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【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法】
遇到難題一時(shí)解不出，不必非要“迎難而上”，可以先略過，以免在一個(gè)問題上耗用時(shí)間。有閑暇時(shí)可以調(diào)整思路再做嘗試，如果實(shí)在解不出，當(dāng)然也可以與同學(xué)或老師討論。

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--教學(xué)心得
1.將一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)與班級(jí)教學(xué)完美融合形成一種新的教學(xué)模式。
2.針對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計(jì)教育，分層組織教學(xué)，分層布置作業(yè)，進(jìn)而有針對(duì)的再教學(xué)。
3.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，走進(jìn)孩子心里，成為他們的朋友，從而提升孩子對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣。
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　　may和might的用法比較　　1) 表示允許或請(qǐng)求;表示沒有把握的推測(cè);may 放在句首，表示祝愿�！　�May God bless you!　　He might be at home�！　∽⒁猓� might 表示推測(cè)時(shí)，

　　不表示時(shí)態(tài)。只是可能性比may 小。　　2) 成語： may/might as well，后面接不帶to 的不定式，意為"不妨"�！　�If that is the case, we may as well try�！　〉湫屠�題　　Peter

　　___come with us tonight, but he isn"t very sure yet�！　�A. must　　B. may　 C. can　 D. will　　答案B. 表可能性只能用may.　此句意可從后半句推出。

　　

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