蚯蚓的日記繪本
發(fā)布時(shí)間:2017-01-25 來(lái)源: 日記大全 點(diǎn)擊： 
蚯蚓的日記繪本篇一：蚯蚓的日記
蚯蚓的日記》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀分享，讓學(xué)生體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)閱讀的興趣。
2.嘗試從不同的角度欣賞整本書(shū)，與閱讀的書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行深入對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力。
3.學(xué)寫(xiě)日記，了解日記可以寫(xiě)什么？可以用怎樣的方式去表達(dá)。
一、與蚯蚓的初識(shí)
1.出示封面，讀題、觀察、猜測(cè)
師：這可能是一本怎樣的書(shū)？說(shuō)依據(jù)
2.質(zhì)疑
師：這位蚯蚓男孩在他的日記里可能會(huì)記下什么呢？
二、走進(jìn)蚯蚓日記，走近蚯蚓
1.學(xué)生自由翻閱《蚯蚓的日記》，要求一邊讀圖一邊讀字。
2.聊聊蚯蚓的日記
①對(duì)蚯蚓男孩的第一印象作評(píng)價(jià)
師：你覺(jué)得蚯蚓男孩
你是從
②對(duì)《蚯蚓的日記》的第一印象作評(píng)價(jià)
師：你覺(jué)得蚯蚓男孩的日記
③進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日記，完成蜘蛛圖
師：日記可以寫(xiě) 的事情？
日記
3.復(fù)讀《蚯蚓的日記》
①邊讀邊思
師：你再讀一次，你會(huì)有想停下來(lái)想一想的地方？
哪里讓你停下來(lái)想，哪里讓你想得最久，在想的地方做上簡(jiǎn)單的記號(hào)，在想的最久的地方寫(xiě)下想什
么。
②兩兩分享
③集體交流
我讀到 ，我想。
三、走出蚯蚓的日記，走進(jìn)自己的日記
1. 在故事中尋找自己的影子
①你覺(jué)得哪篇日記好像是你寫(xiě)的或說(shuō)好像就是在寫(xiě)你？
②交流
③小結(jié)：好像就是你寫(xiě)的�。ǔ鍪痉獾祝┳屛覀円黄鸱窒砹�，你有一種被偷看的感覺(jué)嗎？你喜歡這
樣的感覺(jué)嗎？
2.欣賞前環(huán)襯和后環(huán)襯，再次從書(shū)中尋找自己的影子，下發(fā)各色小紙片，學(xué)寫(xiě)日記。
3.加封面和封底
師：（學(xué)生完成日記后）如果給我們班小朋友的日記裝訂成書(shū)，你會(huì)給書(shū)取什么名字？在封面和封
底還會(huì)加些什么圖、什么字？
1．能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)形式來(lái)續(xù)寫(xiě)日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫(xiě)日記的內(nèi)容。
3．體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫(xiě)日記的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標(biāo)記一份
過(guò)程：
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣
1．出示封面圖片，了解書(shū)名
師：今天老師帶來(lái)了一本有趣的書(shū)，我們一起來(lái)看看書(shū)的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）
（根據(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書(shū)的什么？有幾個(gè)字？前面的三個(gè)字你不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識(shí)。那你知道什么是日記呢？
2．引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）
師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來(lái)看看這本書(shū)，尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式
1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說(shuō)說(shuō)，初步理解繪本故事內(nèi)容
（1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)
師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯�？�?月1日）原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）
師講述故事：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來(lái)的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？
（2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)
師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對(duì)了，3月2號(hào)，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？為什么沒(méi)有成功呢？（了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹(shù)枝上。）
（3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)
（播放孩子的尖叫聲）師：你聽(tīng)到了什么？這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系��？幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。
師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣？
（4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)
師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來(lái)的）我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫(xiě)了什么。
（5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)
（播放音樂(lè)）師： 3月5日，你們聽(tīng)到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來(lái)看看到底它在干什么？
師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧！
（6）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)
（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰(shuí)？蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？
師講述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？
（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開(kāi)心，難過(guò)，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。
2．第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫(xiě)日記。
師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會(huì)去什么地方呢？還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？
三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)日記
1．師提出記日記的想法，用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)想象
（1）引導(dǎo)幼兒自由討論。
（2）請(qǐng)你來(lái)幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來(lái)。
2．引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫(xiě)完日期后，再想想會(huì)發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫(huà)在紙上。
3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導(dǎo)（可以請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友，去找客人老師，請(qǐng)客人老師將他的日記寫(xiě)下來(lái)）。
4．展示個(gè)別幼兒日記，并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
5．把作品貼在書(shū)的后面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？??原來(lái)，在寫(xiě)日記的時(shí)候還可以寫(xiě)上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。
6.延伸活動(dòng)結(jié)束：你們也想寫(xiě)寫(xiě)自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。
《蚯蚓的日記》教學(xué)反思
吳彩芳
由于繪本本身比較貼近孩子們的生活且趣味性濃，孩子們都比較感興趣。對(duì)于這種以日記體為形式的繪本我是第一次接觸，那么到底該以怎樣的思路來(lái)進(jìn)行本次的教學(xué)？我也查找了許多資料，最后決定以自主學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。
繪本是一張到處都隱藏著秘密
一、自己感覺(jué)比較滿意的：
蚯蚓的日記繪本篇二：小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)《蚯蚓的日記》——繪本推薦課教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)《蚯蚓的日記》——繪本推薦課教學(xué)設(shè)計(jì)
一、交流繪本，導(dǎo)入新課
1、小朋友，猜猜今天上什么課？從哪看出來(lái)的？看板書(shū)：《蚯蚓的日記》——繪本推薦課。 引出繪本。
2、我知道小朋友們平時(shí)最?lèi)?ài)讀繪本了，能給大家介紹一下嗎？（生交流） 3、是呀，在繪本里，我們認(rèn)識(shí)了很多的朋友，還學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，懂得了很多的道理，今天我們要讀的是——出示《蚯蚓的日記》。指名讀書(shū)名。
二、 讀題質(zhì)疑，觀察封面，認(rèn)識(shí)蚯蚓小弟。
1、當(dāng)你聽(tīng)到這樣的書(shū)名時(shí)，相信你的小腦袋里一定會(huì)冒出很多很多的小問(wèn)題，能說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、那就讓我們懷著好奇，帶著小問(wèn)號(hào)，走進(jìn)這本有趣的書(shū)里吧。
3、看封面。瞧，你看到了什么？
①我看到了一條蚯蚓 ,是一位男生哦，正在用尾巴卷著一支鉛筆寫(xiě)字呢。瓶蓋是他的凳子，蘑菇是他的桌子。
② 認(rèn)識(shí)書(shū)的作者 文/ 朵琳.克羅寧 圖/哈利. 布里斯
三、走進(jìn)日記，感受故事，看看猜猜演一演。
師：在這本書(shū)里，蚯蚓小弟寫(xiě)了很多特別有趣的日記，還貼了很多好玩的照片呢.今天我給大家?guī)?lái)了3張照片。 你想看哪一張呢？ 出示：我和蜘蛛 第一天上學(xué) 全家去度假——堆肥島之旅 預(yù)設(shè)（一）：我和蜘蛛
1、出示照片。你看到了什么？猜猜蜘蛛是蚯蚓的——好朋友。蜘蛛
蚯蚓的日記繪本篇三：大班繪本活動(dòng)《蚯蚓的日記》
大班繪本活動(dòng)《蚯蚓的日記》
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，大膽表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。
2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本一本，實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
以圖片方式導(dǎo)入
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？蚯蚓有許多小秘密，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蚯蚓的小秘密？
師：看，老師帶來(lái)了一本有關(guān)蚯蚓的書(shū)，里面也藏著蚯蚓的許多秘密，我們一起來(lái)看看書(shū)名稱叫什么？這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？
聊聊什么是日記
師：你知道什么是日記？
師：那日記到底是什么樣的呢？我們一起打開(kāi)封面往下看。
二、師幼共同閱讀日記（了解日記的基本形式）
1）引導(dǎo)幼兒閱讀第一篇日記
師：這是蚯蚓的第一篇日記，看看蚯蚓在這篇日記里記了寫(xiě)什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)觀察畫(huà)面了解蜘蛛和蚯蚓在干什么？蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？問(wèn)號(hào)表示什么？你是怎么看出來(lái)的？）
師：第一篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙�？你能看出�?lái)嗎？
（小結(jié)：原來(lái)這幾個(gè)數(shù)字是日期，它告訴我們這篇日記在什么時(shí)候?qū)懙�。�?用第一人稱小結(jié)第一篇日記的內(nèi)容。
2）引導(dǎo)幼兒閱讀第二篇日記
師：蚯蚓在第二篇日記里記了一件什么事？能看的懂嗎？（他們?cè)诟墒裁�？你從哪里看出�?lái)的？這一天是誰(shuí)教誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)？蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？想一想，蚯蚓為什
么沒(méi)有成功？）（了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹(shù)枝上；不同的動(dòng)物各自的本領(lǐng)是不一樣的。）
引導(dǎo)幼兒觀察日期的變化。
師：看看第二篇日記，日記上的日期有什么變化？
師生共同小結(jié)第二篇日記內(nèi)容。
小結(jié)：蚯蚓在第一、第二日記里記了和好朋友蜘蛛互相學(xué)本領(lǐng)的事情，它覺(jué)得是一件非常有意義的事情，所以把它記在了日記里。
過(guò)渡語(yǔ)：蚯蚓在下面的日記里還會(huì)記些什么呢？我們一起來(lái)看看蚯蚓的下一篇日記。
3）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從人物表情、動(dòng)作解讀第三篇日記
提問(wèn)：
小朋友們突然看見(jiàn)蚯蚓時(shí)是怎么樣的？你從哪里看出來(lái)的？（學(xué)學(xué)害怕的樣子） 蚯蚓看見(jiàn)他們害怕的樣子它覺(jué)得怎么樣？看見(jiàn)蚯蚓用得著害怕嗎？
小結(jié)：是呀，蚯蚓想：我這么小，他們這么大，還怕我，真有趣，所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記里。
4）引導(dǎo)幼兒觀察第四篇日記內(nèi)容：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)
蚯蚓怎么了？他在想什么？
小結(jié)日記內(nèi)容
5）觀察第五篇日記
蜘蛛怎么了？從哪里看出來(lái)的？（豐富“動(dòng)線”、“聲線”，表示運(yùn)動(dòng)軌跡的線，表示聲音振動(dòng)的線。）蜘蛛怎么會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)的？
讓幼兒模擬蜘蛛從樹(shù)上掉下來(lái)的動(dòng)作。
小結(jié)日記內(nèi)容
小結(jié)：蚯蚓覺(jué)得這件事真有意思，所以在了日記里記了下來(lái)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察第七篇日記：蚯蚓跳舞的不同姿態(tài)
師：它們是怎么跳舞的？我們也學(xué)學(xué)它吧�。úシ乓魳�(lè)，幼兒蚯蚓跳舞） 跳舞的感覺(jué)怎么樣？
是呀，蚯蚓覺(jué)得跳舞真是一件開(kāi)心的事情，所以他也把它記在了日記了。
三、梳理經(jīng)驗(yàn)（共同得出日記的簡(jiǎn)單含義）
師：蚯蚓的日記看完了，現(xiàn)在你們知道什么是日記了嗎？日記記些什么？
小結(jié)：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫(huà)的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特別的事情，可以是快樂(lè)的事情，也可以是煩惱的事情，都可以記在日記里。
四、延伸活動(dòng)
（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)看《蚯蚓的日記》的興趣
師：今天我們只看了其中的幾篇日記，里面還有好多篇呢，如果你們有興趣，下課后我們?cè)僖黄鹂纯雌渌沼洶桑?/p>
2011年3月17日
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