：外形 生活習性 我與動物間的趣事）
二、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的表達欲望。
１、師：同學們畫出了這么美的畫，編出了如此好聽的兒歌，真棒。現(xiàn)在，老師要告訴同學們最后一個好消息，猜猜看，什么好消息。據(jù)悉，紅領巾電視臺剛開辟了"歡歡動物樂園"這個新欄目，需在本班招小記者兩名，小主持人兩名，用什么方法推薦自己呢？介紹自己最喜愛的小動物。
２、講特征，議說法。
現(xiàn)在請你來介紹你喜歡的小動物，你打算抓住它的哪些方面來介紹呢？預設如下：生：我想介紹它的外形。（板書：外形）
生：我想介紹它怎樣吃食。（板書：吃食）
生：我想介紹它的聲音。（板書：聲音）
生：我想介紹它身上發(fā)生的事。（板書：事）
生：我想介紹它怎樣睡覺。（板書：睡覺）
生：我想介紹它怎樣保護它的同伴。（板書：保護同伴）......
（一）分組討論
1、要求喜歡同一種動物的同學組成一組，.教師要求學生拿出課前布置的觀察作業(yè)（觀察紀實卡），自由匯報觀察了什么小動物？分別介紹這種動物的特點。
2、教師巡視，了解學生交流情況。(學生拿出觀察紀實卡自由地說說)
（二）小組推薦，班級交流。
１、師把全班同學分成幾組，請每個小組推選一名選手上臺講這種動物的一個特征。學生結合觀察紀實卡自由匯報自己觀察的小動物。
２．師生評議，評選出預備級小記者與小主持人。
誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發(fā)言積極等方面評價。）
３、師小結強調：介紹動物外形特征確實要按一定順序來寫。在描寫小動物習性時，應該把它的特點寫清楚，并恰當?shù)剡\用你學過的一些好詞。在表達你對小動物的感情時，必須選舉一個生動有趣的真實事例，才能吸引讀者。（板書：寫外形--抓順序 寫習性--抓特點 寫感情--舉例子）。
四、總結。
這節(jié)課同學們通過畫動物、說動物、找習性，進一步了解了自己喜歡的動物，并能按一定順序把它描述出來，老師感覺到你們都是會觀察的孩子，所以才把小動物介紹得如此可愛。同學們真了不起！下節(jié)課讓我們繼續(xù)寫一寫自己喜愛的小動物，看誰筆下的小動物栩栩如生！
五、拓展延伸。
喜歡相同動物的學生歸為一組，把自己的"觀察記錄"、"動物照片"、"動物畫像"等組合成一份手抄報，向大家展示自己喜歡的小動物。
第二課時（習作指導）
教學過程
鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見
個人意見
一、展示臺。
展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。
二、明確習作要求。
小朋友們最喜歡動物啦！機靈可愛的小猴，性格古怪的小貓，色彩斑斕的孔雀，勤勞的小蜜蜂，......說起它們，同學們個個眉飛色舞，滔滔不絕；寫寫它們，也挺有意思，今天咱們都動手來寫一寫吧。學生自讀習作提示，明確要求：具體生動地寫出特點、表達真情實感。
三、談話，引發(fā)興趣。
通過上節(jié)課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。
四、范例引路，指導寫作。
1．點擊課件：①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）
1．復習《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。
2．學生作文。
ａ、提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。 ｂ、自由布局謀篇。
讓學生說說自己的文章先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
五、學生完成初稿，教師個別輔導。
1.學生拿出語言材料搜集卡，可以把自己搜集的好詞好句嘗試運用到自己的文章中。
2.教師出示為學生搜集描寫動物的資料，學生可以自由的到前面查閱。
第三課時（習作指導）
教學過程
鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見
個人意見
一、概述上節(jié)課習作的情況。
要充分肯定成績，表揚寫得好的同學及有進步的同學。
二、進行習作交流。
1、選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？
2、選初稿中對動物生活習性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學生集體修改。
３、四人小組內輪流交流自己的習作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。
三、學生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。
四、展示優(yōu)秀習作。
優(yōu)秀習作貼在"學習園地"展示，其他同學參觀評議。
九、板書設計：
我喜愛的小動物
觀察 外形
簡說小動物 生活習性
詳寫 我與動物間的趣事
問題研討：
習作教學是語文教學中一項特別重要的內容，而個性化的習作教學對于培養(yǎng)學生的個性化情感表達、寫作方法的指導與主體意識的開發(fā)都有著很強的作用。所以在將來的習作教學中，如何一直將這種個性化的教學理念滲透入每一堂課、滲透在平時，努力為學生習作能力的提高探索新的方向，。如何大膽地放手讓學生參與課堂，主宰課堂，老師不過早評價或越俎代皰，只起到點撥和引導的作用，是個值得研究的問題。
小動物飼養(yǎng)日記篇三：活動過程八.doc 我與小動物
活動準備：
1. 教師指導學生通過查資料獲取有關信息。
2．引導學生閱讀關于動物知識的書籍。
3．錄制有關動物的聲音，制作課件。
活動過程：第1課時
活動(一)--謎語引，揭示課題
1．小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在就讓我們一起開動腦筋，猜謎語吧。
(學生猜出后以學生猜出的動物為這個小組命名）
2．在我們的身邊還有哪些小動物呀？（水里游的、天上飛的、地上跑的……）
3．今天我們就一起來談談“動物是我們的朋友”這個話題。
【設計意圖：游戲是兒童有效的學習方式，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗生活的樂趣，學習科學知識是很有用的。教師以猜動物謎語的方式引入主題，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且在一開始就將動物與學生緊緊地聯(lián)系在一起，使學生自然而然的產(chǎn)生了親近小動物的情感�！�
活動(二)---談動物，做卡片
1．你或者你的家人養(yǎng)過小動物嗎？能和大家談談嗎？
（引導學生談談 養(yǎng)過什么，養(yǎng)得怎樣，多長時間，結果怎樣……）
2．你們知道嗎，我們著名的盲人跳遠運動員平雅麗也養(yǎng)著一只動物，它是一只叫拉克的導盲犬。
你們知道導盲犬和一般的狗有什么不同嗎？
3．隨著2008年的北京殘疾人奧運會的成功召開，平雅麗和她的導盲犬拉克也一同走進了大家的視線——（放視頻資料）
你們覺得拉克怎么樣？ （很聰明 訓練有素 對人很友好 溫順）
師小結：一只訓練有素的導盲犬就是盲人的眼睛呀。現(xiàn)在，平雅麗和拉克成為了最親密的伙伴。
4．你和你的動物朋友之間有過這樣溫馨的甜蜜的，又或是有趣的故事嗎？在小組里和伙伴們先說說看。 （小組交流， 再匯報）
5．從你們一張張快樂的笑臉，一個個生動的故事中就知道了，你們的確非常喜歡小動物，已經(jīng)和它們成了親密的朋友。我非常喜歡小動物，但是家里比較小所以只養(yǎng)了一條小金魚，看，我還給它制作了一張“動物明星卡”（出示課件） 請你讀讀。
6．現(xiàn)在就請你們學著老師的方法，給自己喜歡的或者是熟悉的動物做一張“動物
明星卡”。（學生填寫，再匯報。）
7．課后貼在班級墻壁上，開辟一個“動物知識角”。
【設計意圖:新課標指出，《品德與生活》應體現(xiàn)三個特點：生活性、開放性和活動性。教師這一環(huán)節(jié)無疑將這三性很好的聯(lián)系到一起，將活動與生活緊密聯(lián)系。讓每個學生都有話可說，有話想說，有情可訴。同時又不拘束學生的思維，讓學生大膽暢談自己最喜愛的小動物，并制作“動物明星卡”，體現(xiàn)了教學的開放性。將學生制作的動物明星卡貼在班級墻壁上，開辟一個“動物知識角”，供同學們在課后繼續(xù)學習，避免制作的動物明星卡流于形式，沒發(fā)揮出作用，體現(xiàn)了教學的開放性。】
活動(三)---學動物，促感情
1．聽音猜動物，學學它的叫聲。
請學生上臺來自由模仿某種動物的叫聲，也可以一邊學叫一邊學這個動物的動作，看誰猜得對。
我也帶來了幾種動物的叫聲,誰來猜猜看?課件播放
2．跟老師一起做手影，看看我是誰？
3．在我們周圍每一個角落，都有動物的蹤跡，天上飛的，地上跑的，水里游的，他們是大自然的產(chǎn)物，是我們的朋友，更是我們寶貴的財富。
【設計意圖:此環(huán)節(jié)采用游戲教學法，遵循了兒童身心特點，讓學生眼、耳、手、口多種感官參與，既活躍了課堂氣氛，調動學生的積極性，又與教學內容相結合，學生在玩中掌握動物知識，在玩中體驗成功，對動物的喜愛之情油然而生�！�
活動(四)---聊動物，賽知識
1．其實地球上生活的動物非常之多，除了生活中常見的這些小動物外，你們還知道哪些？
2．接下來，老師想組織一次有關動物的知識競賽。敢試試嗎？（出示課件）這些動物知識，你們可以在書上找找答案，也可以在小組中和同學們一起討論，同學都不會的可以問老師。給大家一些時間準備準備。（學生交流）
3．你們想挑戰(zhàn)哪個題目呀？（在學生講過后，出示有關知識簡介 ）
4．是呀，關于動物我們有說不完的話題，學不完的知識。早在人類出現(xiàn)之前地球上就有了動物。這個藍色的星球是我們人類和許許多多說的出名字的和更多更多的說不出名字的動物們共同的家園。（放課件）
5.你知道人們從動物身上受到啟發(fā)，發(fā)明了哪些東西嗎？
【設計意圖：教師的責任不僅僅在于激發(fā)學生的學習興趣，更在于在調動學生積極性之后引
導學生有效地生成發(fā)展，從而有所收獲。為了學生對動物知識了解更多，教師遵循兒童的身心特點，采用“競答”的教學方式，讓學生主動參與，既有“玩”的色彩，又有學的興趣，引導學生在玩中學，在搶答中體驗成功，從而獲得知識�！�
活動(五)---思考
1．這是什么？丹頂鶴是國家一級保護動物，在我們江蘇省鹽城市丹頂鶴自然保護區(qū)里發(fā)生過這樣一個真實的故事。（放課件）
2．那個女孩徐秀娟太愛丹頂鶴了，為了營救被困在沼澤地里的丹頂鶴，徐秀娟獻出了自己的生命。徐秀娟用自己的生命來愛丹頂鶴，我們又應該怎樣保護動物呢？下節(jié)課我們來交流討論。
【設計意圖：新課標注重學生自己的體驗過程，強調“教育是一個內心的旅程�！苯處熜枰�(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，讓他們生動、活潑、主動地投入其中，“潤物細無聲”地獲得真切的感受，得到情感上的感染和思想上的提升�！�
活動準備：
1. 藏羚羊被獵殺的電影片段。
2．《我的野生動物朋友》部分圖片。
3．觀察記錄紙。
活動過程：第2課時
活動(六)---故事導入
1．今天老師還給大家?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥�。這位特殊的朋友叫“蒂皮”，蒂皮是一位可愛的法國小女孩兒，她有很多動物朋友。因為爸爸媽媽非常熱愛大自然，所以蒂皮是在非洲的森林里長大的。她與動物們一起生活，一起玩耍，把大象視為哥哥，和
鴕鳥跳過舞，甚至與蛇一起玩耍，就連危險的豹子也是她的朋友呢。我們一起來看看她和動物朋友們相處的畫面吧!
2．配樂欣賞畫面。
3．喜歡這些圖片嗎？為什么？(學生交流)
4．是啊，動物是我們人類的好朋友。不光是小蒂皮喜歡，全世界的人們都非常喜歡，和它們生活在一起，快樂又親密!
【設計意圖：我覺得這是一個很好的正面材料，蒂皮是一個十分善良十分可愛的女孩，她和動物友好相處的畫面，一定能激發(fā)孩子們與動物和諧相處的愿望。利用這個情境讓學生對動物的喜愛之情升華為珍愛動物、熱愛大自然的情感�！�
活動(七)---動物的SOS
1．小朋友們，你們想過嗎，如果地球上所有的動物都消失了，我們的生活會變的怎樣呢？
（早晨天天要喝的牛奶……
在寒冷的冬天里沒有羊毛衫穿了……
2．是呀，動物和我們人類的生活息息相關。那么在我們的身邊，動物朋友們生活得怎樣呢？一起來聽吧（課件出示）
師小結：聽呀，動物們都已經(jīng)發(fā)出SOS求救信號了。
3.在我國瀕臨滅絕的動物名單中“藏羚羊”就排列其中。（播放電影片斷）
看到這，你們想說什么？
4.那么在我國瀕臨滅絕的動物又有哪些呢？請自己讀讀。
小結：看到這些數(shù)字，我們震驚，難過，又思索。當動物們一個一個地滅亡了之后，我們人類又能生存多久呢？
5.小組學生互相交流，談一談自已的感受。
【設計意圖：本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的高潮部分，在分析學生心理活動的基礎上，合理地運用教學素材——錄象和動畫，給學生視覺、心靈上的刺激，師生一起走過了從喜到悲的心路歷程�！跋病弊寣W生體會到人與動物是朋友，和諧相處多快樂！“悲”使學生知道了現(xiàn)在還有許多小動物正遭受人類的傷害，它們急需我們的保護。這環(huán)節(jié)的情感體驗是非常成功的，那震撼心靈的畫面和略帶悲傷的音樂成功地渲染、營造了課堂氛圍，不僅感動了學生，而且感動了在場所有的人，自然地引發(fā)了學生愛護動物、保護動物的真情。從學生的表情、眼神、語言看，他們的體驗是深刻的，發(fā)自內心的，必將會影響他
們今后很長的人生路程�！�
活動(八)---愛心行動
1.在你的周圍有沒有發(fā)現(xiàn)傷害動物的現(xiàn)象，如果有，你打算怎么做？
2.欣賞動物保護公益歌曲——《我們都有愛》
3 .一起來制定一個《愛護動物公約》。
⑴出示書中的愛護動物公約,小組討論交流本組的公約.
⑵匯報交流.
⑶布置課外實踐,在學校附近或小區(qū)里宣傳公約.
【設計意圖：使學生融情入境，達到情、意、行的統(tǒng)一融合，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內心的而非表面的道德情感，真實的而非虛假的道德體驗和道德認知�！�
活動(九)---小小飼養(yǎng)員
根據(jù)學生的喜愛，自由選一種動物進行飼養(yǎng)
⑴飼養(yǎng)小動物應遵循法律法規(guī)有哪些？
⑵你知道怎樣養(yǎng)你的小動物嗎？注意哪些衛(wèi)生？
⑶教師介紹：如何做好觀察記錄。
⑷飼養(yǎng)小動物
【設計意圖：飼養(yǎng)小動物，寫觀察日記，目的是讓學生帶著新的更誘人的問題走出課堂，邁向生活。這種開放性的結尾，無疑是全課的又一個亮點�！�
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