摘 要：改革開放后，伴隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的高等教育也同樣呈現(xiàn)出高速發(fā)展的態(tài)勢。高校擴招、高等教育大眾化和高等教育的結(jié)構(gòu)性調(diào)整等一系列行為均是各高校為了促進自身發(fā)展和迎合社會的需求而做出的優(yōu)化調(diào)整措施。同時，在這樣的背景環(huán)境下，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題也成為社會上較為突出的重點問題。在高校畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越嚴重的現(xiàn)狀下，以畢業(yè)生的“就業(yè)”為方向的高等教育的結(jié)構(gòu)性優(yōu)化則顯得尤為重要。所以重點分析高等教育的結(jié)構(gòu)性優(yōu)化，提高高等教育的教學(xué)水準和質(zhì)量，和按照社會需求培養(yǎng)人才對于高校畢業(yè)生的就業(yè)的重要意義，同時提出了高等教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化途徑。
　　關(guān)鍵詞：高等教育結(jié)構(gòu)；優(yōu)化；就業(yè)結(jié)構(gòu)
　　中圖分類號：G4 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.36.067
　　我國自1999年開始實施高校擴招，進入高校接受高等教育的畢業(yè)生越來越多，而高校畢業(yè)生的就業(yè)難問題也開始逐漸引起社會大眾的重視。從2000年開始，我國高等教育的毛入學(xué)率每年保持增長2個百分點，我國高等教育的在學(xué)人口數(shù)量呈現(xiàn)著高速增長的態(tài)勢。2003年，我國高等教育毛入學(xué)率突破了15%，同時也說明我國高等教育由一種精英教育逐漸走向了大眾教育的階段。
　　而高等教育走向大眾化，并不能僅僅依靠擴大教學(xué)規(guī)模，更重要的應(yīng)當是提高教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。我們應(yīng)當從發(fā)達國家的高等教育大眾化的過程中吸取經(jīng)驗，其高等教育結(jié)構(gòu)性優(yōu)化有兩個突出性表現(xiàn)：一是高等教育的結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整應(yīng)當與人們的高等化教育需求相符合，盡量全面性、多樣化的滿足人們不同的高等教育需求。二是高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化必須適應(yīng)社會經(jīng)濟文化的發(fā)展。而我國的高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整還應(yīng)當立足于畢業(yè)生“就業(yè)”的現(xiàn)實問題，按照社會需求進行結(jié)構(gòu)調(diào)整，才能培養(yǎng)出社會需要的人才，從而解決高等院校生的就業(yè)問題。
　　1 高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整與畢業(yè)生就業(yè)的背景分析
　　1.1 高等教育結(jié)構(gòu)與社會需求的概念和關(guān)系分析
　　高等教育結(jié)構(gòu)是一個多層次、多維度的復(fù)雜概念。社會需求，是社會在發(fā)展過程中對于各種不同類型、不同標準的人才的需要。
　　高等教育結(jié)構(gòu)和社會需求之間有著十分緊密的關(guān)系�？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，所以科技史支撐我國社會快速發(fā)展進步的最為關(guān)鍵的要素。而先進的科學(xué)技術(shù)是掌握在具有較高素質(zhì)的知識分子手中的，而這樣的知識分子大多集中在各個高校。所以，社會對于科技人才的大量需求離不開高等教育的結(jié)構(gòu)性優(yōu)化與改革。高等院校的教育工作為社會所需要的人才輸送著大量高質(zhì)量的勞動力。由此可見，高等院校的教育工作對于社會的發(fā)展進步有著舉足輕重的作用。
　　1.2 高校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀分析
　　我國高等院校自1999年實施擴招以來，高等院校生的在學(xué)人口呈現(xiàn)高速增長態(tài)勢。而這樣高速增加的畢業(yè)生人口數(shù)量更是逐年遞增，使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢尤為嚴峻。
　　高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，高校畢業(yè)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為我國當前社會亟待解決的重要問題。社會對于高校畢業(yè)生的需求量增長速度遠遠比不上高校畢業(yè)生數(shù)量的增長速度，就業(yè)難似乎已經(jīng)成了當前社會的常態(tài)化問題。所以，調(diào)整優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)是解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的根本性措施，高等教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整更應(yīng)當立足現(xiàn)實，以幫助畢業(yè)生解決就業(yè)問題為方向，進行自身結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
　　1.3 結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題分析
　　在高校畢業(yè)生的就業(yè)難問題中，結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題應(yīng)當引起特殊注意。高等教育的結(jié)構(gòu)優(yōu)化以解決畢業(yè)生的“就業(yè)”問題為方向，是社會對于高等教育的要求，也是市場對于高等教育的需要。高校院校生畢業(yè)便直接面對就業(yè)市場，而高等教育的教學(xué)體系卻并未將學(xué)生的就業(yè)放在教學(xué)目標之中，所以，在這樣的教育結(jié)構(gòu)中，高校畢業(yè)生離開學(xué)校面對就業(yè)時，勢必會感到與市場脫節(jié)。傳統(tǒng)高等教育較為注重理論知識的學(xué)習(xí)，而對實踐能力的培養(yǎng)意識則相對較為薄弱。高等教育中一般將專業(yè)劃分的十分細致，但對各專業(yè)之間的聯(lián)系與滲透則相對不足。所以，高校畢業(yè)生在就業(yè)時普遍存在著知識面窄、動手實踐弱和適應(yīng)性不強的問題。
　　2 知識經(jīng)濟發(fā)展與就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整
　　2.1 不斷變化發(fā)展的就業(yè)環(huán)境
　　由我國目前的社會現(xiàn)狀和經(jīng)濟文化發(fā)展變化來看，我國就業(yè)環(huán)境是一個不斷變化發(fā)展的狀態(tài)。而就業(yè)環(huán)境的變化是影響就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一個重要因素。伴隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟發(fā)展日益市場化，與此同時，我國的勞動力市場和人才市場同樣也進入了一個十分活躍的流動階段。大量“海歸”人才紛紛涌入我國人才市場，而這也是最為主要的人才流動方向之一。大量“海歸”人才回到我國就業(yè)市場，有著很多別人無可替代的優(yōu)勢之處。
　　我國的高校擴招的結(jié)果之一就是造成了大量經(jīng)過高等教育的勞動力涌入市場，我國人才的市場化進程呈現(xiàn)不斷加速發(fā)展的趨勢。同時，我國高等教育的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)實社會所需勞動力并未完全匹配，所以，我國的就業(yè)市場中存在著大量結(jié)構(gòu)性失業(yè)的群體。
　　知識經(jīng)濟時代，社會對于勞動力的需求不僅僅是只掌握單一技術(shù)的人才，社會對于掌握著多種技術(shù)、有著多種能力的復(fù)合型人才的需求越來越高。與此同時，勞動力的薪酬水平與自身的素質(zhì)能力的關(guān)系也越來越密切。即使是身處于同一行業(yè)、同一領(lǐng)域，勞動力的工資水平也會因為自身素質(zhì)的高低與能力水平的差異而拉開差距。目前就業(yè)市場上，能夠熟練掌握本領(lǐng)域的專業(yè)知識，同時能夠掌握一門外語，或者是懂得計算機，或者是懂得管理方面的專業(yè)知識等類型的復(fù)合型人才，在就業(yè)市場上十分搶手。而只掌握著某一類技術(shù)，對于其他領(lǐng)域絲毫不了解的勞動力，將會在當前的就業(yè)環(huán)境中面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。
　　2.2 我國就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化發(fā)展
　　我國正處于一個經(jīng)濟高速發(fā)展，知識經(jīng)濟特征明顯的時代。知識經(jīng)濟時代的本質(zhì)要素是對于知識與信息的掌握，知識作為一種當代最為重要的資源之一，對于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)都有著十分重要的影響。知識經(jīng)濟的本質(zhì)是創(chuàng)新型經(jīng)濟，而社會上的競爭主要為知識間的競爭、創(chuàng)新型的競爭。

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