【浦東三林小學(xué)小升初語(yǔ)文培訓(xùn)班有哪些機(jī)構(gòu)/閔行區(qū)莘莊小學(xué)三年級(jí)作文一對(duì)一短期輔導(dǎo)】 三林鎮(zhèn)中心小學(xué)排名
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浦東三林小學(xué)小升初語(yǔ)文培訓(xùn)班有哪些機(jī)構(gòu)/閔行區(qū)莘莊小學(xué)三年級(jí)作文一對(duì)一短期輔導(dǎo)
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部分課程簡(jiǎn)介:
【高一語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)課程】
課程設(shè)置:個(gè)性化定制
適用范圍:高一
課程特色:聯(lián)系高二上學(xué)期學(xué)校教材授課重點(diǎn),講解知識(shí)點(diǎn),同時(shí)講授相應(yīng)文章解題技巧及寫(xiě)作技巧。
課程定位:高中語(yǔ)文教學(xué),要在初中的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的水平,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力;掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
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精銳教育綜合介紹
--招生年級(jí):
小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
--輔導(dǎo)科目
小學(xué)課程:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、奧數(shù)、英語(yǔ)、小升初專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)
初中輔導(dǎo):語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
高中輔導(dǎo):語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
--校區(qū)分布
多個(gè)校區(qū),詳情請(qǐng)撥打免費(fèi)課程咨詢(xún)熱線了解
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【智康教育】聯(lián)系電話(huà):400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58146
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【昂立智立方】聯(lián)系電話(huà):400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)69724
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【京翰教育】聯(lián)系電話(huà):400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)77579
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--教學(xué)心得
從學(xué)生出發(fā),站在學(xué)習(xí)的思考角度,在理解學(xué)生性格的基礎(chǔ)上,深度挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特色,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,注重學(xué)習(xí)、關(guān)注感情,讓學(xué)生學(xué)語(yǔ)文也能學(xué)的有“營(yíng)養(yǎng)”有“味道”。
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課堂聽(tīng)課要認(rèn)真做好筆記原則
有人曾做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn):他悄悄地將一場(chǎng)討論記錄下來(lái),兩星期后又請(qǐng)參加討論的人將他們能回憶起來(lái)的討論內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。當(dāng)他把參與討論的人回想起來(lái)的內(nèi)容與錄音核對(duì)時(shí),他發(fā)現(xiàn)每個(gè)人記得起來(lái)的具體論點(diǎn)的平均數(shù)只有總數(shù)的8.4%。此外回憶起來(lái)的42%的論點(diǎn)出現(xiàn)了一下情況。寫(xiě)下來(lái)的事有些根本沒(méi)有發(fā)生過(guò);隨隨便便講的話(huà)被大肆擴(kuò)充;僅僅暗示過(guò)的論點(diǎn)記上了等等?傊,所記起來(lái)的僅僅是只言片語(yǔ)或零零碎碎的東西,但即使這些一鱗半爪的東西也被歪曲了。那么忘掉了討論中具體論點(diǎn)的91.6%的又是些什么人呢?他們是受過(guò)高等教育的劍橋心理協(xié)會(huì)會(huì)員。
這個(gè)例子可能有些特殊。受過(guò)高等教育的人,一場(chǎng)討論才過(guò)去兩個(gè)星期,居然能忘記具體論點(diǎn)的91%。也許他們討論的是無(wú)關(guān)緊要的話(huà)題,也許他們討論后又有極為重要、極為緊張的工作要做。但人們聽(tīng)過(guò)的東西、討論過(guò)的東西,過(guò)了些日子,會(huì)遺忘掉很多,卻是每個(gè)人都曾有過(guò)的體會(huì)。所以俗話(huà)才說(shuō):“最爛的筆頭也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶”
會(huì)聽(tīng)課的同學(xué),一般都有做課堂筆記的習(xí)慣。
課堂筆記能增強(qiáng)聽(tīng)課時(shí)的注意力,提高課堂學(xué)習(xí)效率,還有利于課后復(fù)習(xí)和完成課后作業(yè)。
怎樣記課堂筆記呢?
首先,要明確記課堂筆記的目的。記筆記的目的是為了幫助復(fù)習(xí),以便在消化教學(xué)內(nèi)容時(shí)有一個(gè)回憶教師講解的依據(jù)。
其次,根據(jù)上述目的區(qū)分出應(yīng)該記錄的內(nèi)容。一般說(shuō),應(yīng)該著重記錄以下幾方面的內(nèi)容:一是老師補(bǔ)充的重要內(nèi)容;二是老師點(diǎn)出學(xué)生最容易混淆和最容易出錯(cuò)的地方;三是老師歸納的分散在各課各冊(cè)中的內(nèi)容。
有的同學(xué)上課時(shí)用一個(gè)草稿本記筆記,叫課堂筆記本,課后復(fù)習(xí)時(shí)再把所學(xué)內(nèi)容整潔地整理在一個(gè)學(xué)習(xí)筆記本上。
還有的同學(xué)在課堂筆記本距豎邊三分之二的地方畫(huà)一條豎線,三分之二的篇幅做課堂筆記用,三分之一的空白處留做復(fù)習(xí)時(shí)整理筆記用。
也有的同學(xué)學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng),在課堂上就能把筆記記得十分整潔,條理清楚,課后復(fù)習(xí)時(shí)只要稍加訂正和補(bǔ)充就行了。
要注意的是課堂筆記一定要簡(jiǎn)略,要突出重點(diǎn)。如果記的內(nèi)容過(guò)多,占用了思考的時(shí)間,反而會(huì)降低課堂學(xué)習(xí)效率。
有的同學(xué)課堂筆記做得很漂亮,一堂課的主要精力花在做筆記上,常常為了看不清黑板上的一個(gè)字或一段話(huà)或者筆記跟不上老師的口述速度,不斷地去問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué),甚至將別人的筆記本借過(guò)來(lái)抄。這樣做不僅失去了做筆記的意義,將課堂聽(tīng)和記本末倒置了,而且也影響了課堂秩序,干擾了教師的教和別人的學(xué),是極不足取的。
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