江玲

1796年的一天，在德國哥廷根大學，一個19歲的青年吃完晚飯，開始做導師單獨布置給他的每天例行的兩道數(shù)學題。

青年很有數(shù)學天賦，正常情況下，他總是在兩個小時內(nèi)完成這項特殊作業(yè)。

“咦，怎么今天導師給我多布置了一道?”青年一邊打開寫著題目的紙，一邊咕噥著。他也沒多想，就做了起來。

像往常一樣，前兩道題目在兩個小時內(nèi)順利地完成了。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規(guī)和一把沒有刻度的直尺做出正十七邊形。青年沒有在意，像做前兩道題一樣開始做起來。然而，做著做著，青年感到越來越吃力。開始，他還想，也許導師見我每天的題目都做得很順利，這次特意給我增加難度吧。但是，隨著時間一分一秒地過去，第三道題竟毫無進展。青年絞盡腦汁，也想不出現(xiàn)有的數(shù)學知識對解開這道題有什么幫助。

困難激起了青年的斗志：我一定要把它做出來!他拿著圓規(guī)和直尺，在紙上畫著，嘗試著用一些超常規(guī)的思路去解這道題……終于，當窗口露出一絲亮色時，青年長舒了一口氣，他終于做出了這道難題……

見到導師時，青年感到有些內(nèi)疚和自責。他對導師說：“您給我布置的第三道題我做了整整一個通宵，我辜負了您對我的栽培……”

導師接過青年的作業(yè)一看，當即驚呆了。他用顫抖的聲音對青年說：“這真是你自己做出來的?”青年有些疑惑地看著激動不已的導師，回答道：“當然，但是，我很笨，竟然花了整整一個通宵才做出來。”導師請青年坐下，取出圓規(guī)和直尺，在書桌上鋪開紙，叫青年當著他的面做一個正十七邊形。

青年很快做出下一個正十七邊形。導師激動地對青年說：“你知不知道，你解開了一道有2000年歷史的數(shù)學懸案?阿基米德沒有解出來，牛頓也沒有解出來，你竟然一個晚上就解出來了，你真是天才!我最近正在研究這道題，昨天給你布置題目時，不小心把寫有這道題目的小紙條夾在了給你的題目里�！�

多年以后，這個青年回憶起這一幕時，總是說：如果有人告訴我，這是一道有2000多年歷史的數(shù)學難題，我不可能在一個晚上解決它。

這個青年就是數(shù)學王子高斯。

有些事在不清楚它到底有多難時，我們往往能做得更好，這就是人們常說的無知者無畏。

1.文章中找出一些描述第三道題非常難的語句。

2.有人認為在碰到困難時應堅持不懈，但也有人認為遇到困難應及時尋求適當?shù)膸椭�，否則就會鉆牛角尖而不可自拔，造成不必要的時間和精力的浪費，對此你怎樣認為?

3.這篇文章直到最后才點明畫正十七邊形的難題是有2000年歷史的數(shù)學懸案，也直到最后才點明這個青年是數(shù)學王子高斯，你覺得這樣安排文章結(jié)構(gòu)好嗎?為什么?

1.“然而，做著做著，青年感到越來越吃力�！薄暗�是，隨著時間一分一秒地過去，第三道題竟毫無進展。青年絞盡腦汁，也想不出現(xiàn)有的數(shù)學知識對解開這道題有什么幫助�！薄拔液鼙�，竟然花了整整一個通宵才做出來。”……只要寫出兩句以上即給滿分。

2.答案傾向于任何一方面都可以，只要能自圓其說即給分，創(chuàng)造性的想法可以適當鼓勵給分。

3.設置懸念，引人入勝。答案只要有這個意思，能順暢地表達即可。

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