閱讀下面的文言文，完成題目。
閡縣林琴南孝廉紓①六七歲時，從師讀。師貧甚，炊不得米。林知之，亟②歸，以襪實米，滿之，負以致師。師怒謂其竊卻弗受。林歸以告母，母笑曰：“若心固善，然此豈束修③之禮？”即呼備④，赍⑤米一石致之塾，師乃受。
【注釋】①林琴南孝廉紓(shū)：林紓，字琴南，福建閡縣（今福州人）。近代文學家，尤以翻譯外國小說名世。孝廉，明清時對舉人的稱呼。②亟：急忙。③束修：本指十條干肉，后來通常指學生拜師或親友之間贈送的禮物。④呼備：叫人準備。⑤赍（jī）:攜帶。
【小題1】解釋劃線詞語在句子中的意思。（2分）
①從師讀( ) ②負以致師( )
【小題2】文中劃線句子沒有標點符號，請在需要加標點的地方用“|”標出來。（2分）
師 怒 謂 其 竊 卻 弗 受。
【小題3】林琴南為什么急忙回家取米送給老師？（3分）
【小題4】從中可以看出林琴南是一個怎樣的人? （3分）

答案
【小題1】①跟從，跟隨�、诒持�
【小題1】師怒，謂其竊，卻弗受。
【小題1】因為他得知老師沒有米煮飯，想幫助老師。（或因為他得知老師老師家窮，沒有米煮飯。）
【小題1】是一個心地善良的人。

解析【小題1】本題考查學生理解文言詞語意思的能力。除了根據(jù)具體的語境，還要注意詞語的特殊用法。
【小題1】本題考查學生劃分句子節(jié)奏的能力。劃分文言句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要注意句子的結構，比喻句子的“主謂賓”。
【小題1】本題考查學生分析文章內容的能力。根據(jù)“師貧甚，炊不得米”這一句話來分析原因即可。
【小題1】本題考查學生分析人物形象的能力。根據(jù)其想幫助老師這件事來看，他是一個心地善良的人。

相關熱詞搜索：閡縣林琴南孝廉紓①六七歲時，從師讀 閱讀 閡縣林琴南孝廉紓翻譯 閩縣林琴南孝廉