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關(guān)于幼兒教育學(xué)課程的學(xué)法指導(dǎo)分析

發(fā)布時(shí)間:2019-08-09 來源: 日記大全 點(diǎn)擊:


  摘要:作為一門應(yīng)用科學(xué),幼兒教育學(xué)涉及幼兒發(fā)展的方方面面。幼兒教師對幼兒的教育方式不同,對幼兒產(chǎn)生的影響就會不同。職高幼教專業(yè)開設(shè)"幼兒教育學(xué)"課程意義重大。強(qiáng)調(diào)了幼兒教育學(xué)的重要性,并為學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科做出了具體的學(xué)法指導(dǎo)。
  關(guān)鍵詞:幼兒教育學(xué);學(xué)法指導(dǎo);幼教專業(yè)
  中圖分類號:G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1672-1578(2017)09-0228-01
  幼兒教育學(xué)是職高幼兒教育專業(yè)開設(shè)的一門必修課。作為一門應(yīng)用科學(xué),幼兒教育學(xué)涉及幼兒發(fā)展的方方面面。幼兒教師對幼兒的教育方式不同,對幼兒產(chǎn)生的影響就會不同。對幼兒教師來說,學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)非常重要。
  1.幼教專業(yè)學(xué)生學(xué)好幼兒教育學(xué)的重要性
  幼兒教育專業(yè)的學(xué)生視音、體、美、舞等學(xué)科為主科,成天唱唱跳跳,熱熱鬧鬧,這當(dāng)然沒錯(cuò)。但他們沒把其他學(xué)科,如語文、數(shù)學(xué)、英語、幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、教師口語等當(dāng)回事。這其實(shí)是很膚淺的認(rèn)識和做法。幼教工作對幼兒教師知識方面的要求很多,綜合素質(zhì)書面的要求也很高。幼兒教育學(xué)這門課程,對幼教專業(yè)的學(xué)生來說意義重大。
  1.1 從宏觀的角度講,幼教事業(yè)關(guān)系著人類社會的進(jìn)步和發(fā)展。提高國民素質(zhì),要從娃娃抓起。幼兒教育是我國基礎(chǔ)教育的一部分。我國提出的"三個(gè)面向"(面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來)的教育指導(dǎo)方針,要提高全民綜合素質(zhì),培養(yǎng)大批人才,必須從幼兒期就開始培養(yǎng)。承擔(dān)著這一重任的幼兒教師一定要懂教育,一定要研究幼兒的身心特點(diǎn)和幼教工作的規(guī)律。因此,提高幼兒教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力,促進(jìn)幼兒德、智、體、美等全面發(fā)展的目標(biāo),這是時(shí)代發(fā)展的要求,是國家振興的基石。
  1.2 從微觀的角度講,掌握幼教理論是幼兒教師自身素質(zhì)的構(gòu)成要素。但凡優(yōu)秀的幼兒教師,對教育理論知識掌握會很豐富、很全面。比如,我國目前的教育方針,幼兒教育的培養(yǎng)目標(biāo)及指導(dǎo)思想,比如,幼兒身心發(fā)展的整體特點(diǎn),每一個(gè)幼兒個(gè)體的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展?jié)摿Φ;幼兒教育的工作特點(diǎn)、教育原則、教學(xué)方法,還應(yīng)該具備正確認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力等。
  在校的幼教專業(yè)的學(xué)生,因?yàn)椴豢赡苡刑嗟挠變簣@實(shí)習(xí)機(jī)會,許多幼教方面的知識都必須從書本和老師那里獲得。通過學(xué)習(xí),對教育、幼兒教育、幼兒的發(fā)展及影響幼兒發(fā)展的因素等概念才有所了解和把握;通過學(xué)習(xí),如何組織幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng),如何做好幼兒園與家庭、社區(qū)的合作,如何進(jìn)行與小學(xué)的銜接等問題才會有實(shí)踐的理論基礎(chǔ);通過學(xué)習(xí),會更加明確幼兒教育的意義,明確自己即將成為幼兒教師要對社會所負(fù)的責(zé)任等,以便為將來步入社會、從事幼教工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
  2.學(xué)好幼兒教育學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
  學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué),要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),如何思維。在這方面,我重點(diǎn)談四點(diǎn)。
  2.1 培養(yǎng)學(xué)生縱向思維,深入鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在校期間,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會縱向思維,深入研究。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀和研究教材,在老師的幫助下先初步了解教材的基本結(jié)構(gòu)和編排意圖。在各章節(jié)學(xué)習(xí)中,應(yīng)領(lǐng)會教育學(xué)的基本概念和原理,弄懂每一章節(jié)的主要觀點(diǎn)及教育思想,理清各章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯體系;對一些重點(diǎn)內(nèi)容,要用各種筆記符號進(jìn)行勾畫圈點(diǎn)。并要求學(xué)生在課下抽出十分鐘的時(shí)間,將每天所學(xué)的要點(diǎn)進(jìn)行一次回顧和復(fù)習(xí),做到當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天落實(shí)。
  2.2 培育學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)方式。目前學(xué)生學(xué)習(xí)上最大的問題就是不會獨(dú)立思考。習(xí)慣了一味接受老師的講解、教材的結(jié)論和前人的觀點(diǎn),不會問為什么的學(xué)生就不會探索新問題,發(fā)表新見解,也不能提高自己的認(rèn)識水平。
  古人云:"獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞",這就要求教師在課堂教學(xué)中,要倡導(dǎo)學(xué)生合作和交流,把問題拋給學(xué)生,讓他們先獨(dú)立思考,再去小組研討,相信他們會研究出結(jié)果。在大家的討論和交流中,思想和智慧的火花一經(jīng)碰撞,往往會有創(chuàng)造的靈感。
  2.3 拓展學(xué)生幼教學(xué)科的相關(guān)知識。與幼兒教育學(xué)相關(guān)的學(xué)科有很多,有些科目雖然我們學(xué)校沒有專門開設(shè),但對學(xué)生要滲透"廣泛涉獵、兼收并蓄"的學(xué)習(xí)理念,告訴學(xué)生:要成為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,首先要將自己打造成一個(gè)"雜家",什么知識都需要知道一些。與幼教學(xué)科有關(guān)的如幼兒心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、中外幼兒教育史、語言學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、數(shù)學(xué)、生物學(xué)等方面的知識都要懂得。知識廣博才能思路更開闊,工作中才有靈感和創(chuàng)造性。
  2.4 提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要多組織學(xué)生走出課堂,走出校園,進(jìn)行訪問、調(diào)查和見習(xí)活動(dòng)。到社區(qū)或家庭進(jìn)行幼兒教育現(xiàn)狀的社會調(diào)查,到幼兒園向一線的優(yōu)秀幼兒教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),深入課堂實(shí)地組織一些幼兒的教育活動(dòng)等,這些活動(dòng)是學(xué)生理論學(xué)習(xí)的具體實(shí)踐。通過實(shí)踐,才能將課本中的講解變?yōu)檎嬲男袆?dòng),才能真正理解和掌握好理論,才能把知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育工作能力。如果不讓學(xué)生聯(lián)系幼兒教育的實(shí)際、參加實(shí)踐活動(dòng),理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化是不可能完成的。
  總之,職高幼教專業(yè)的幼兒教育學(xué)這門課程,理論性較強(qiáng),所以我們在教學(xué)時(shí)要注意學(xué)法指導(dǎo),要引導(dǎo)學(xué)生深入鉆研、獨(dú)立思考、合作探究、拓展視野,要組織學(xué)生多進(jìn)行調(diào)查和見習(xí)活動(dòng),加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際,幫助學(xué)生逐漸成長為合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。

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