說明文的日記
發(fā)布時間:2017-02-07 來源: 日記大全 點擊： 
說明文的日記篇一：說明文
說明文：
1零食與健康
①面對琳瑯滿目的零食，有些家長是只要孩子喜歡吃就給買，產生了不少“小
胖墩”，而有的家長除了一日三餐，不愿意給孩子吃任何零食，認為零食全都不
是好東西。
②其實，零食能在正餐與正餐之間起到補充能量、充饑的作用，只要選擇得
當，對小孩的生長發(fā)育有積極意義。美國有研究表明，很多孩子一天中20%的熱
量來自零食，所以孩子對于零食的正確態(tài)度非常重要。尤其是學齡前的飲食習慣，
會對孩子一生都帶來影響。
③那么，該如何挑選零食呢？專家指出，給孩子挑選零食，應按零食健康程
度：健康、中性、不健康選擇，主要判斷標準是看成分是否天然、是否經過精加
工、營養(yǎng)成分是否單一、添加劑種類如何。健康級的零食通常食材比較天然、未
經過多精加工、食品添加劑也相對較少，營養(yǎng)較為均衡，可以作為孩子生長發(fā)育
的有益補充，因此可以安心讓孩子食用；中性級零食可以適量攝入，但要注意頻
率，因為這類食物的營養(yǎng)比較不均衡，而且調味、加工程序較多，其中也不乏添
加劑；最需要注意的就是不健康級零食了，不僅沒有營養(yǎng)，而且通常伴隨高糖、
高油脂、高熱量，還有許多食品添加劑如色素、防腐劑，不僅對兒童健康毫無益
處，還會引起肥胖、齲齒等。專家這些合理化的建議，你是否會考慮？
④不過，光憑家長把關恐怕還不夠，還要讓孩子自身樹立正確的零食觀念十
分重要。家長要教育孩子哪些零食是有益于身體健康的，哪些零食是不利于身體
健康的，吃多了會有什么后果。如果等到孩子到了三四年級以上，可以教孩子看
食品配料表的意義，并告訴他們哪些成分是好的，哪些成分是不好的。較大的孩
子自己購買零食時，家長還要逐漸教孩子學會看生產日期是否合格、包裝是否完
整無破漏。
1．結合短文內容進行判斷，對的畫“√”，錯的畫“╳”。(4分)
①零食能起到補充能量、充饑的作用，對小孩的生長發(fā)育有積極意義 。 （ ）
②按健康程度給零食分級主要看口味是否適合兒童使用。 （ ）
③健康級食品完全不含食品添加劑。 ）
④買零食時要注意生產日期是否合格。 （ ）
2．第②自然段中畫橫線的句子使用了舉實例的說明方法，這樣寫的好處是。
3．文章第③自然段的表達順序是：（ ）(2分)
①總述—分述—總結； ②按不同方面敘述；
③按事情發(fā)展順序敘述； ④先概括后具體；
4．有些零食之所以說它比較健康的原因是：
5．短文從 、、
三個方面來介紹零食與健康的關系。（3分）
38．小明和爸爸媽媽去超市，他要買下面這種果凍，媽媽爸爸不同意買，小明
很不高興，你認為該買嗎？考慮以下果凍的成分，利用文中的觀點說明理由。
2 蝮蛇的利器
生活在孤島上的蝮蛇是一種毒蛇，這種蛇是蛇類中較先進的一類，它除了具
有卵胎生繁殖的特點外還有兩種先進的捕食工具：毒牙和頰窩。這些先進的器官
使它們在孤島生存成為可能。毒牙是一種中空的小刺，類似特細的注射針頭。毒
牙基部有導管與頭后的毒腺相通，毒腺外面有肌肉，當蛇張口咬食物時，肌肉隨
著收縮，就把毒液注到捕獲物中去。毒蛇中含有能破壞紅血球、血管、心臟和神
經的毒素，能很快殺死獵物，如：鳥、鼠等。頰窩是長在鼻孔兩側的兩個凹陷。
這對頰窩對溫度敏感，對周圍差別僅千分之幾度的物體都能分辨出來，而且能感
知這種物體的方位，所以又叫測位器。蝮蛇捕鳥反應靈敏迅速，百發(fā)百中，靠的
不是眼睛、耳朵，而是這種測位器。這些蝮蛇具有較先進的器官，能在生存斗爭
中處于優(yōu)越的地位，所以才能在孤島上生存并逐漸繁盛起來。
1．蝮蛇有兩種先進的捕食工具是 和 。 （4分）
2. 蝮蛇能在孤島上生存并逐漸繁盛起來，是因
為。 （3分）
3．判斷下列句子，對的畫“√”錯的畫“×”。（4分）
①蝮蛇張口咬食物時靠肌肉的收縮把毒液注射到捕獲物中去。 （ ）
②蝮蛇的頰窩是長在嘴巴兩側的兩個凹陷，是蝮蛇的測位器。（ ）
③蝮蛇捕鳥反應靈敏迅速，百發(fā)百中，靠的是眼睛、耳朵和測位器。（ ） ④蝮蛇的毒牙基部有導管與頭后的毒腺相通。 （ ）
4．“毒牙是一種中空的小刺，類似特細的注射針頭。”這句話運用了__________
的說明方法，這樣寫的好處
是 。 （4分）
5. 短文的表達順序是第 （）個。（3分）
①先總述再分述 ②先分述再總述
③先總述后分述再總述 ④按不同方面敘述
3 人類只剩7年時間拯救地球
①英國著名自然災難專家、世界知名環(huán)境科學家比爾?麥克古爾在其新書《7
年拯救地球》中提出了一個驚人的觀點：那就是人類如果不立即采取行動，減少
大氣中的溫室氣體排放，那么2015年將成為地球命運的轉折點。如果地球溫室氣
體排放在這7年時間中無法得到控制，那么地球將在2015年7月進入不可逆轉的惡
性循環(huán)中，人類將被氣候變暖引發(fā)的一系列大自然災難所吞噬！
②麥克古爾教授在書中稱，從現在開始到2015年，人類只剩下有限時間來減
少有害溫室氣體的排放，如果人類的努力失敗，那么地球將面臨6500萬年前小行
星撞地球造成恐龍滅絕以來最大的災害威脅。
③麥克古爾教授說：到2050年,全球溫室氣體的排放必須減少50﹪到80﹪。
要做到這一點, 溫室氣體的排放必須在2015年前就達到穩(wěn)定狀態(tài)，然后逐年下
降。但這樣仍然不夠,如果人類不主動減少大氣中的二氧化碳含量，即使溫室氣
體排放減少90﹪，仍無法阻止危險的氣候變暖。
④麥克古爾教授稱，地球目前的氣候距100萬年來最暖溫度相差大約1攝氏度,
如果人類燒光地球上剩下的其他化石燃料，那么地球的溫度還將上升13攝氏度,
當前的情況表明，自然環(huán)境已到了非治理不可的地步，這種治理也將不是一人一
國之力可以完成的，是需要世界各國協同一致、共同面對的。
1.麥克古爾關于拯救地球的觀點是( )年提出的。（2分）
2．麥克古爾認為人類拯救地球應采取什么行動? （2分）
____________________________________________________________________
3．短文第③自然段劃橫線的句子運用了___________的說明方法，這樣表達的
好處是__________________________________________________________。
4．最后一段中“地球目前的氣候距100萬年來最暖溫度相差大約1攝氏度”,句中“大約”能刪除嗎?為什么? （3分）
____________________________________________________________________ 5. 根據麥克古爾觀點，請你提一條拯救地球的具體措施，并簡要說明理由。
措施理由
4海 葵
①生活在海洋中的�？写笥行 Ｐ〉母呒s0.05厘米，直徑約0.2厘米；
大的體高有30多厘米，口盤直徑達60多厘米。
②�？懈鞣N各樣的顏色。紅的、綠的、白的、桔黃的??這些色彩來自何
處呢？一是它們本身組織中的色素，另外來自相依生存的共生藻。共生藻不僅使
海葵大為增色，而且為海葵提供了營養(yǎng)。
③海葵的運動方式很特別。有的在緩緩滑行，有的靠觸手做翻轉運動，有的
能在水中做短距離的游泳，還有極個別的會倒掛在水層中浮游。
④海葵的觸手在水中不停地搖擺，像風中搖曳的花瓣。許多缺乏經驗的小魚、
小蝦常常好奇地游過來，卻突然被�？焖偈湛s的觸手擒獲，成了它們的口中美
味。在受到強烈刺激時，�？挠|手也會收縮起來保護自己。
⑤�？挠|手雖然厲害，卻能夠表現出少有的寬容大度。它們允許一種6
至10厘米長的雙鋸魚自由出入，并棲身其觸手之間。海葵保護雙鋸魚，雙鋸魚
為海葵引來食物。生物學家把這種關系稱為共生關系。除雙鋸魚外，與海葵共生
的魚還有十幾種。
1.在下面的幾句話中，符合短文意思的畫“√”，不符合的畫“×”。
①生活在海洋中的�？写笮≈帧＃ǎ�
②�？念伾珒H僅來自于共生藻。 （） ③倒掛在水層中浮游是多數�？倪\動方式。 （）
④�？煌u擺的觸手，在受到強烈刺激時會收縮起來保護自己。 （）
2.短文第①自然段畫橫線的句子運用了列數字的說明方法，這樣表達的好處是什么？
3.短文的表達順序是第（ ）個。
①先總述再分述②按時間順序敘述 ③先分述再總述 ④按不同方面敘述
4.短文第⑤自然段中生物學家提到的“共生關系”指的是什么？
5仔細閱讀“海苔”外包裝的資料,回答下面的問題。
配料表：紫菜、香菇汁、白砂糖、
食鹽、生姜、麥芽糊精、 醬油 產品標準號：GB/T 23596 產地：江蘇省蘇州市 友情提示：干燥劑請勿食用
1．根據上面的內容，填寫表格。
2.小強的奶奶患有糖尿病。小強見奶奶吃了一袋海苔，又為她遞上一袋。這時，奶奶看了外包裝資料，可能會對小強說些什么？
說明文的日記篇二：2014說明文閱讀
2013說明文閱讀
松滋市實驗初中 龔超
【考點梳理】
1．中考說明文閱讀的選材，體現出鮮明的時代特征，具有“與時俱進”的特點。從內容來看，多是諸如環(huán)境保護、生命科學、太空探索等等之類的“科技小品”。從評價的角度看，選文都體現出對考生情感態(tài)度和價值觀念的關注，表現出一種深厚的人文關懷。
２．從內容角度，根據說明的對象和目的，說明文可分為事物、事理說明文。一般來說，說明文的常規(guī)考點主要是對說明對象的把握、對事物特征的歸納、對說明方法的判斷、對說明文語言的揣摩、對說明結構與層次的了解、對文中重要信息的捕捉及提煉、聯系實際寫出自己的理解、發(fā)現、創(chuàng)新或提出建議等幾個方面。
【應考指南】
一、概括說明內容，辨識說明方法。概括說明內容，首先要通讀全文，整體把握；然后抓住文中的關鍵語句，如文章的中心句、總結句、過渡句等，從中捕捉、篩選、概括有效信息。辨析說明方法，首先要理解并熟記舉例子、列數字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、摹狀貌等常見說明方法的特點。其次，要聯系文段的說明內容分析說明方法的作用。二、理清說明順序，分析文章結構。常見的說明順序有：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。常見的結構形式有：“總—分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。理清說明順序，要抓住標志性的詞語，空間順序多用方位詞；時間順序多用時間名詞；邏輯順序多用“因為”、“所以”、“首先”、“其次”等詞語。理清了說明順序，說明結構就可根據順序來劃分。三、體味說明語言，概括語言特點。說明文的語言要求準確、嚴密，其準確性主要體現在文中表示時間、數量、程度、范圍等內容的詞語上。通過分析這些詞語的表達效果，據此指出說明文語言的準確性。
【典題分析】
閱讀下面的語段，答題然后。
“生物入侵者”在給人類造成難以估量的經濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅。二戰(zhàn)期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關島，這種棲息在樹上的爬行動物專門捕食鳥類，偷襲鳥巢，吞食鳥蛋。從二戰(zhàn)至今，關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。
（選自《生物入侵者》）
①文段說明的主要內容是：
②文段主要運用的兩種說明方法是：
解析：兩個文題分別考查學生對說明內容的概括和說明方法的辨識。答題時可以對段首的中心句進行提煉，明確說明的主要內容是：“生物入侵者”對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅。為了說明生物入侵者的危害性，文段列舉了棕樹蛇落戶關島捕食鳥類致使島上鳥類瀕臨滅絕的事例，并引用了準確的數據，因此本段主要運用的說明方法是舉例子、列數字。
【實戰(zhàn)演練】
(一)捕捉空中之水
①空氣中有一些水，這也許是一些人想象不到的。其實，從雨的形成和下降就可以理解，如果氣霧分子含水量到達一定比例，就會凝結下降，形成雨。
②不過，在不下雨的時候，空氣中也含有水，衛(wèi)星觀測表明，無論什么時候，地球表面
都始終有30％的地區(qū)被云霧覆蓋。在夏秋季節(jié)，即使一塊不太大的積云，所含的水分也有10萬升左右。而在濃霧中行走的人，都有過被霧水打濕頭發(fā)和衣服的經歷，可見霧中的含水量不可低估。為了有效地開發(fā)利用空中豐富的水資源，使之為工農業(yè)生產和人民生活服務，世界各國的科學家想出了許多辦法。
③加拿大的科學家做過這樣的試驗，在多霧又盛行風的地方，在離地面2米處，將雙層的有1平方毫米小孔眼的尼龍布網，架設在與風向垂直的地方。當濃霧經過尼龍布網時，約有80％較大的霧滴被孔眼捕捉住，經碰撞合并后凝聚成大水滴，這些水滴順著尼龍布網流到下面的水槽中。當網的大小為4×12平方米時，最多的一天可從霧中取水700多升，平均取水量為237升。
④德國不萊梅大學的科學家研制出一種設備，能從空氣中提取飲用水。這種可移動的裝置體積只有1立方米，每天大約可提取1000升飲用水。該設備的核心是一種能像海綿一樣．．
吸收空氣中水分的吸附劑(如碳或其它聚合體)。水被吸附后，采取物理的方法(如陽光照射)，使得水從吸附劑中蒸發(fā)出來，凝結到凝結器上，再經過消毒和加入礦物質等流程，水就可以飲用了。這種設備尤其適用于只有海水、成水或地下水被污染的地區(qū)。當有霧出現時，設備采集水的效率會成倍提高。
⑤西班牙科學家曾在特內里費島上建成一座溫室，為了解決溫室內植物的灌溉問題，科學家將島上潮濕的空氣吸入溫室之中，再將溫室的四面墻和屋頂進行降溫冷卻，潮濕的空氣便在冷凝的墻體上變成小水珠，匯集起來。這種方法不僅能解決植物對水分的需求，而且還能供人畜飲用、洗滌等。
⑥當然，開發(fā)、利用空中水資源的最有效的措施，當屬人工增雨——將云中的水分轉化為降雨。目前人工增雨的手段主要是用高炮、火箭或飛機將碘化銀、干冰送入云中，經催化反應后，云中的小水滴逐漸變大，成為雨滴，降到地面。20世紀末，我國在干旱的黃河上游地區(qū)實施了兩次大規(guī)模的人工增雨行動，共增加“人工降水”30多億立方米，遏制了黃河上游降水連年減少的趨勢。
（選自《百科知識》2012年第8期）
1.試概括選文的主要內容。
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2.選文中畫線的句子運用了什么說明方法？作用是什么？
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3.請結合選文內容說一說第④段加點詞“大約”能否去掉？為什么？
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4.人類在利用水資源的同時，也造成了嚴重的浪費和污染，請你舉出生活中兩個浪費或污染水源的例子。
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（二）中國第五大發(fā)明——漢字
①漢字是當今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以土的歷 史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡，唯漢字獨存。中國人用數千年的聰明才智創(chuàng)造出來的奇跡，在世界文字史上是獨一無二的。它承載了中國五千年燦爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。尤其是漢字計算機輸入的優(yōu)越性，使?jié)h字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國“第五大發(fā)明”。
②漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。著名學者安子介先生說，“中國由黑龍江到云南，漢字全通。”“中華文化連綿五千年，是用漢字記載的�！薄拔鞣阶帜傅男问剑鶕䴕v史說也是由象形而來，后來變成拼音，各國文字不同，相互聯結的紐帶斷了，結果歐洲分成大小十數個國家。如果中國早年也走這條路，早已出現江蘇國、廣東國了。我國方言這樣多，
漢字的語音無法在‘語音學’上統(tǒng)一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對漢族產生了不可估量的凝聚作用。”可見，漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，這對漢民族的形成和中國的統(tǒng)一具有重要的作用。
③漢字可以引發(fā)想象和聯想。由于漢字以形表意，使用漢字時觀其形而得其意，其中必定有想象和聯想產生。并非僅僅由象形字直接演化過來的字如此，如“日”“月”等。會意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹”歇息。我們從字形的拼組關系中便可想象出這字的意義。其實，有些形聲字的聲旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，漢字引發(fā)想象和聯想的強大作用值得我們重視。
④漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經心理學和神經語言學的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的“復腦文字”；拼音文字認知中“語音編碼”方式起主要作用，而漢字認知中則是利用“多重編碼”方式，語音、字形和語義編碼兼用。學習漢字可以開發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力。因此，從音、形、義三者結合上去學習漢字是科學的方法。
⑤與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨特的形式和經久不息的生命力。我們要重新認識漢字的價值，充分發(fā)掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時代。
1.根據第①段文字，就內容方面提出一個有思考價值的問題。
2.選文第②段引用安子介先生的話意在說明什么？
3.根據選文第④段，你認為西方學者針對拼音文字提出的“開發(fā)右腦”的主張，是否適合使用漢字的中國人？請說明理由。
4.依照下面示例，從“塵、畎、誹”中任選一個，說出這個字引發(fā)了你怎樣的想象和聯想。 示例：“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在一起就是“我經過思考而有所領會”。
（三）“不假思索”的肌肉記憶
①我們都知道記憶的功能是由大腦完成的，然而鮮為人知的是，當人們需要記憶一些必須由身體參與的技能和運動時，除了通過大腦進行記憶之外，肌肉自身也會自覺啟動記憶功能。
②肌肉記憶雖然聽起來很陌生，但在生活中卻相當常見。用筷子、騎自行車、跳舞、做體操、演奏樂器等等，無一不需要肌肉記憶的配合。就拿彈鋼琴來說，有時候一首曲子彈到一半，突然想不起后面的譜子了，這時候無論你怎么絞盡腦汁地回憶，都沒有任何進展。但是，如果你能從頭開始，再彈一遍曲子，很可能到卡殼的地方就自然而然地順下去了，這就是你身體的肌肉記憶在起作用。
③再比如打羽毛球，所有人都可以用大腦記住一系列規(guī)則和技巧，但在實際操作中，一個沒有經過訓練的普通人可能和林丹打得一樣好嗎？
④林丹之所以成為“超級丹”，不是因為他腦子里羽毛球理論記得比任何人都熟，而是因為他的肌肉在大量的練習中熟記了各種球的應對模式，能夠在最短的時間內自動給出反應。其實不難理解，當外界刺激出現時，如果完全要靠大腦支配身體肌肉，需要的時間較長，而肌肉依靠自身的記憶支配身體就要快得多了。如果你惡作劇突然偷襲一位武木高手，即使這位高手是你的親人，你也千萬不要以為他會對你手下留情，因為身體的反應絕對要快過大腦，當他后悔時，你可能已經被打殘了。“不假思索”就是肌肉記憶的真實寫照。
⑤事實上，肌肉記憶是一個循序漸進的過程，而這個過程和普通記憶一樣，也起源于大腦。當我們的身體學習某種新的技能時，大腦就會激活身體上所有需要配合的運動單元來幫助我們完成一系列的動作。
⑥一旦我們的肌肉纖維從大腦處獲得了移動的信號，它們便會開始反饋信息。當我們做
出某種動作時，肌肉、肌腱以及關節(jié)中的“傳感器”便會持續(xù)不斷地將身體當前的空間位置反饋到我們的中央神經系統(tǒng)當中，以便肌肉得到下一步行動的信息。
⑦這一過程是從大腦到肌肉的一個持續(xù)不停的反饋循環(huán)，久而久之，我們的大腦會創(chuàng)建一條穿過中央神經系統(tǒng)的路徑，從此，肌肉的動作也就不再需要一次次通過大腦的指示，而是可以自動進行了。這些一次次經過的路徑也就變成了所謂的肌肉記憶。
⑧從肌肉記憶的原理中我們不難看出，想要構建肌肉記憶最關鍵的一點就是動作重復的數量。在剛開始學習某種技能或運動項目時，我們還是需要通過大腦來控制身體協調的，只有在一次次的大腦和肌肉反饋循環(huán)之后，才能構建出便捷的路徑，形成肌內記憶。
⑨肌肉記憶有個特點，那就是形成以后便很難忘記了，即使我們很長一段時間不再重復那些動作，肌肉記憶也會潛藏在我們的身體中，一旦需要使用就會被再次激活，其效率遠比新學者的效率高得多。比如，專業(yè)的運動員即使中斷訓練長達20年，當其再次重新訓練時，所需要的時間也比那些新手要短至少40%。
⑩一般來說，記憶花費的時間長，遺忘所需要的時間也就越長，而肌肉記憶是在長期的重復練習中形成的，因此遺忘得慢也是理所當然嘍。
（作者：李苗苗。有刪改）
1．肌肉記憶為什么可以“不假思索”？
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2．本文的說明順序是什么？請結合文章內容具體分析。
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3．下面這段文字介紹了一種利用肌肉記憶原理發(fā)明的新技術。如果你想用它為上文錦上添花，你會把它放在文章的開頭部分還是結尾部分？為什么？
美國科學家發(fā)明了一種名叫“移動音樂觸覺”的技術，你只需要戴上一款特殊的無指手套，把手放在琴鍵上，這副手套通過藍牙與-臺筆記本或是手機連接，科學家設計的計算機程序會將音符轉換成震動，并刺激手指移動到正確的位置上敲擊琴鍵。而在這期間，你完全可以背英語單詞或者看部新上映的電影。實驗證明，這期間背誦單詞的效率與正常情況下沒有任何區(qū)別。
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4.你和小明一起去游泳，他雖然學過，但已經好幾年沒下過水了，有些猶豫。請你結合文章相關內容，鼓勵他大膽游泳。
（四）不容忽視的“鎘大米”
①鎘是一種重金屬元素，在冶金、塑料、電子等行業(yè)非常重要。它通常通過廢水排入環(huán)境中，再通過灌溉進入食物，水稻是典型的“受害作物”。“鎘大米”也因此潛入人們的生活，給身體健康帶來危害。
②根據不同的攝取方式來量，鎘對健康有不同的影響。通過大米等食物攝取的，屬于“長期小劑量”。這種情況帶來的危害主要是腎臟和骨骼。目前，WHO對鎘的安全標準就是基于對腎臟的毒性建立的，上限是每周每公斤體重7微克。這相當于一個60公斤的人，每天不超過60微克。
③這個安全標準包括所有的鎘來源。除了米飯，還有其他食物和飲水。對于大米，我國的安全標準是每公斤0.2毫克。相比與日本的0.4毫克，還要更嚴格一些。應該注意的是，這只是一個“控制標準”，并不意味著高于這個值的大米才有害，而低于它的大米就“安全”。
如果一個體重60公斤的人，每天吃500克鎘含量為每公斤0.15毫克的大米——這樣的大米是合格的，也超過了WHO的“安全線”。如果只吃200克含量為每公斤0.25毫克的——雖然它超標了，但是總攝入量也還沒有超過“安全線”。此外，我們還要吃其他食物，還要喝水，其中也可能含有鎘。對于“鎘大米”產區(qū)的人們來說，其他來源的鎘就更不能忽視。 ．．
④這種慢性鎘中毒的癥狀被命名為“痛痛病”，日本在幾十年前就注意到了它的存在。目前，中國還沒有詳細的病例統(tǒng)計。在日本的上述地區(qū)，統(tǒng)計的成人接近兩萬（占了當地人口的絕大部分），出現了近二百病例和一百多“疑似”病例，以老年女性為主。根據目前的研究，痛痛病的癥狀主要來源于鎘對腎臟和骨骼的破壞。鎘會在腎臟中累積，最后導致腎衰竭；對骨骼的影響則是骨軟化和骨質疏松。長期接觸更大劑量（WHO安全線的3倍以上）的鎘還可能會導致消化道的障礙。在動物實驗中，這種劑量的鎘還顯示了對生殖和發(fā)育系統(tǒng)的影響。不過，對于人類是否有同樣影響，還沒有可靠數據來證明。
⑤中國人很難不吃米飯。對于非“高鎘”地區(qū)的人們來說，問題可能不是那么嚴重。根本的解決途徑還是工業(yè)污染的治理，迫切的需要則是廣泛嚴格地檢測食物以及飲水中的鎘含量，并且及時處理與公布。對于消費者來說，保護自己的可行途徑是增加食譜的多樣化，減少對大米（尤其是單一來源的大米）的依賴。此外，根據日本的統(tǒng)計，鈣和維生素D缺乏的人群，對鎘過量也更加敏感。
⑥更需要關注的是，除了鎘，大米之中還可能存在鉛、砷、汞等其他的污染�？紤]到大米在中國食譜中的分量，全面系統(tǒng)地評估與監(jiān)控各種污染，就顯得更加重要。
1.選文使用的說明順序是什么？請簡要說明。
2. 第③段畫線句主要使用了哪兩種說明方法？有什么作用？
3.請結合文章內容說說第③段加點詞“可能”能否去掉？請簡述理由。
4.鎘元素對人體危害很大，請根據文章內容談談如何預防鎘污染。
（五）椅子改變中國文化
①椅子是我們日常生活中最常見的家具之一，它源于東漢末年傳入中原的一種名叫“胡床”的折疊板凳。到唐代中期，胡床逐漸演化為我們常見的有靠背、有扶手的椅子。之后，椅子在宋朝廣泛流行。它的流行逐漸改變了人們跪坐在席子上的“跽（jì）坐”姿態(tài)，解放了人們的腿腳，更重要的是它對中國古代文化產生了相當大的影響。
②首先是對房屋的建筑結構及其內部布局產生影響。在房屋建筑中，以前人們坐姿低矮，窗戶的位置也相應較矮，椅子的出現使窗戶的位置明顯升高。同時，椅子的出現也對房屋內部布局產生了較大影響。傳統(tǒng)的坐姿要求房屋的中間盡量空闊，以供人們席地而坐。而椅子出現后，人們就不需要為席地而坐預留太大的空間，家具的數量也因此增加起來。
③椅子的出現還影響了人們生活習俗的改變。椅子出現后，人們坐姿明顯升高，自然而然出現了一些高足家具，高足的桌子也就應運而生，逐漸成為人們最主要的吃飯、看書的家具。這些高足家具的出現，還引起
④椅子的出現更為重要的是強化了國人心中的皇權意識。椅子出現之前，人們在正式場
說明文的日記篇三：說明文
說明文
說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學小品等。
簡介
特點
說明文閱讀
說明文分類
事物說明文
事理說明文
特點
說明的順序
總體
邏輯順序
時間順序
空間順序
說明文的閱讀方法
說明結構
總分式
遞進式
分清說明文結構的方法
說明的方法
1.舉例子
2.打比方
3.下定義
4.列圖表
5.詮釋法（又稱作詮釋）
6.作比較
7.摹狀貌
8.引言論/引用/引資料
9.分類別
10.列數字/列數據
分析說明文
把握說明對象及特征
理清結構，分析說明順序
分析說明方法
體會說明文的語言特點
注意摘取原文
概括介紹的方式
具體說明的結構思路
1．按說明對象的自身條理性來安排結構
2．按人們對說明對象的認識規(guī)律安排結構
說明文考試相關
考題剖析
典例解析
語言品析
說明文寫法分析
1、結合說明方法談
2、結合表達方式談
說明語段的作用
考點之一：說明對象
考點之二：說明對象的特征
考點之三：說明方法
考點之四：說明順序
考點之五：說明語言
（一）明確說明對象
（二）抓住事物特征
（三）歸納說明方法
（四）逐段概括要點，理清說明順序
（五）整體感知，把握中心
（六）體會語言準確性
說明文結尾九法
（1）總結法
（2）感嘆法
（3）展望法
（4）評議法
（5）號召法
（6）反問法
（7）比喻法
（8）描述法
（9）旁補法
展開
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特點
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事物說明文
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特點
說明的順序
總體
邏輯順序
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說明結構
總分式
遞進式
分清說明文結構的方法
說明的方法
1.舉例子
2.打比方
3.下定義
4.列圖表
5.詮釋法（又稱作詮釋）
6.作比較
7.摹狀貌
8.引言論/引用/引資料
9.分類別
10.列數字/列數據
分析說明文
把握說明對象及特征
理清結構，分析說明順序
分析說明方法
體會說明文的語言特點
注意摘取原文
概括介紹的方式
具體說明的結構思路
1．按說明對象的自身條理性來安排結構
2．按人們對說明對象的認識規(guī)律安排結構
說明文考試相關
考題剖析
典例解析
語言品析
說明文寫法分析
1、結合說明方法談
2、結合表達方式談
說明語段的作用
考點之一：說明對象
考點之二：說明對象的特征
考點之三：說明方法
考點之四：說明順序
考點之五：說明語言
（一）明確說明對象
（二）抓住事物特征
（三）歸納說明方法
（四）逐段概括要點，理清說明順序
（五）整體感知，把握中心
（六）體會語言準確性
說明文結尾九法
（1）總結法
（2）感嘆法
（3）展望法
（4）評議法
（5）號召法
（6）反問法
（7）比喻法
（8）描述法
（9）旁補法
展開
編輯本段簡介
說明文是客觀地說明事物特征，闡明事理的一種文體。它通過對實體事物科學的解說，或對抽象整理的闡釋，使人們對事物的形態(tài)、構造、性質、種類，成因、功能，關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等科學地認識，從而獲得有關的知識
編輯本段特點
以說明為主是說明文與其他文體從表達方式上相區(qū)別的標志。
在各種文章樣式中，說明文體是一種客觀的說明事物,闡明事理的一種文體。在人們的社會生活中，說明文越來越顯示出它的重要作用和實用價值。現實生活充分表明，說明文不是一種無足輕重的文章形式，而是運用范圍極為廣泛的常用文體，它與人們的生產、工作和生活的關系相當密切，而且由于社會生活的需要，說明文寫作正在大量涌現，并更多地融入到我們生活。
編輯本段說明文閱讀
說明文是以說明為主要表達方式來介紹事物、闡明事理的文章。在閱讀自然科學類說明文和科學類說明文的過程中，能理解說明順序，分析基本說明方法的作用，掌握說明文語言的基本特點，通過理清文章的思路，概括文章信息，準確把握說明對象，掌握說明內容，獲取科技和人文知識，從而培養(yǎng)科學興趣和人文精神。
編輯本段說明文分類
按照不同的標準，說明文可分不同的類別：
依據說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯使用的。事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。因此，不管是事物說明文還是事理說明文都要求作者對說明的對象進行真實的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學精神。事物說明文是對事物進行詳細介紹的文體形式，而事理說明文是對道理進行詳細介紹的文體形式.區(qū)別是前者針對事物，后者針對道理。說明文的說明對象是你要說明的事物。
議論文、事理說明文、事物說明文的不同：
事物說明文
事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，例如：《南州六月荔枝丹》、《中國石拱橋》。語文課本上的《恐龍》《海底世界》等
事理說明文
事理說明文旨在解釋事物的本身的道理或內部的規(guī)律，如《敬畏自然》。同程序說明文
一樣，寫作事理說明文也需要遵遁三個原則；①了解事理。可以通過親自觀察研究或是查閱資料來了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向別人介紹；②安排寫作順序。事理說明文所遵循的首先是邏輯順序（事物的因果、遞進等關系），也就是事物的內在聯系和認識事物的規(guī)律。邏輯順序不但要運用在段落關系上，句子之間也要按照這種順序來寫；③選用合適的使用方法。
根據說明語言的不同特色，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文（科學小品文或知識小品文）。
特點
說明文雖是以說明為主要表達方式的一類文種，但若沒有其他表達方式（如敘述、議論、描寫等）的恰當配合，則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務；而從學習寫作說明文的角度講，如果能確切了解表達方式的綜合運用在說明文中的重要作用，注意準確使用敘述、議論等方式來輔助說明，說明文就能寫得有聲有色，文采斐然。
說明文的特點是“說”，而且具有一定的知識性。這種知識，或者來自有關科學研究資料，或者是親身實踐、調查、考察的所得，都具有嚴格的科學性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特征，進而揭示出事物的本質屬性，即不僅要說明“是什么”，還要說明“為什么”。應用性說明文一般只要求說明事物的特征，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質、功能，或闡明事理�！吨袊皹颉穼儆诤笳�，它以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結構堅固”的特征。《大自然的語言》屬于前者，文章科學地說明了物候學知識。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。
為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、作比較、列數字、下定義、作詮釋、引用說明、打比方、摹狀貌、引資料等。寫說明文要根據說明對象和寫作目的，選用最佳方法。采用什么說明方法，一方面服從內容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用某一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。 編輯本段說明的順序
總體
說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結構，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現事理的內部聯系。
邏輯順序
邏輯順序是常見的說明順序之一。
邏輯順序即按照事物、事理的內在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果等等一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用于以邏輯順序來說明凡是闡述事物、事理間的各種因果關系或其他邏輯關系，按邏輯順序寫作最為適宜。
說明的邏輯順序，是指依據事物之間或事物內部各部分之間的關系來確定說明內容先后的。事物之間的關系雖然錯綜復雜，但總是有主有次，有因有果，有一般的、有個別的，有普遍的、有特殊的，作者依據這些來安排說明內容的先后順序，就容易把事物之間的關系說清楚，將繁復的內容介紹得有條不紊. 邏輯順序主要分成12種——從原因到結果、從主要
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