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發(fā)布時間:2018-11-03 來源: 日記大全 點(diǎn)擊:

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部分課程簡介:

【小學(xué)五年級語文】
1)學(xué)習(xí)重在全面系統(tǒng)梳理,構(gòu)建完整知識體系。
2)提升字詞理解、閱讀方法及寫作技巧;
3)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,練習(xí)閱讀理解,體會中心思想,積累語言素材;
4)練習(xí)寫記實(shí)作文、想象作文、讀書筆記、書信等,做到內(nèi)容具體,語句通順;
6)在五年級上期時應(yīng)以字、詞、句為主,段、篇、章為輔。
7)五年級下學(xué)期應(yīng)在字、詞、句的基礎(chǔ)上,適當(dāng)提高段、篇、章的比例。讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立分析課文,賞析課文,提高寫作能力,提升個人綜合素質(zhì)。
8)通過系統(tǒng)訓(xùn)練,讓學(xué)生提前進(jìn)入小升初備戰(zhàn)狀態(tài)。
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精銳教育綜合介紹

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小學(xué)課程:語文、數(shù)學(xué)、奧數(shù)、英語、小升初專項(xiàng)輔導(dǎo)
初中輔導(dǎo):語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
高中輔導(dǎo):語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
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--教學(xué)心得
1.對于成績差的學(xué)生:
注重學(xué)生基礎(chǔ)知識,力求讓學(xué)生在基礎(chǔ)中找自信,在自信中提升;
注重總結(jié),幫助學(xué)生梳理基本知識點(diǎn),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),
2.對于成績需要拔高的學(xué)生:強(qiáng)化基礎(chǔ)知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),尋找學(xué)生的失分點(diǎn),薄弱點(diǎn),有的放矢,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。


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智力提升一直是很多家長、老師、學(xué)生都非常關(guān)注的話題。而如何提升學(xué)生智力,,更是所有人最關(guān)心的。大家也許認(rèn)為智力是先天的,但是小編想說,后天的鍛煉同樣能夠提升智力。
如何能夠快速提升學(xué)生智力
什么是智力?當(dāng)今世界上還沒有一個被公認(rèn)的定義。智力應(yīng)該是同學(xué)分析問題和解決問題的能力,也就是同學(xué)認(rèn)識世界和改造世界的能力。那么,這種能力是從哪來的,一個人的智力如何才能得到徹底開發(fā),學(xué)生時期,在“智力開發(fā)”中占有何等地位?這些不僅是每個學(xué)生十分關(guān)心的問題,也是教育工作者力求探討的問題。
1.先天與后天。翻開人類科學(xué)史,令人驚奇的是,許多重大發(fā)明創(chuàng)造,都是一些年輕人完成的。力學(xué)三定律確立者牛頓、相對論確立者愛因斯坦、量子力學(xué)確立者海森堡,都在20歲就有重大發(fā)明創(chuàng)造。著名數(shù)學(xué)家高斯,9歲時悟出了級數(shù)求和原理,18歲時解決了圓的17等分問題,以后成為德國哥丁報派的創(chuàng)始人。看到這些才能出眾的科學(xué)家,人們常常把天才和科學(xué)家的名字聯(lián)在一起,早期成材的科學(xué)家,確實(shí)受人尊敬,但同時也使一些人灰心。他們認(rèn)為自己先天素質(zhì)差,腦瓜不好使,攀登科學(xué)高峰沒有希望。那么,科學(xué)家的事業(yè)是怎么成功的,人的智力差異是先天決定的,還是先天因素和后天因素相互作用的結(jié)果。
辯證唯物主義認(rèn)為世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是千差萬別的,自然認(rèn)人的先天素質(zhì)是有差異的。俗話說:“一娘生九子,連娘十個樣”,就是說人與人之間不能完全等同?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明,有的人由于大腦中核酸和蛋白質(zhì)合成情況比較特殊,記憶力較強(qiáng)。細(xì)胞染色體的研究說明,先天癡呆的兒童,他們的細(xì)胞也有特殊結(jié)構(gòu)。世界上一些超常兒童的出現(xiàn),更加證明人的先天素質(zhì)是有差別的。
但是,人的先天素質(zhì)僅僅是智力發(fā)展的生理?xiàng)l件和物質(zhì)基礎(chǔ),不是造成后天智力差異的決定因素。
第一,據(jù)說,人腦的容量是相當(dāng)大的,大約能把全世界圖書館的藏書都裝進(jìn)去。有關(guān)資料證明,大腦未加以利用的潛力高達(dá)90%多,人腦是可以盛裝人類知識的海洋。先天素質(zhì)差異,比起人腦的潛力,真是微不足道。正如馬克思所說:“搬運(yùn)夫和哲學(xué)家之間的原始差別,要比家犬和獵犬之間的差別小得多。”
第二,先天素質(zhì)再好,也只有在后天實(shí)踐中才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。目前,世界上已發(fā)現(xiàn)幾十起由動物哺養(yǎng)的狼孩、熊孩、獅
孩。他們雖然都具有人腦的結(jié)構(gòu),但由于很小就被動物銜去養(yǎng)活,終日接觸的是動物的環(huán)境,因而他們沒有人腦的智力。他們的生活習(xí)性和動物一樣,吃生肉、性很野,用四肢走路。當(dāng)人們把他們領(lǐng)回到人世間時,他們的意識水平都沒有超過狼、熊、獅的水平。
第三,先天的素質(zhì)差別,可以在后天的實(shí)踐中得到改變。神經(jīng)細(xì)胞中核酸的含量,與外界的遭刺激以及刺激的數(shù)量和種類有關(guān)。大腦皮層的厚度、神經(jīng)元的大小,樹突分支、視神經(jīng)的粗細(xì)等生理結(jié)構(gòu),也都因環(huán)境的影響而發(fā)生著不同的變化。印染工人可以辨認(rèn)幾十種顏色,音樂家可以辨別出幾十種微細(xì)的聲音。這些都與他們的后天實(shí)踐關(guān)系極為密切。
無數(shù)科學(xué)家成長的道路說明,他們的成功不是先天素質(zhì)決定的,而是靠后天勤奮努力。愛迪生讀小學(xué)時,成績最差,但不知道的東西激起他濃厚的興趣和堅持不懈的毅力。為研制燈泡,摘記寫了4萬頁,僅研制燈絲就試驗(yàn)過1600多種礦物和金屬材料,600多種植物材料,終于使他成為科學(xué)的巨人。牛頓的助手回憶牛頓說:“他很少在二三點(diǎn)鐘以前睡覺,有時到五六點(diǎn)……特別是春天或落葉的時候,他常常整個星期一直在實(shí)驗(yàn)室里。不分晝夜,燈火是不熄的”。就是被人稱為神童的高斯,他的成就也是辛勤努力的結(jié)果,他曾說任何人付出他那樣的努力,都會有他那樣的成就。
2.知識與智力。知識是智力的一個基本要素。一方面,知識是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)概括,是理性認(rèn)識,掌握了它,有利于指導(dǎo)實(shí)踐,有利于提高分析問題和解決問題的能力,杜甫說“讀書破萬卷,下筆如有神”,就是這個道理另一方面,一個人如果知識很多,輸入神經(jīng)細(xì)胞的信息就多,神經(jīng)傳導(dǎo)也會加快。有關(guān)資料說明,年輕時不用腦的人,腦細(xì)胞會加速死亡,晚年容易得老年性的癡呆。相反,一些經(jīng)常開展智力活動的人,雖到晚年思維仍很活躍?梢,擴(kuò)大知識面,有利于提高思維的靈活性,增加思維的深度。高爾基說:“藝術(shù)家的形象思維,以對現(xiàn)實(shí)生活的廣博知識為依據(jù)!
智力是知識的結(jié)晶,但不是知識的簡單堆積,簡單堆積只能是藏書庫和供人使用的活字典。結(jié)晶則包括對知識的提煉、改造和制作。在馬克思主義者看來,智力既然是認(rèn)識世界和改造世界的能力,那么這種能力就應(yīng)該以知識進(jìn)行科學(xué)的加工和創(chuàng)造的運(yùn)用為內(nèi)容。智力除了一般地占有知識以外,還需要有科學(xué)的思維方法和熟練的技能技巧。

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