摘   要：當(dāng)前，企業(yè)對應(yīng)用型人才的需求變得更加迫切�！昂献饔�人”也慢慢成為引領(lǐng)時(shí)代的潮流。競爭壓力的不斷增大，使得學(xué)校和企業(yè)存在共同的追求目標(biāo)，即培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，滿足社會(huì)人才需求。這種發(fā)展模式可大大緩解企業(yè)人才緊缺這一難題，為大學(xué)生順利就業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。本文基于校企合作的視角下，探討了校企合作育人的培養(yǎng)模式的構(gòu)建與方法。
　　關(guān)鍵詞：應(yīng)用型成人教育;校企合作;培養(yǎng)模式
　　1    校企合作的人才培養(yǎng)目標(biāo)
　　在制定校企合作人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)全面化，應(yīng)從3個(gè)方面加以考慮：（1）具有一定的技術(shù)性。在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)中，應(yīng)綜合權(quán)衡企業(yè)對人才的實(shí)際需求，在校期間就應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力以及組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，以使他們能更好地勝任以后的工作。（2）具備較強(qiáng)的綜合能力。高校所培養(yǎng)的學(xué)生一方面需要具有扎實(shí)的專業(yè)知識，另一方面，對知識的靈活運(yùn)用、對待實(shí)際問題的自我判斷與應(yīng)變也要熟練。（3）具備一定的職業(yè)特征。高校首先要了解企業(yè)的發(fā)展方向以及具體的崗位需求，開展行之有效的教學(xué)活動(dòng)，其次，根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知程度，因材施教，使每個(gè)學(xué)生的能力得到全面的提升。
　　2    校企合作培養(yǎng)模式的特點(diǎn)
　　在高等承認(rèn)教育人才培養(yǎng)模式中實(shí)施校企合作應(yīng)具備如下特征：（1）根據(jù)實(shí)際需求校企雙方共同參與學(xué)員的培養(yǎng)計(jì)劃;（2）充分運(yùn)用校企雙方的優(yōu)勢資源，為學(xué)員的成才奠定一定的基礎(chǔ);（3）根據(jù)崗位的不同特征開展切實(shí)可行的實(shí)踐鍛煉;（4）企業(yè)也要對學(xué)員的質(zhì)量進(jìn)行綜合考核，這樣一方面可使學(xué)員自身的能力得到全面的提升，另一方面也能為企業(yè)篩選優(yōu)秀的人才做好鋪墊。
　　2.1  教學(xué)計(jì)劃要有效化
　　高校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，首先要明晰社會(huì)當(dāng)前的發(fā)展趨勢以及企業(yè)對人才的需求方向，從企業(yè)的實(shí)際需求處著手，并根據(jù)企業(yè)對該崗位的能力的要求以及知識的掌握程度，制定出行之有效的課程教學(xué)計(jì)劃，這樣所培養(yǎng)出的畢業(yè)生才能真正為社會(huì)所用。
　　2.2  辦學(xué)方式要靈活化
　　為了使高校大學(xué)生在畢業(yè)后能真正找到理想的工作，作為高校自身來說，在辦學(xué)模式上一定不能故步自封，走傳統(tǒng)的辦學(xué)之路，而應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展之所需，開展形式多樣的辦學(xué)方式，如業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)模式或者是短期培訓(xùn)等。但要注意的是，不管采取怎樣的辦學(xué)方式，我們都應(yīng)保證教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，才能在提升學(xué)生知識層次的基礎(chǔ)上滿足企業(yè)發(fā)展的需求。
　　2.3  教育資源要共享化
　　隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度日益加快，在人才的培養(yǎng)上采取校企合作模式的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)如下：（1）可借助資源共享使得雙方之間共同進(jìn)步、共同發(fā)展;（2）通過資源的有效應(yīng)用可彌補(bǔ)高校在技術(shù)能力以及儀器設(shè)備等方面的不足;（3）為企業(yè)注入新鮮的血液，使資源得以最大化應(yīng)用，加強(qiáng)合作的力度。
　　2.4  主體的有效性要最大化
　　在教育過程中學(xué)生是教育的主體，采取校企合作人才培養(yǎng)模式學(xué)生在其中通過對知識的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐能力的鍛煉，使得自身的能力得到全面的提升，這在一定程度上也充分發(fā)揮出教育主體的重要性。在教育過程中，學(xué)校的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)者，要能培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的人才，高校首先應(yīng)了解企業(yè)對人才的實(shí)際需求，在教育觀念上進(jìn)行創(chuàng)新與改革，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，制定出切實(shí)可行的校企合作方案是關(guān)鍵。對企業(yè)來說，他們則是教育活動(dòng)中人才的直接使用方，企業(yè)應(yīng)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展之所需，與校方商討制定出人才培養(yǎng)計(jì)劃。此外，企業(yè)還是人才培養(yǎng)最終的執(zhí)行者與評價(jià)方，他們在最終的考核中會(huì)根據(jù)實(shí)際需求對人才進(jìn)行篩選，最終挑選出優(yōu)秀、合格的畢業(yè)生。
　　3    校企合作人才培養(yǎng)模式的建立
　　人才培養(yǎng)模式不是一朝一夕就能確立的，它需要相關(guān)人員在一定教育理論的指引下，采取行之有效的教學(xué)模式并通過嚴(yán)格的考核與評定而確立。校企合作人才培養(yǎng)模式應(yīng)包含幾方面內(nèi)容：（1）培養(yǎng)的主要目標(biāo);（2）培養(yǎng)中所應(yīng)遵循的相關(guān)制度;（3）培養(yǎng)的實(shí)施階段;（4）培養(yǎng)的結(jié)果等內(nèi)容。高等成人教育人才校企合作培養(yǎng)模式則主要是根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)成人教育自身的發(fā)展規(guī)律與相關(guān)特征，借助校企合作這一模式，實(shí)現(xiàn)對教育的不斷優(yōu)化與創(chuàng)新。
　　3.1  明確培養(yǎng)目標(biāo)
　　在開展校企合作育人模式時(shí)，我們首先要明確應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，開展針對性的培養(yǎng)工作。而培養(yǎng)目標(biāo)的確立不是學(xué)校自身所能決定的，應(yīng)與企業(yè)進(jìn)行協(xié)商雙方達(dá)成共識后才能真正確立出來，并開展行之有效的教學(xué)活動(dòng)。
　　3.2  制定培養(yǎng)制度
　　要培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的畢業(yè)生，一定的制度約束是關(guān)鍵。因此，應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定出切實(shí)可行的培養(yǎng)制度，其中既要包含師資隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃，還要包含培養(yǎng)專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃等內(nèi)容。要充分運(yùn)用學(xué)校與企業(yè)之間的優(yōu)勢資源，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)舒適的學(xué)習(xí)與實(shí)踐場所，使他們所學(xué)的技能真正被有效應(yīng)用。
　　3.3  明晰培養(yǎng)的整個(gè)實(shí)施階段
　　高校在進(jìn)行課程體系的安排以及專業(yè)設(shè)置方面，要將企業(yè)對人才方面的相關(guān)需求融入到課程設(shè)置中，這樣使得高校所開展的課程內(nèi)容真正有效，也才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。教師在進(jìn)行課程教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授課本上的相關(guān)理論知識，而且還要根據(jù)當(dāng)堂課的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣�，并結(jié)合相關(guān)專業(yè)在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行訓(xùn)練，從而使校企合作人才培養(yǎng)模式更具科學(xué)性與有效性。
　　3.4  明確培養(yǎng)內(nèi)容
　　根據(jù)校企合作育人的相關(guān)培養(yǎng)目標(biāo)，高校相關(guān)管理部門應(yīng)對理論知識體系進(jìn)行科學(xué)合理的分配，不僅要注重理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而且還要注意一定的實(shí)踐鍛煉也是不容忽視的。此外，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)也是必不可少的，這樣才能使他們的職業(yè)素養(yǎng)得到全面的提升。

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