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夯實基礎，立足教材是根本；很多高中題都是從課本上的題目衍生出來的，所以吃透教材非常重要，畢竟高中數(shù)學150分中120左右都來源于教材
要求學生的課堂練習盡量工整，以便追根溯源，查找到題目做錯的根本原因
------------------------學習小貼士------------------------
大腦是創(chuàng)新能力的源泉，我們人腦的大部分記憶，是將情景以模糊的圖像存入右腦，如同錄像帶的工作原理一樣。如何開發(fā)大腦呢?
中央電視臺每天晚上黃金時間有一個《科技博覽》的節(jié)目，其中播放了一部叫《人的大腦》的科普片。片中介紹到：如果一個人孜孜不倦，每天24小時地吸收知識和信息，他的大腦所貯藏的知識信息可以是北京圖書館館藏圖書的25倍。一個經(jīng)常動腦、勤于思考的人，其使用的腦細胞僅為大腦細胞的1%，可見人大腦的容量也堪稱一個“小宇宙”。同樣的人記憶容量也大得驚人，如果將人腦記憶容量換算成比特，那么，一個人的大腦每秒鐘能接受10億比特的信息。即使假設99%被遺忘，只記住1%，人的一生能記憶的信息是10的16次方，即一京比特。注：一京是100億的100萬倍，這也就是說，人腦記憶容量高于計算機100萬倍。
如果不早日開發(fā)我們自身的大腦潛能，我們就有愧于上蒼對人類的恩賜。
左腦記憶是一種初始記憶，是司空見慣的死記硬背，而這種記憶的遺忘幾率非常大。有統(tǒng)計表明，人的記憶力在一周后僅能記住“死記硬背”的20%。
喚醒你的大腦
大腦是個“百寶箱”。
一片葉子的單細胞，可以培植出一棵開花、結實的植物。
一只蟾蜍的單細胞，可以人工繁殖出一個酷似的子代。
一個人體的單細胞，也將有可能培養(yǎng)成功“無性繁殖”的后代。
……
人類作為智慧的追求者，如若僅把開發(fā)智慧的手段停留在佛所說的六根，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺及預感上，是十分淺薄的。
誰能預測，人體科學的發(fā)展，將能夠為人類誘導、發(fā)掘、訓練出什么樣的未知功能呢誰敢說一個“矮個子”就不可能在某一方面將“高不可測”呢在這個意義上， “矮個子”也可做大事，“矮個子”也可成大業(yè)。關于勇于撞擊智慧大門的人生意義，有一位作家張君默曾經(jīng)這樣寫過：“我們有些人比較幸運，智慧之門比別人多開了一扇，便可以做……以致做預言家和靈媒，要是他們的智慧開發(fā)得太早，所做的事要我們千百年后才能理解，就會被視為瘋子，其實這是我們的無知�！弊非笊�存大智者，不甘心永遠低人一頭者，自然不應懼怕充當這樣的“瘋子”，而常人也應該提高自身的理性承受力，不要面對領先開啟了原先無知的智慧之門者視而不見、聽而不聞，甚至妄加指責、眾起攻之，以致貽誤了獲益的機會。
從哲人的眼光中，人類第一個生存的環(huán)境就是�！�—充滿著羊水的子宮，這是人類遠古的祖先告別汪洋時，懷著留戀的心情包容起來的“海”。人類智慧產生的大腦，也就是海，是人類不斷沿著新的航路，一種采擷思維的花束而開拓出來的智慧之“�！�，腦，不愧為海，腦海這個詞生動鮮明地記錄了人類進化的歷程。大約從350萬年前東北草原上出現(xiàn)了第一批直立行走的古人以來，這種腦海的 “精微強化工程”就同時開始了。據(jù)著名人類學家菲力浦·拉特默對古人腦顱相比較，腦的總體積雖然不相上下，但它的精微、強化進程卻十分顯著。例如其結構更加完善，灰腦含量與神經(jīng)元增多，大腦的組織程度和分化水平越來越高，從而使現(xiàn)代人的大腦貯存和傳遞信息的能力達到驚人的程度。據(jù)科學家估算，人的神經(jīng)元每秒鐘可接受的信息量為14比特，最大可達25比特，這就是說，一個人的腦�？梢匀菁{的信息量，大約相當于5億～7?保狄誆崾榧?的容量。要知道，世界科學巨星愛因斯坦一生的科學思維創(chuàng)造了轟鳴于千古的輝煌業(yè)績，然而他也只動用了大腦潛能的30%，可見，人腦的承受力及其潛在的發(fā)展力，足以應付得了人類自身攪動起來的“智慧風暴”的襲擊這還只是指大腦容納信息的功能而言，腦海所具有的其他功能，諸如創(chuàng)造性思維等功能的潛力更是大得無與倫比了。不過，這對相對來說極為短暫的人生幾乎是無窮的腦力資源，有很多卻像巨人一樣酣睡著。
開發(fā)大腦本身的潛能，你才能變得更聰明。如何開發(fā)大腦，你看懂了嗎?

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