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農(nóng)業(yè)科研單位人事管理中對(duì)員工職業(yè)生涯規(guī)劃的策略

發(fā)布時(shí)間:2019-08-16 來(lái)源: 日記大全 點(diǎn)擊:


  摘要:現(xiàn)代人事管理更重要的是要對(duì)員工的職業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行合理的規(guī)劃,從而使員工具有安定感和職業(yè)成就感。本文主要研究了科研單位如何結(jié)合現(xiàn)代人事管理模式,對(duì)員工職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃并推進(jìn)科研單位的人力資源建設(shè)。
  關(guān)鍵詞:科研單位 人事管理 職業(yè)成長(zhǎng)
  在知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,組建人才隊(duì)伍,建立和有意識(shí)地培養(yǎng)梯隊(duì)型人才隊(duì)伍已經(jīng)成為科研院所核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)。農(nóng)業(yè)科研單位在近幾年科技興農(nóng)戰(zhàn)略的指引下,也將發(fā)展的重點(diǎn)放在了人才培養(yǎng)與員工職業(yè)規(guī)劃上,將吸引、激勵(lì)并留住人才作為人事管理工作的重中之重。農(nóng)業(yè)科研單位所提供的工作環(huán)境、研究氛圍、個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)增長(zhǎng)與研究能力的提高等遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了工作本身的物質(zhì)價(jià)值。因此,通過(guò)建立和完善員工職業(yè)規(guī)劃來(lái)向員工提供更好的發(fā)展空間,將是科研單位人力資源培養(yǎng)的主要內(nèi)容。
  一、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容
  “職業(yè)生涯”、“職業(yè)成長(zhǎng)”等觀念起源于歐美,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛而吸引大型的西方跨國(guó)公司入住我國(guó)而傳入,目前在一些跨國(guó)企業(yè)的人力資源部門(mén)開(kāi)展較為廣泛。而這些大型集團(tuán)公司之所以吸引求職者,其中的重點(diǎn)也在于他們對(duì)員工職業(yè)生涯的規(guī)劃與對(duì)員工職業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)注上。企業(yè)中的員工,擇業(yè)靈活度較高,容易被薪資等物質(zhì)條件所吸引,單純依靠?jī)?yōu)越的物質(zhì)條件來(lái)留住人才的方式顯然不夠科學(xué)。因此,各企業(yè)將挽留人才的焦點(diǎn)聚集在了“職業(yè)生涯”規(guī)劃上,如何為員工創(chuàng)造更廣闊的上升空間,將員工的個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合為員工提供職業(yè)成長(zhǎng)路徑,成為了最核心的挽留條件。
  我國(guó)事業(yè)單位實(shí)行“職業(yè)生涯”規(guī)劃還僅僅處于起步階段,特別是對(duì)于科研類(lèi)的事業(yè)單位,如何根據(jù)自身的總體發(fā)展計(jì)劃和職工的需求特點(diǎn),將職工發(fā)展和單位發(fā)展結(jié)合起來(lái),為職工提供實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的條件和機(jī)會(huì),成為事業(yè)單位員工“職業(yè)生涯”的核心內(nèi)容。作為農(nóng)業(yè)科研單位,要跟據(jù)科技興農(nóng)的重要思想,重視技術(shù)型人才的培養(yǎng),以“職業(yè)生涯”規(guī)劃為導(dǎo)向,從招聘到崗位設(shè)計(jì)、從員工發(fā)展到激勵(lì)體制,都要采取一定的創(chuàng)新模式,從而為員工個(gè)人發(fā)展進(jìn)行科學(xué)、合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì),使員工從中得到自身價(jià)值的體現(xiàn)和職業(yè)追求的滿足,增強(qiáng)員工歸屬感。
  二、農(nóng)業(yè)科研單位人力資源現(xiàn)狀
  目前,我國(guó)正處于人才需求的鼎盛時(shí)期,農(nóng)業(yè)科研單位的人才儲(chǔ)備也由過(guò)去的老專(zhuān)家資格制,逐步向著高學(xué)歷、高職稱、年輕化、專(zhuān)業(yè)化的方向轉(zhuǎn)變。絕大多數(shù)的農(nóng)業(yè)科研單位近年來(lái)在人才引進(jìn)的要求都有一定程度的提高,學(xué)歷以碩士以上學(xué)歷為主,并要求具備相應(yīng)的研究背景或經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)員工進(jìn)行繼續(xù)深造、在職讀博等,農(nóng)業(yè)科研單位已經(jīng)成為高層次農(nóng)業(yè)科研后備力量的重要培養(yǎng)基地。通過(guò)引進(jìn)高素質(zhì)人才、加強(qiáng)在職人員繼續(xù)教育來(lái)提高科技人員的綜合能力水平,并著力于培養(yǎng)一批年輕的骨干力量承擔(dān)科研項(xiàng)目,甚至培養(yǎng)年輕的領(lǐng)導(dǎo)階層和青年學(xué)術(shù)帶頭人。由此看來(lái),農(nóng)業(yè)科研單位人才年輕化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的趨勢(shì)已經(jīng)初步形成,但在專(zhuān)門(mén)的人事管理方面還顯得略有缺乏,尤其是站在單位的角度,為員工設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃方面相對(duì)貧乏,缺乏戰(zhàn)略性的人才管理措施。
  三、實(shí)行員工職業(yè)生涯規(guī)劃的具體措施
  1.建立不同職業(yè)生涯的發(fā)展方式?蒲袉挝桓鶕(jù)崗位需求通常由管理人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、后勤服務(wù)人員三類(lèi)人員構(gòu)成,在崗位招聘過(guò)程中通常要進(jìn)行管理崗位、技術(shù)崗位和后勤崗位的分類(lèi)招聘,從員工進(jìn)入單位開(kāi)始,就進(jìn)入了職業(yè)生涯體系。在這三種發(fā)展模式下,員工既可以選擇垂直發(fā)展模式,也可以選擇水平發(fā)展模式和向心發(fā)展模式。其中,垂直發(fā)展模式應(yīng)用最為廣泛,即在自己所在崗位系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行升遷發(fā)展;水平發(fā)展模式,適合于在管理階層中開(kāi)展各部門(mén)之間進(jìn)行輪換,即輪崗,從而培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)的中、高層管理人員;此外,向心發(fā)展模式是針對(duì)于有培養(yǎng)價(jià)值和培養(yǎng)意向的上層領(lǐng)導(dǎo)人員,向著參與單位決策的核心方向發(fā)展。
  2.構(gòu)建職業(yè)生涯導(dǎo)向培訓(xùn)與評(píng)價(jià)體系。按照員工的職業(yè)生涯規(guī)劃方案,結(jié)合員工在工作中的具體表現(xiàn),向員工提供必要的培訓(xùn)、鍛煉機(jī)會(huì),使員工能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)自身能力特長(zhǎng)與發(fā)展方向,并在員工具備了一定能力和業(yè)績(jī)的基礎(chǔ)上給予客觀的評(píng)價(jià),提供晉升機(jī)遇。職業(yè)生涯培訓(xùn)與評(píng)價(jià)體系,要根據(jù)員工所處的不同階段來(lái)開(kāi)展,在新入單位時(shí),要進(jìn)行基礎(chǔ)規(guī)劃培訓(xùn);在職業(yè)穩(wěn)定期,要進(jìn)行職業(yè)發(fā)展目標(biāo)培訓(xùn),并結(jié)合業(yè)績(jī)和能力的考評(píng);在職業(yè)上升期,要開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)能力考評(píng)。這樣才能夠形成一個(gè)可發(fā)展的體系,為員工職業(yè)成長(zhǎng)提供更好的服務(wù)。
  總之,農(nóng)業(yè)科研單位在科技興農(nóng)的重要時(shí)期,要充分重視人才培養(yǎng)模式的建立,要結(jié)合員工的個(gè)人“職業(yè)生涯”規(guī)劃來(lái)制定有效的人力資源管理措施,這樣才能夠形成較完善的人才儲(chǔ)備體系,為科研事業(yè)提供可靠的人力資源保障。
  參考文獻(xiàn):
  [1]程浩.知識(shí)性職工職業(yè)生涯規(guī)劃激勵(lì)機(jī)制的探究[J].集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究,2006,12:60-62
  [2]楊河清.職業(yè)生涯規(guī)劃[M].北京:中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2005

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