摘要：成人高等教育是我國高等教育體系的重要組成部分，是提高勞動者素質(zhì)，構(gòu)建終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要途徑。針對成人教育的特點，加強成人教育管理工作，需要我們從管理制度體系，成教學(xué)生以及相關(guān)的管理人員等方面進行分析，促進成教管理工作的不斷完善和發(fā)展，使成教管理更加科學(xué)化、規(guī)范化。
　　關(guān)鍵詞：成人高等教育；管理工作；基本問題；措施
　　中國分類號：G72
　　引言：隨著成教規(guī)模和不斷擴大，成教學(xué)生結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜化，受不同年齡階層以及職業(yè)身份差異和獨立思想意識的客觀影響，成人高等教育管理工作面臨著越來越多新的問題和挑戰(zhàn)，因此，有必要對成人高校教育管理工作進行深入的探討，思考成人高等教育管理工作存在的問題以及相應(yīng)的解決措施。
　　一、成人高等教學(xué)管理工作基本問題分析
　　首先，部分成人學(xué)生存在著“工學(xué)”以及“工作與家庭”矛盾，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。成人高校的學(xué)生大部分來自于企事業(yè)單位，大多數(shù)成教學(xué)生通常都是利用業(yè)余時間去高校上課學(xué)習(xí)，有部分成教學(xué)生已有了家庭，因而，成人高校在教學(xué)管理工作中可能面臨成教學(xué)生學(xué)習(xí)與工作以及家庭之間的矛盾沖突；有的成教學(xué)生是為了職稱評定以及工作職務(wù)晉升等目的才去高校進行學(xué)習(xí)，存在著“混文憑”的現(xiàn)象，學(xué)生的主動性并，自控以及自律能力差，這就大大增加了成人高等教學(xué)管理工作的難度。
　　其次，成人學(xué)生來源廣泛，層次參差不齊。成人高等教育學(xué)生來來源廣，各行各業(yè)都有，各個階層都有，年齡跨多很大，從青年到中年甚至是老年，同時成人學(xué)生的思想相對獨立，求學(xué)目的不一，思想成熟度差距大，這同樣增加了成人高等教育管理工作的復(fù)雜度。
　　再者，成教學(xué)生的流動性很大，部分學(xué)生受工作乃至家庭的牽制，往往在成人高校、工作單位以及家庭之間來回奔波，而且受不同價值取向的影響，成人學(xué)生的學(xué)習(xí)動機相對分散，難以養(yǎng)成統(tǒng)一的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如此一來，又進一步增加了成人高等教學(xué)管理工作的挑戰(zhàn)和壓力。
　　所以說，成人高等教育管理是一項集復(fù)雜性、挑戰(zhàn)性、綜合性一體的系統(tǒng)性工作，需要我們充分的結(jié)合成教學(xué)生自身的職業(yè)以及思想特點，并充分的借鑒社會上先進的教學(xué)管理經(jīng)驗，輔助以相應(yīng)的計算機科學(xué)技術(shù)，采用針對性的措施對成人高校的教學(xué)實行綜合系統(tǒng)的管理。
　　二、成人高等教育管理工作有效開展的措施
　　1、完善成人高等教育管理體系，為管理工作的開展提供基本的制度保障
　　完善成人高校教育管理體系，首先需要規(guī)范相關(guān)的管理流程，明確教育管理的職責(zé)和權(quán)限；其次要建立學(xué)生管理制度，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序以及學(xué)生的日常行為。完善的成人高校教育管理體系的建立離不開相應(yīng)的監(jiān)督和考核機制，監(jiān)督教育管理的全過程，對教育管理的成效進行及時的考核，以便對教育管理工作中遇到的問題及時的進行反饋，并盡快的尋求解決措施，進而促進成人高校教育管理工作的順利開展。
　　2、堅持“以人為本”，結(jié)合成教學(xué)生自身特點開展成人高校教育管理工作
　　成人高校教育管理工作要實現(xiàn)從“管理”到“服務(wù)”的職能轉(zhuǎn)變，堅持以人為本，充分考慮成教學(xué)生年齡以及職業(yè)差異，結(jié)合成教學(xué)生的特點開展教育管理工作，強化教學(xué)管理工作中的服務(wù)職能，尊重學(xué)生主體思想的獨立性，師生之間建立和諧融洽的關(guān)系，提倡民主、法治的教育管理意識，結(jié)合相關(guān)的教育管理規(guī)范制度，實現(xiàn)師生之間的默契配合，營造民主、和諧友好的成人高校教育管理氛圍。總之，要充分尊重成教學(xué)生的思想和合法權(quán)益，堅持以人為本，實行人性化的教育管理，結(jié)合成教學(xué)生的自身特點有效的開展成人高校教育管理工作。
　　3、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性作用，鼓勵成人學(xué)生進行自我約束自我管理
　　鑒于成人高校教育的對象都是成年人，他們大多具備獨立的思想意識。因此在成人高校教育管理工作的開展過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生多額主觀能動性作用，鼓勵學(xué)生進行自我約束自我管理。具體來說，就是激發(fā)成人學(xué)生的自主意識，通過開展新生教育，宣講會、經(jīng)驗交流會等活動，進行適當(dāng)?shù)男麄鹘逃�，增強學(xué)生的自我管理的意識和責(zé)任感，促進學(xué)生的自律行為。通過發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性作用，更能促進成人高校教育管理工作的有序開展，提高教學(xué)管理的效率。
　　4、配備專職管理人員開展成人教育管理工作，不斷的提高管理人員的綜合素質(zhì)
　　管理人員時成人高校教育管理工作的執(zhí)行者，針對成人學(xué)生這一特殊的群體來說，管理人員的綜合素質(zhì)直接影響了成人教育管理工作的成效。所以我們一定要配備專職的成教管理人員來開展成人教育管理工作，有必要對相關(guān)的管理人員進行嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)和考核，確保成人高校教育管理人員具備基本的管理技能和職業(yè)素質(zhì)，而且要保證他們持證上崗。在后續(xù)的管理工作中，同樣要完善相關(guān)的培訓(xùn)機制，在成人教育管理的實踐中不斷的提高成人管理人員自身的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮管理職能，促進成人高校教育管理工作全面有效的開展。
　　三、結(jié)語
　　綜上所述，本文通過對成人高校教育管理工作的思考，簡要分析了成人高校教育管理工作存在的基本問題和相應(yīng)的解決措施，希望能夠拋磚引玉，引起成人高校以及社會對成教管理工作的廣泛關(guān)注，促進成人高校教育管理工作合理有序而又高效的開展，進而不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多有用的人才。
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