學(xué)習(xí)教育學(xué)的收獲和體會
發(fā)布時間:2019-08-09 來源: 日記大全 點擊:
本學(xué)期師從荊雁凌老師學(xué)習(xí)教育學(xué)這門課程,老師把關(guān)于教育的基本問題講清楚了,“師傅領(lǐng)進門,修行在個人”,我們以后看待和思考事情多了一個教育學(xué)的角度。受教育十多年來,作為一個有獨立思考能力的人,一定會對教育有所思考。略談如下:
一、教育的專門化與大眾化
從歷史上看,最早的教育活動是同生產(chǎn)生活活動一起進行的,無法分開。后來,有了剩余物質(zhì)資料,教育從生產(chǎn)中獨立出來了,走上專門化的道路,這極大促進了教育實踐和理論的發(fā)展。西周已初步形成體系,到《學(xué)記》時已臻于完美。考試作為評價教學(xué)效果的手段,如果正確地看待和運用,會促進科技發(fā)展和社會進步;一旦被統(tǒng)治者利用為統(tǒng)治工具,由它牽著教育的鼻子走,難免會有李約瑟難題!如今的錢學(xué)森遺問又何嘗不是呢?
不必有人號召,學(xué)習(xí)本應(yīng)是人類自身追求自我發(fā)展、自我完善的重要途徑,終身學(xué)習(xí)更是與時俱進的要求和體現(xiàn)。在這種背景下,家庭教育和學(xué)校教育就顯得極其重要。一個人在成長過程中,從小受家庭教育養(yǎng)成一個好習(xí)慣,上學(xué)后學(xué)會一套學(xué)習(xí)方法或一技之長,在社會中形成一個良好的環(huán)境,這才是教育影響的全部。學(xué)校教育無論如何受非議,畢竟是比較科學(xué)地在教育人。而家庭和社會呢,他們真正懂得教育嗎?話又說回來,誰規(guī)定了學(xué)校課程中的必修和選修?依我之見,在義務(wù)教育階段就應(yīng)該對學(xué)生進行有關(guān)教學(xué)的教育,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓未來的父母懂得教育孩子,讓未來的社會成員知道自身行為對別人的教育影響。
二、教育的整體性和系統(tǒng)化
社會分工極大地發(fā)展了社會生產(chǎn)力,推動著歷史的進步;同時也使人的眼界有意無意地局限于所從事的行業(yè),這對于人們辨證地認(rèn)識世界造成極大的障礙。地球只有一個,科學(xué)卻有許多學(xué)科,世界是可分不可離的,除了地理工作者等少數(shù)職業(yè)人士外,很少再有哪些人具備整體的或綜合的看待世界的能力了。肢解的認(rèn)識指導(dǎo)我們實踐一定會出問題的,因此在人生的受教育階段樹立整體、綜合意識就很重要了。從這個視角看待我們目前的學(xué)校教育課程,是否有些可以改進的地方呢?
人們的受教育程度普遍提高,一生中受教育的時間有十多年,人這一輩子才多少年!我們的教育一定要對學(xué)生負(fù)責(zé)。各個階段的教育在形式和內(nèi)容上銜接不緊密,不是不承認(rèn)后一階段要比前一階段有很大發(fā)展,作為教育設(shè)計頂層,一定要規(guī)劃好這些事情,孩子自己沒有經(jīng)歷過這些,領(lǐng)導(dǎo)者可是經(jīng)歷過的,得給他們做好引導(dǎo)工作,避免在階段交接環(huán)節(jié)上浪費學(xué)生的大好時光。義務(wù)教育階段可能好一點,學(xué)生年齡小、性格特點還不穩(wěn)定;初中到高中,高中到大學(xué),學(xué)生的各個方面都要做調(diào)整,適應(yīng)新的環(huán)境和任務(wù),做好銜接是必要的,要使我們的教育過程縱向上下貫通,融為一體。
人類社會要想永久發(fā)展,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,一定要有歷史觀念,歷史不是陳舊的古董,是個時間軸,懂得歷史的人才能把握當(dāng)下,引領(lǐng)未來。教育的內(nèi)容基本上是前人經(jīng)驗的總結(jié),要在十幾年的時間內(nèi)把人類幾千年的歷史經(jīng)驗傳授給后人,對教育工作者來說是個不小的考驗!教育應(yīng)該教給學(xué)生交流的方法,古今交流、中外交流、人際交流、心靈交流、生態(tài)交流,這樣學(xué)生就可以自學(xué)了。還要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,這就要求我們把最基本的原理和規(guī)律教給學(xué)生,讓他們一有靈感就可以運用已有經(jīng)驗做出成果;還不能給他們建立條條框框把他們束縛住,要把握好尺寸!
三、教育經(jīng)驗借鑒
各行各業(yè)的手藝都得往下傳才能滿足人們的生活需要,各種文化都希望能夠傳承下去,這里就有許多教育經(jīng)驗可資借鑒。祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)自古就有官方培養(yǎng)機構(gòu),但這是遠遠不能滿足社會需要的,廣大基層醫(yī)療衛(wèi)生工作者是怎么培養(yǎng)起來的呢?有一部分是自學(xué)成才的,一本《黃帝內(nèi)經(jīng)》,古人識字的就能讀懂,再看看中藥方劑,基本上就能治小病兒了,再有幾年的臨床經(jīng)驗,就成大夫了。這對于我們今天的教材編寫工作者不是一個啟發(fā)嗎?學(xué)生從小到大要用的各種課本教材太多了,效果又如何呢?紀(jì)曉嵐家邊上有個著名的京劇科班——喜(富)連成,幾十年的時間里培養(yǎng)出數(shù)位開宗立派的京劇大師,學(xué)員幾乎沒有“廢品”。教學(xué)方式可能不符合時代的要求,但它的歷史功績不可磨滅!紀(jì)律嚴(yán)明、講究藝德、苦心志勞筋骨、口傳心授、“傳幫帶”、重視舞臺實踐、善于總結(jié)規(guī)律等等,這些都值得我們參考借鑒。
教育是人類社會發(fā)展和人民生活的永恒話題,文雖至此,思考不盡……
?誗編輯 王夢玉
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