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一、綜述動(dòng)詞日語中動(dòng)詞的作用與漢語是一致的，只不過在詞形和分類上有所不同。日語動(dòng)詞的特點(diǎn)是：（1）日語動(dòng)詞分為四類：五段動(dòng)詞、一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞。
　�。�2）動(dòng)詞詞尾發(fā)生變化，在ア、イ、ウ、エ、オ各段發(fā)生變化。（“段”指的是，在五十音圖中橫著讀發(fā)音表�！哎⒍巍奔粗福氦�、か、さ、た、な、は、ま、や、ら、わ；其他段與此同理）。
　　二、動(dòng)詞在形式上的分類首先我們來看看所有動(dòng)詞在構(gòu)造上的特點(diǎn)：即動(dòng)詞都是以ウ段假名結(jié)尾。如：？る“看”、？む“讀”、？く“聽”、來る“來”、勉？する“學(xué)習(xí)”、叫ぶ“叫喊”、死ぬ“死”、？す“說”、立つ“站起來、離開”。（分析、結(jié)論）那么又是怎么通過動(dòng)詞的形式來判斷它的類型的呢？
　　1、一段動(dòng)詞：
　�。�1）首先看動(dòng)詞的詞尾是否以假名“る”結(jié)尾，一段動(dòng)詞均以“る”結(jié)尾，如果是“る”結(jié)尾，那么這個(gè)動(dòng)詞有可能是一段動(dòng)詞，如果不是的話，那么肯定不是一段動(dòng)詞。
　�。�2）第二步看假名“る”前面的假名處于哪一段（前面已經(jīng)對(duì)“段”的概念進(jìn)行了說明）A如果是イ段（い、き、し、ち、に、ひ、み、り）假名，那么該動(dòng)詞就是“上一段動(dòng)詞”；射る“射”、？る“看”、？いる“報(bào)答”、B、如果是エ段（え、け、せ、て、ね、へ、め、れ）假名，那么該動(dòng)詞就是“下一段動(dòng)詞”；教える“教”、寢る“睡覺”、出る“離開，出去”、入れる“裝進(jìn)”。
　　有一些五段動(dòng)詞，在形式上完全符合一段動(dòng)詞的條件，但它們并不是一段動(dòng)詞，需要特別注意，這類動(dòng)詞共有16個(gè)：知る（知道、明白）、走る（跑）、？る（回家）、切る（切），要る（需要）、滑る（滑）、？る（減少）、照る（照耀）、？る（推敲）、散る（花等落下、凋謝）、蹴る（踢）、焦る（急噪、著急）、かじる（啃，咬）、混じる（混合）、しゃべる（說）、せびる（央求）。
　　同學(xué)們?cè)谡n下可以多找些動(dòng)詞來判斷它們所屬的類別。
　　2、 サ變動(dòng)詞サ變動(dòng)詞在日語中很容易辨認(rèn)，具有明顯的特點(diǎn)。
　　首先看中文中，“政治”、“經(jīng)濟(jì)”、“學(xué)習(xí)”“研究”等雙字詞詞匯很多，日語中也出現(xiàn)同樣的情況。中文中“政治”、“經(jīng)濟(jì)”是名詞；“學(xué)習(xí)”、“研究”通常作為動(dòng)詞來是使用；在日語中，“政治”、“經(jīng)濟(jì)”是名詞，“學(xué)習(xí)”“研究”如果僅這兩個(gè)字的話，同樣是名詞。然而日語中產(chǎn)生了“サ變動(dòng)詞”，即在“學(xué)習(xí)”“研究”這類動(dòng)作性名詞后面加上“する”，“學(xué)？する、研究する” 就變成了サ變動(dòng)詞。值得強(qiáng)調(diào)的是“する”本身就是サ變動(dòng)詞，在漢語中想當(dāng)于“做”。
　　“サ變動(dòng)詞”的大多數(shù)是以漢語為中心的詞匯。大部分的“サ變動(dòng)詞”中國人都可以看懂，也有些是不同的。如“勉？する（學(xué)習(xí)）、心配する（擔(dān)心）、”等，這些詞與我們的漢語所表達(dá)的意思是不同的，所以應(yīng)多加注意，千萬不要望文生義。還有一些“サ變動(dòng)詞”是由外來語后接“する”變來的，例如：インタビュ？する。它的外來語部分來自英語的“INTERVIEW”，是“采訪”的意思。
　　3、 カ變動(dòng)詞日語中的“カ變動(dòng)詞”只有一個(gè)詞，就是表示“來”的“來る”。它在發(fā)生不同的詞形變化時(shí)，讀音也會(huì)對(duì)應(yīng)發(fā)生改變。我們將在介紹各種詞形的變化時(shí)，向大家介紹�？荚囉脮�4、 五段動(dòng)詞為了便于大家的理解與記憶，我們把五段動(dòng)詞放在了最后介紹，如果大家能夠判斷出以上三種動(dòng)詞了，那么五段動(dòng)詞就不成問題了。因?yàn)槲宥蝿?dòng)詞沒有特別顯著的特征，所以大家在進(jìn)行判斷時(shí)，要先判斷動(dòng)詞是否是以上三種（即一段、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞）如果不是，那么它一定是“五段動(dòng)詞”。

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