国产第页,国产精品视频一区二区三区,国产精品网站夜色,久久艹影院,精品国产第一页,欧美影视一区二区三区,国产在线欧美日韩精品一区二区

[《捐軀,曾心》閱讀答案]曾心

發(fā)布時間:2018-12-06 來源: 日記大全 點擊:

捐軀

曾心

老伴從噠叻(泰譯音,即農(nóng)貿(mào)市場)回來,剛放下菜籃,便半開玩笑“宣布”:“今 晚吃齋!”

“不是初一十五,吃什么齋!”我瞪她一眼說,

老伴做了一個暗示:“等一等,你就知道.”

女兒拖著變了形的體態(tài)回家,老伴正在廚房忙得團團轉(zhuǎn).她聽到女兒叫聲“媽,高興得把鐵鍋打得叮當(dāng)響:“孩子,媽正給你做香菇燜粉絲呢。”

女兒漫不經(jīng)心地瞟著一桌豐盛的菜肴:“媽,你和爸先吃吧!我得先打個電話給瑪妮老師的家里人,問問瑪妮老師的近況。”

“哎唷,何必那么焦急,吃了飯再說.”老伴命令似的喊:“大家吃飯!”

女兒在抽屜里找不到瑪妮老師家里的電話號碼,便坐在桌邊,夾起一片香菇到嘴邊又放迸碗里說:“爸媽,今天我們上第一節(jié)人體解剖課,我們那組打開裹著尸體的塑料布時,叫我嚇了一跳,郡尸體好像是瑪妮老師!

老伴那口塞在嘴里的飯,即刻咽不下去似的,我說:“不會吧!年初,我在《泰叻報》,還見到她發(fā)表了一篇《與學(xué)生靈犀相通》的文章!

“對對,不久前,我還在噠叻見到她攜著一個盲人過馬路呢,”老伴附和說。

“哦!真的嗎?”女兒似消散了疑團,把剛才放在碗里的香菇,又夾進嘴里津津有味地吃著。

有一天晚上,女兒要我開車到朱拉大學(xué)解剖樓接她.到達那里,三樓燈光明亮.老伴不敢上樓,說“怕鬼”,推我自己上去,說真的,不管怎么壯膽,見到尸體,心里總有些怕怕的.女兒依雀我的身旁說:“爸爸,不用怕,這些尸體,我們都拜為大恩師。他們原來有的是御官,政官、軍官、博士、教師、律師等.生時,他們都早就留下遺囑,自愿捐獻身軀給作實習(xí)。”

我伸長脖子,緊瞅著女兒那組解剖的尸體,想看一看,像不像瑪妮老師.但其尸體已被分解得殘缺不全,頭部與上肢已不見了。我望著三十幾具捐獻的尸體,心中油然一亮:在這名韁利鎖的塵世,還有這么一些在生命的天平上富有重量的人.我默默向他們合十敬拜!

一天,我在女兒房間,看到一張復(fù)印的遺囑,寫道:“我知道,生時,軀殼只是靈魂的寄宿.死時,我自愿把身軀捐贈給醫(yī)院,以求靈魂得到安息.”上端有醫(yī)生簽字:“死于拯救溺水的學(xué)生.”遺囑簽名,其泰文字草得像英文,但有一個很像“妮”字,這又叫我的思維與瑪妮老師掛上鉤來。

學(xué)生結(jié)束人體解剖課后,學(xué)校進行尸體集體火化,那天的儀式是在越塔童進行的.所有死者的家屬、有關(guān)學(xué)生、教師以及學(xué)生的家長都參加了.火化前,每人發(fā)給一本印得十分精致的紀(jì)念冊,里面匯集了捐軀者的遺囑、遺像,以及學(xué)生們調(diào)查其家屬的訪問記。

老伴翻著翻著,突然發(fā)現(xiàn)瑪妮老師的遺像,霍地站起來,急于要告訴女兒去.我把她拉著坐下,她用顫抖的手,遞給我那張遺像.我倆呆呆看著:瑪妮老師一頭白發(fā),清瘦的臉,嵌著一雙炯炯有神的黑眼睛,流露出慈愛、博學(xué),期待的眼神。

火化開始了.女兒跑來跟我們坐在一起.我們合掌跟著和尚念經(jīng).我側(cè)視女兒,在她近視的眼睛里噙著兩泡眼淚.我想,她可能在追憶怎樣跟瑪妮老師學(xué)習(xí)的中學(xué)生歲月,或者在追憶瑪妮老師怎樣鼓勵她報考朱拉大學(xué)醫(yī)療系,甚至在追憶當(dāng)她考上時,瑪妮老師怎樣高興地攜著她的手在校園走三圈的情景……

高高的煙囪,開始冒起縷縷的青煙,飄蕩融入深邃的云天.我放佛看到煙與云依稀地集攏,編織成為一幅紫影清光的佛國魂。

(選自《名作欣賞》2014年第5期)

(1)下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)。 ( )( )

A.小說的題目是“捐軀”,捐軀者為瑪妮老師,在刻畫瑪妮老師的形象時,小說采用了直接描寫與間接描寫相結(jié)合的方法。

B.小說結(jié)尾的環(huán)境描寫,既是實寫,又是虛寫!翱|縷的青煙”既指瑪妮老師的軀體被火化了,也指瑪妮老師化作了青煙。

C.小說通過懷疑——否定——見證——肯定的跳躍手法逐步推進情節(jié),瑪妮老師雖然沒有出現(xiàn),但是她的形象卻由隱至顯,高高地聳立在我們面前。

D.作者注重從細(xì)微處表現(xiàn)人的內(nèi)心世界,如“老伴那口塞在嘴里的飯,即刻咽不下去似的”,寥寥數(shù)語寫出了“老伴”忌諱在吃飯時談?wù)摗笆w”等不吉利事情的心理。

E.小說滿懷崇敬之情,歌頌了一位為科學(xué)捐軀的女教瑪妮的崇高精神,將深刻的思想與深沉的情感融匯在一起。

(2)小說寫“我”開車到朱拉大學(xué)解剖樓女兒時的有關(guān)情節(jié)有何作用?請簡要分析。 (6分)

_______________________________________________________________________________

(3)小說中的瑪妮是一個什么樣的人?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)

_______________________________________________________________________________

(4)留白,就是在作品中留下相應(yīng)的空白。海明威有寫作心得:“作品有如冰山,露在水上的只有八分之一,其余的八分之七隱藏在水下!薄坝聪氯ィ鸵欢ㄔ谒锩嬗芟氤龈嗟臇|西來。”(萊辛《拉奧孔》,朱兆潛譯)這篇小說就采取了這一手法。試結(jié)合作品加以分析。(8分)

____________________________________________________________________

11、(1)(5分)答C給3分,答B(yǎng)給2分,答E給1分;答A、D不給分。(E.說“深刻的思想”不合適。A.文中沒有直接描寫,只用了間接描寫。D.對“老伴”的心理分析不當(dāng),應(yīng)是寫出了“老伴”吃驚、難過的心理。)

(2)(6分)①通過女兒的話補充交代了捐軀的原因;②寫尸體的“頭部和上肢已不見了”,設(shè)置了懸念,吸引讀者往下閱讀;③以“我”的心理活動表達了對那些捐贈身體的人們的崇高行為的贊美。(每答出一點給2分)

(3)(6分)她是一位無比熱愛并獻身教育事業(yè)的有愛心的女教師。(3分)她生前在報紙上發(fā)表《與學(xué)生靈犀相通》的文章,關(guān)心學(xué)生的成長與未來,對教育工作傾心傾力;她不顧自己年老體弱,攜盲人過馬路,專做好事,富有愛心;她拯救溺水的學(xué)生,留下自愿捐贈身軀給作實習(xí)的遺囑,繼續(xù)獻身教育事業(yè),為人類造福。(3分)

(4)(8分)本小說精心設(shè)置了兩處“留白”。第一處留白是吃晚飯時,女兒難以下咽,因為“今天我們上第一節(jié)人體解剖課……那尸體好像是瑪妮老師”。但隨即就被父母否定:一個讀到她發(fā)表的文章,另一個看到她扶盲人過馬路。此處留白喚起了女兒和父母對一位無比熱愛并獻身教育事業(yè)的有愛心的女教師瑪妮的贊美之情。(2分)第二處留白是在女兒的房間,父親“我”看到一張復(fù)印的遺囑,說愿把身軀捐贈給醫(yī)院,上端注明:“死于拯救溺水的學(xué)生。”立遺囑者的簽名字跡潦草,泰文像英文,有一個很像“妮”字,但女兒不在家,仍難確定。此處留白表現(xiàn)了“我”對因拯救溺水學(xué)生而犧牲,并將自己的軀體捐贈給學(xué)生做解剖實習(xí)用的女教師瑪妮的崇敬之情。(2分)兩處留白制造了情節(jié)懸念,蘊含了豐富的內(nèi)容。一方面使小說中斷了敘事,增添了波折,增加了藝術(shù)張力;另一方面使讀者得以探尋小說人物的人生軌跡,獲得對人物品德思想的認(rèn)知,從而潛移默化地受到影響和激勵。(4分)

相關(guān)熱詞搜索:《捐軀 曾心》閱讀答案 母親的心閱讀答案 麻雀的心閱讀答案

版權(quán)所有 蒲公英文摘 www.huhawan.com