閱讀下面的文字，分別回答問(wèn)題

【一】一封“家書(shū)”（20分）

①寂靜的自習(xí)課堂上，我悄悄走過(guò)一名女生的身旁。她神情專注，以至我走到她的身邊她都絲毫沒(méi)有察覺(jué)。她聚精會(huì)神、埋頭苦干的勁頭讓我忍不住又瞟了她一眼。突然，我感覺(jué)有情況：她正在紅信紙上寫(xiě)著什么。憑我十幾年做班主任的洞察力，我還發(fā)現(xiàn)了信紙開(kāi)頭的幾個(gè)字： “親愛(ài)的……”我一驚，“莫非珍——”我不假思索地把手伸向了那張信紙。珍一哆嗦，顯然她被我的舉動(dòng)嚇了一大跳。不待珍用胳膊來(lái)掩藏，那張信紙已成為我手中的“俘虜”。

②珍情不自禁地“啊”了一聲，臉色通紅，顯然是無(wú)比難堪。她的神態(tài)已告訴我：這一定是一封情書(shū)。我草草地看了一眼那張信紙，果不其然，確實(shí)是情書(shū)——是寫(xiě)給班上一名男生的情書(shū)。

③珍的叫聲和我的舉動(dòng)立即引來(lái)了幾十道注視的目光。有些同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，我知道他們?cè)谡f(shuō)些什么。更有幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)直接問(wèn)我： “老師，那張紙上寫(xiě)的是什么呀?能不能讀給我們聽(tīng)聽(tīng)?”我又看了一眼珍，她的臉已貼在了桌面上，耳根通紅，肩頭抖動(dòng)。是發(fā)抖?還是哭泣?我在心底暗暗埋怨： “珍啊珍!你怎么能……”

④我的這一遲疑，引來(lái)了同學(xué)們更多的猜測(cè)和喧鬧。“怎么辦?”我突然感到這張信紙竟是那么地沉重!我后悔自己當(dāng)眾拿起了這張信紙，“為什么不等課下單獨(dú)處理這件事?現(xiàn)在我該怎么辦?對(duì)學(xué)生們不作任何回答?那不就等于作了回答嗎?向?qū)W生們坦白?那不就等于把珍推向深淵了嗎?可憐的珍！可氣的珍！你讓我怎么辦?”

⑤班上的喧鬧聲更大了。我明白：不給他們一個(gè)明確的答復(fù)，這些“調(diào)皮鬼”們是不會(huì)“善罷甘休”的。為了還珍一個(gè)“清白”，于是，我大聲說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們靜下來(lái)。這是一封‘家書(shū)’，現(xiàn)在我就給同學(xué)們讀一下這封信!”我看了一眼珍，我擔(dān)心她會(huì)泣不成聲，我擔(dān)心，她會(huì)奪門(mén)而出。我在心里默默地說(shuō)： “珍啊珍，你可要挺住啊!”

⑥我高聲讀道： 親愛(ài)的爸爸、媽媽： 你們好! 此時(shí)，我正坐在明亮的教室里給你們寫(xiě)信，你們也許正面朝黃土背朝天地在地里勞作，你們也許正推著裝滿蔬菜的小車在城市的大街小巷里叫賣(mài)，你們也許正在為我的學(xué)費(fèi)而煞費(fèi)苦心，你們也許……每每想到這些，我就想流淚，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)還不夠?qū)Ｐ�，因�(yàn)槲疫�沒(méi)有用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)?yè)Q取你們舒心的笑容，因?yàn)槲疫�沒(méi)有成為一個(gè)讓你們真正放心的好孩子…… 我悔恨自己辜負(fù)了你們的厚愛(ài)，我悔恨自己浪費(fèi)了太多的時(shí)間，我悔恨自己曾經(jīng)欺騙過(guò)你們，我悔恨自己用無(wú)知染白了你們的縷縷黑發(fā)…… 親愛(ài)的爸爸媽媽，請(qǐng)相信我：我一定會(huì)把失去的時(shí)間再奪回來(lái)，我一定會(huì)把屬于自己的榮譽(yù)再掙回來(lái)。我一定會(huì)做一個(gè)讓你們永遠(yuǎn)放心的好女兒!”

⑦讀著，讀著，我自己也突然被這個(gè)美麗的謊言打動(dòng)了。 我嗓音沙啞，不得不停下來(lái)。

⑧教室里，突然掌聲四起。

⑨珍也仰起頭來(lái)，滿眼的淚水。 ⑩這次意外，讓我突然明白： 原來(lái)錯(cuò)誤也可以如此美麗！

小題1:本文寫(xiě)了一封不是“家書(shū)”的“家書(shū)”，班主任老師編造這封“家書(shū)”的用意是什么?

小題2:“可憐的珍!可氣的珍!”這句話反映了班主任老師此時(shí)怎樣的心理活動(dòng)?（4分）

小題3:“珍也仰起頭來(lái)，滿眼的淚水�！蹦隳荏w會(huì)出珍此時(shí)的心情嗎?（ 4分）

小題4:文章以“原來(lái)錯(cuò)誤也可以如此美麗”收束全文，你是怎樣理解“錯(cuò)誤”和 “美麗”的?

小題5:結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)這位班主任是個(gè)怎樣的人（4分）

參考答案：

小題1:一方面老師要使珍從尷尬的處境中擺脫出來(lái)，使她以后還能正常地在同學(xué)們中間學(xué)習(xí)和生活另一方面也是要給珍以及與她有同樣錯(cuò)誤的同學(xué)一個(gè)正面的教育。4分

小題2:說(shuō)她“可憐”，是因?yàn)樗�的早戀行為可能被公之于眾，成為大家嘲笑的�?duì)象；說(shuō)她“可氣”，是恨她居然會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。這充分反映了班主任老師此時(shí)又氣又憐的矛盾心理。 4分

小題3:珍萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到班主任老師會(huì)用這種方式來(lái)處理她在課堂上寫(xiě)情書(shū)的事，她感激班主任老師在全班同學(xué)面前還了她的“清白”，更被老師那聲情并茂的“謊言”深深地感動(dòng)，她感激老師用這種方式對(duì)她的教育。4分

小題4:“錯(cuò)誤”指的是學(xué)生可能出現(xiàn)的種種缺點(diǎn)和錯(cuò)誤， “美麗”指的是正確的處理的方法和收到的美滿的效果。4分

小題5:他是一位有十幾年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老教師，他也是位有責(zé)任心的老師。他對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤沒(méi)有聽(tīng)之任之，當(dāng)他收了學(xué)生的情書(shū)以后，意識(shí)到可能使學(xué)生處于尷尬地位時(shí)，又異�；诤蓿�可見(jiàn)他是位對(duì)學(xué)生有愛(ài)心的老師，他當(dāng)機(jī)立斷編造出家書(shū)，用真情對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，反映了他豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

小題1:試題分析：老師必需向同學(xué)們解釋，還需保護(hù)一顆心靈。兩方面結(jié)合回答。

小題2:

試題分析：注意兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，“可氣”與“可憐”，根據(jù)他們所指代的內(nèi)容回答闡述。

小題3:試題分析：圍繞對(duì)自己的“悔恨”和對(duì)老師的“感激”兩方面闡述。

小題4:試題分析：錯(cuò)誤的是學(xué)生的行為，美麗的是結(jié)局，或者說(shuō)是老師的教育藝術(shù)美麗。

小題5:試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析和總結(jié)，從其語(yǔ)言上，處理突發(fā)事件處理藝術(shù)方面進(jìn)行分析總結(jié)。

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