摘 要：隨著信息時代的到來，我國成人教育學生管理面臨著新的發(fā)展趨勢。當前時期下，傳統(tǒng)的成人教育已經不能滿足人們的需求，終身教育理念成為了更加明確的發(fā)展目標。而借助于信息化背景下的時代背景，成人教育呈現出了現狀的特點，本文針對信息論視角下成人教育管理的價值含義、常見問題及具體措施進行探究。
　　關鍵詞：信息論 成人教育 管理 培養(yǎng) 人才
　　隨著信息時代的到來，我國成人教育學生管理面臨著新的發(fā)展趨勢。傳統(tǒng)的教學模式注重形式，忽視了教育措施的針對性，因此教學效果見效甚微。當前時期下，傳統(tǒng)的成人教育已經不能滿足人們的需求，終身教育理念成為了更加明確的發(fā)展目標。
　　一、信息論視角下成人教育的發(fā)展現狀
　　成人教育是繼續(xù)教育的一種表現，它的主要作用是培養(yǎng)具有高技能、高技術、高標準的創(chuàng)新型人才。它與基礎教育、職業(yè)教育和普通教育有同等重要的地位。但是，近些年來我國成人教育的發(fā)展速度逐步下降，教育生源的數量呈現出下降的趨勢。以河北省為例，在上世紀90年代初，成人高考每年能夠達到40多萬人。隨著普通高等教育普及范圍的增長，20年間，成人教育縮小了近10倍，從2011——2015年，成人高考人數已經從9.7萬降至到了不足5.3萬，并且還在以每年銳減近萬人的速度逐步下降。
　　二、信息論視角下成人教育的特點
　　1.創(chuàng)建一個和諧的教學空間。在教學手段上，當前成人教育在教學手段上已經不單單是“灌輸式”、“對等式”的發(fā)展趨勢，所以具有更大的優(yōu)勢。在教學手段上，通過對現代網絡技術的融入，能夠借助于互聯網計算機、電子信息技術，使學生獲得大量的信息、擁有更多的學習空間，從而為受教育的學生提供一個和諧的教學環(huán)境。
　　2樹立多元化的教學載體。對于受教育的人來說，教育是重要的載體，無論是從人的身體、精神上，都會進行潛移默化的影響。因此需要學生具備綜合的實踐能力和發(fā)展能力。成人教育的教學載體包括知識、技能、態(tài)度等各個方面，通過這些綜合的行為因素，能夠進一步深化受教育者的思想情操、在人際、自然等關系上，加深受教育的多元化和立體化。
　　三、信息論視角下成人教育管理策略
　　1.樹立“服務型”的教學理念。成人教育和常規(guī)教育不同，它的面向受眾較為特殊，都是具有社會思維的管理理念。成人教育的發(fā)展質量取決于是否能調動人的積極性和創(chuàng)作性。在教育管理措施上，成人教育的發(fā)展需要增強自身的就業(yè)力和創(chuàng)業(yè)力，因此，樹立“服務型”的教學理念十分重要。廣大教育工作者要嘗試把學生的需求、地位放在教學主體地位上，教師要牢固樹立服務觀念之后，充分考慮到學生的學習、生活實際，使成人教育的精神基礎能夠變得更加扎實和嚴謹。進一步滿足成人教學的發(fā)展需求。
　　2.構建“多元化”的教學載體。在成人教育的辦學機制上，成人教育的辦學體制上覆蓋到了企業(yè)、社會等各個團體上。因此，成人教育管理者要進一步規(guī)范社會團體乃至辦學措施，進一步強化企業(yè)和社會部門的多項合作，同時大力發(fā)展各種形式的專業(yè)培訓和繼續(xù)教育。在成人教育的教學形式入學辦法、選拔方式、辦學條件等方面，加大參與者的常態(tài)化教育培訓。要破除“一刀切”式的教學手法，建立以學分制為主，選課式為輔、創(chuàng)新為發(fā)展的教學結構。同時，教育工作者要積極舉辦資質證書、專業(yè)培訓和教學改革，促使成人教育的各項措施更加和有效。
　　3.設立“專業(yè)化”的課程選擇。在成人教育的課程設置上，要加大信息化教學建設。通過開發(fā)新的專業(yè)、構建新的課程，加強學科的完善。還要考慮到成人就業(yè)及工作崗位的而需求。根據不同職工所需要的新知識和新技能，促進經濟建設、科技發(fā)展和社會和諧。同時，利用網絡化的服務優(yōu)勢，實施有針對性的職業(yè)培訓，包括建立完善的服務網絡、通過計算機軟件實施人性化的選課流程、提供合理的教學咨詢，使學生足不出戶也能夠進行學習，是受教育者能夠達到學有所教、學有所用，進一步設立現代化和立體化的服務目標，逐步滿足學生的多樣化需求。
　　4.開展“多樣化”的教學評估。首先，成人教育工作中要通過科學的辦法，將考試入學轉變?yōu)樽�冊入學。進一步推進高等教育的大眾化�？头�傳統(tǒng)成人教育在生源、教育上的不足，在注冊入學時便建立多樣化的入學水平測試制度。并且要考慮到不同成人教育學生的實際情況，因材施教，形成一個堅強的教育質量監(jiān)督。將“嚴進寬處”轉變?yōu)椤皩掃M嚴出”。所謂“寬進”，就是放寬了學生的學習七點，不需要考試就可以注冊進行學習。而“嚴出”，則指的是學生必須要通過嚴格的課程學習、考試，取得規(guī)定的成績才可以畢業(yè)。打破花錢買文憑的不良思想，在審核、評選、教育、評價等方面，適應成人教育的終身化和全民化要求。這樣，才能為成人高考的發(fā)展融入生機，實現成人教育的民主化發(fā)展。
　　四、結語
　　綜上所述，科學的管理目標是增進成人教育的唯一標準。因此，廣大成人教育工作者要深入探究當前時代下的教育成果，按照社會主義的建設需求，構建一個和諧的教學環(huán)境。為信息化成人教育的發(fā)展奠定扎實的基礎，逐步提升成人教育的各項能力。
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　　作者簡介：薛良，男，河北秦皇島人，秦皇島職業(yè)技術學院，助教，研究方向：繼續(xù)教育；鄭如斌，男，河北秦皇島人，秦皇島職業(yè)技術學院，講師，研究方向：繼續(xù)教育；楊育新，女，河北秦皇島人，秦皇島職業(yè)技術學院，教授，研究方向：繼續(xù)教育。

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