【摘要】終身教育理念在當(dāng)下是具有實(shí)際意義的教育理念，成人終身教育是在成人教育的基礎(chǔ)上融入終身教育理念，起始于20世紀(jì)60年代，當(dāng)前在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如此繁盛的今天，這種教育觀點(diǎn)已成為發(fā)展趨勢(shì)，為成年人日后的教育提供指導(dǎo)。隨著成人教育體制的日漸完善，我國對(duì)終身教育的實(shí)踐也在不斷發(fā)展，這對(duì)繼續(xù)教育來說，是新的開拓，為構(gòu)建經(jīng)濟(jì)發(fā)展型和諧社會(huì)創(chuàng)造了條件。
　　【關(guān)鍵詞】終身教育；繼續(xù)教育；成人教育
　　21世紀(jì)科技和經(jīng)濟(jì)都經(jīng)歷了快速發(fā)展的階段，我國教育理念也不斷更新?lián)Q代，最明顯的就是終身教育理念逐漸得到社會(huì)的認(rèn)可，并且在不斷完善。隨著我國教育體制改革的推進(jìn)，成人教育、終身教育和繼續(xù)教育都融合了新時(shí)代的理念，人們對(duì)它們的認(rèn)知也變得深刻，開始研究三者之間的區(qū)別和聯(lián)系，本文就是在明確這三個(gè)教育理念的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，理順?biāo)麄冎�間的關(guān)系，從而為后續(xù)的教育事業(yè)提供理論支持。
　　一、成人教育、終身教育和繼續(xù)教育的內(nèi)涵
　　1、成人教育
　　成人教育實(shí)在上個(gè)世紀(jì)開始流行起來的，在當(dāng)時(shí)的工業(yè)時(shí)代里為提高廣大國民的綜合素質(zhì)發(fā)揮了重要作用。在現(xiàn)代教育體系上，仍然是不可替代的教育方式。一些研究成果表明，對(duì)于那些沒有接受到完全教育的成年人來說，成人教育無疑是一種補(bǔ)充，對(duì)于那些對(duì)所從事的工作缺乏專業(yè)基礎(chǔ)的人們來說，成人教育相當(dāng)于崗前培訓(xùn)，對(duì)于那些已經(jīng)接受了教育的人們來說，成人教育為他們提供了進(jìn)一步了解文化知識(shí)的機(jī)會(huì)。因此，成人教育對(duì)于各行業(yè)和各階層的人來說都具有重要意義，在不斷完善中逐步獲得了社會(huì)的認(rèn)可。
　　2、繼續(xù)教育
　　繼續(xù)教育起源于英美，在我國的發(fā)展歷史較短，大約只有20多年。從定義來看，繼續(xù)教育指的是那些已有工作或者需要某種技術(shù)的成年人，以及沒有接受傳統(tǒng)教育的教育。可以看出，繼續(xù)教育是學(xué)歷教育的延續(xù)，一般是說大學(xué)畢業(yè)后根據(jù)所從事的崗位不同，需要的技術(shù)不同，為使自身的技能不斷提升而參加的教育。
　　3、終身教育
　　終身教育是在上世紀(jì)60年代西方人提出的，這種教育的觀點(diǎn)就是人要不斷接受變化的環(huán)境，要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，需要從一出生到生命結(jié)束，都要接受不間斷的教育。各個(gè)學(xué)者對(duì)終身教育的理解不盡相同，但是從定義可以看出，終身教育是在人生不同階段接受的所有的教育的統(tǒng)稱。這種教育觀念在社會(huì)上不斷流行，甚至也成為了人們發(fā)展和生存的基本方式。
　　二、終身教育、成人教育與繼續(xù)教育三者的關(guān)系
　　1、成人教育與繼續(xù)教育
　　繼續(xù)教育是成人教育中非常重要的組成部分，是對(duì)成人教育的提升，這兩種教育的理念主要區(qū)別就是成人教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)象的成年，而繼續(xù)教育強(qiáng)調(diào)教育之后的持續(xù)。成人教育是成年人接受的教育，至于在教育中獲得什么樣的學(xué)歷和技能沒有明確的說明，而繼續(xù)教育應(yīng)是能力和學(xué)歷上的提升，是在原有基礎(chǔ)上的再度培訓(xùn)。成人教育是全面的展開對(duì)受教育者的教育，繼續(xù)教育是更加強(qiáng)調(diào)能力和技術(shù)的提升。當(dāng)然，兩者之間也有著密不可分的關(guān)系，根據(jù)我國國情來說，成人教育作為中、低層次的教育具有不可小覷的作用，繼續(xù)教育則為高層人群提供了服務(wù)。
　　2、成人教育與終身教育
　　終身教育和成人教育之間的關(guān)系比較明確，成人教育是終身教育中重要的組成部分。對(duì)受教育的人來說，終身教育是他們接受的所有教育，成人教育可能只是教育的一個(gè)階段而已。從教育機(jī)構(gòu)的角度來說，目前社會(huì)上存在的一些教育機(jī)構(gòu)只是終身教育實(shí)現(xiàn)的載體，終身教育的理念是要由很多載體來實(shí)現(xiàn)的。
　　3、繼續(xù)教育與終身教育
　　繼續(xù)教育是先于終身教育提出的教育理念，可以說繼續(xù)教育的提出，為終身教育理念的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。終身教育強(qiáng)調(diào)終身，自然也就包含教育的繼續(xù)，是指人的生命過程中接受的所有教育的集合。終身教育可以滿足不同的人群在不同的階段需要的教育，無論是存在什么樣的教育基礎(chǔ)都可以實(shí)現(xiàn)。
　　三、終身教育理念下的成人教育與繼續(xù)教育的發(fā)展
　　終身教育作為一種新興的教育理念，融入到成人教育與繼續(xù)教育中來，就是要清楚的告訴我們，面對(duì)不斷變化的世界，要不斷的學(xué)習(xí)，要隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷完善自己，只有這樣才能滿足社會(huì)的需求。另外，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和信息技術(shù)的提升，也為人們終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，這些科技將會(huì)促進(jìn)繼續(xù)教育和成人教育的發(fā)展，從而更加踐行終身教育理念。在當(dāng)今的社會(huì)下，教育的發(fā)展才能為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和科技發(fā)展提供更多的思路，只有這樣也才能真正提升教育的水平和質(zhì)量。要繼續(xù)拓展教育改革的思路，建設(shè)發(fā)展一整套聯(lián)系成人教育、遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育的體系，從而在體制上進(jìn)行徹底的改革，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，開展彈性學(xué)習(xí)。所有這些教育方面的調(diào)整，都是為了讓人們?cè)诟鱾�(gè)階段都能實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，讓終身教育理念成為現(xiàn)實(shí)，從而為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
　　綜上所述，成人教育、繼續(xù)教育和終身教育還會(huì)不斷完善，這三種教育觀念的融合，對(duì)人們的教育就會(huì)不斷優(yōu)化，普及終身教育機(jī)制，讓社會(huì)的各方面的人才需求得到滿足，從而構(gòu)建和諧的、學(xué)習(xí)型的社會(huì)。
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