探究學(xué)校人事管理中的思想政治工作
發(fā)布時(shí)間:2019-08-16 來(lái)源: 日記大全 點(diǎn)擊:
摘 要:現(xiàn)階段,人事管理工作是學(xué)校重點(diǎn)管理工作之一,對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有十分重要的意義。而做好思想政治工作,可以有效提高學(xué)校教職員工的思想意識(shí),有利于提高其工作效率,對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃有重要的推動(dòng)作用,對(duì)此,本文對(duì)學(xué)校人事管理中的思想政治工作進(jìn)行了分析,以供相關(guān)人員進(jìn)行參考。
關(guān)鍵詞:人事管理;學(xué)校管理;思想政治工作
一、引言
學(xué)校的人事管理工作與思想政治工作是密不可分的關(guān)系,都有利于學(xué)校的發(fā)展。主要是因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展需要人才支持,人事管理工作是發(fā)現(xiàn)人才、用好人才,而思想政治工作可以提高教職員工的思想意識(shí),有利于培養(yǎng)人才,從而保證學(xué)校安全、穩(wěn)定的發(fā)展。
二、學(xué)校人事管理與思想政治工作之間的關(guān)系
人事管理工作的主要對(duì)象是學(xué)校的全體教職員工,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下,加劇了崗位之間的競(jìng)爭(zhēng),使各教職員工的思想意識(shí)發(fā)生了改變,當(dāng)進(jìn)行人事調(diào)動(dòng)時(shí),部分教職員工會(huì)存在一些思想問(wèn)題,不利于學(xué)校管理水平的提高。例如,當(dāng)教職員工面臨調(diào)職、調(diào)資、福利等方面的變動(dòng)時(shí),由于客觀因素的限制,并不能令所有人滿(mǎn)意,當(dāng)涉及到教職員工的切身利益時(shí),會(huì)使教職員工出現(xiàn)思想問(wèn)題,這時(shí)就需要進(jìn)行思想政治教育來(lái)輔助管理,從而保證人事管理工作的順利進(jìn)行。因此,二者之間是相輔相成的關(guān)系。
三、思想政治工作對(duì)學(xué)校人事管理工作的作用
第一,保證人事改革的順利進(jìn)行,F(xiàn)階段,我國(guó)學(xué)校正在面臨教育體制改革,很多學(xué)校在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了人事改革,以期推動(dòng)學(xué)校快速發(fā)展。但進(jìn)行人事改革,必然會(huì)影響一部分教職員工的利益,對(duì)教職員工的思想造成嚴(yán)重的影響,不利于學(xué)校安全、穩(wěn)定的發(fā)展,同時(shí),也會(huì)影響人事改革工作的順利實(shí)施。而人事干部通過(guò)對(duì)教職員工進(jìn)行思想政治教育,可以引導(dǎo)員工以改革為重,具有大局觀念,提高員工的思想意識(shí),從而推動(dòng)學(xué)校人事改革的順利實(shí)施。
第二,有利于人事部門(mén)培養(yǎng)人才。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下,社會(huì)上不正當(dāng)?shù)慕疱X(qián)觀與價(jià)值觀對(duì)教職員工的思想造成了嚴(yán)重的影響,使教職人員的人生觀、價(jià)值觀等發(fā)生了扭曲,導(dǎo)致教職人員的工作效率比較低,自身素質(zhì)也在降低,不利于人才的培養(yǎng)。而通過(guò)思想政治教育,可以培養(yǎng)教職人員正確的價(jià)值觀念,提高其辨別事物的能力,有利于提高教職人員的責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、使命意識(shí),從而不斷提高自身素質(zhì),促使人事干部培養(yǎng)人才計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。
四、學(xué)校人事管理工作中存在的問(wèn)題
。ㄒ唬┞毠(shù)量多,人事管理工作效率低
現(xiàn)階段,我國(guó)正在實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,使學(xué)校的管理水平有了很大提高。但我國(guó)很多學(xué)校受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)理念的影響比較嚴(yán)重,教職員工將工作當(dāng)成了“鐵飯碗”,工作積極性較差,對(duì)學(xué)校的發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。一些人事部門(mén)人員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差,缺少先進(jìn)的管理理念和技術(shù),傳統(tǒng)的人事管理理念并不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的需要,導(dǎo)致人事管理工作的效率比較低。另外,部分人事干部在進(jìn)行工作時(shí)態(tài)度生硬,常常以命令的口吻進(jìn)行溝通,不利于管理效率的提高。
。ǘ┤耸鹿芾砣狈`活性
人事管理工作是學(xué)校管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一,其管理行為不僅受到學(xué)校規(guī)章制度的制約,還要受到國(guó)家政策的制約,給學(xué)校的人事管理工作帶了很大的難度。例如,學(xué)校為了發(fā)展,就需要不斷引進(jìn)人才,而對(duì)于高學(xué)歷、高職稱(chēng)的人才往往需要特殊照顧,從而留住人才,在政策的考慮上就需要考慮子女的入學(xué)情況以及福利待遇等情況,要求人事部門(mén)在進(jìn)行管理時(shí)既不能違反國(guó)家政策,又要留住人才,給管理工作帶來(lái)了很大的難度[1]。
(三)工資分配不合理
學(xué)校是人才的集中地,各教職員工希望根據(jù)自身的能力情況,以獲取相對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。而我國(guó)大多數(shù)學(xué)校的工資水平分配不合理,各教職員工之間的工資水平差距不大,對(duì)教職員工的工作積極性造成了嚴(yán)重的影響,同時(shí),加大了教職員工與學(xué)校之間的矛盾,不利于學(xué)校的發(fā)展。
。ㄋ模┤耸赂母镏贫热狈(shí)效性
我國(guó)很多學(xué)校開(kāi)始在內(nèi)部進(jìn)行改革,有利于學(xué)校的發(fā)展,但從總體上來(lái)看,對(duì)人事管理方面的改革力度并不大。目前,我國(guó)學(xué)校的全員聘任制還不完善,不能辭退員工,導(dǎo)致教職員工的工作積極性較差,不能合理分配教育資源,影響學(xué)校教學(xué)水平的提高,不利于人事管理效率的提高。
五、學(xué)校人事管理中做好思想政治工作的有效對(duì)策
。ㄒ唬┘訌(qiáng)情感溝通
對(duì)教職員工進(jìn)行思想政治教育工作,實(shí)際上就是解決員工思想上的問(wèn)題,相比于制度教育或懲處教育來(lái)說(shuō),情感教育的實(shí)效性要更強(qiáng)一些。因?yàn)槊總(gè)人都是有情感的,可以通過(guò)情感溝通來(lái)獲得心靈上的溝通,與教職員工達(dá)到思想上的共鳴,可以有效解決員工的思想問(wèn)題。例如,人事管理工作是學(xué)校重要的管理工作之一,即對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理,對(duì)教職員工進(jìn)行服務(wù),對(duì)學(xué)校的發(fā)展有重要的作用。因此,在進(jìn)行思想政治教育時(shí),要使人事干部了解崗位的重要性,應(yīng)努力提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高管理能力,可以適應(yīng)各種管理工作。而作為干部,要有為基層群眾服務(wù)的意識(shí),在與教職員工進(jìn)行交談時(shí),要保持態(tài)度溫和,將學(xué)校的政策和制度轉(zhuǎn)達(dá)給教職員工,更利于員工接受,有利于提高工作效率。
部分教職員工將工作看成是“鐵飯碗”,導(dǎo)致員工的工作積極性較差,不利于企業(yè)的發(fā)展。對(duì)此,人事干部在對(duì)員工進(jìn)行思想政治教育時(shí),應(yīng)采用靈活的教育方法,要從朋友、親人的角度與員工進(jìn)行溝通,使員工感受人事干部的真誠(chéng),從而獲得情感上的共鳴,有利于轉(zhuǎn)變其思想意識(shí),提高教職員工的工作效率。
。ǘ┨岣叻⻊(wù)意識(shí),強(qiáng)化奉獻(xiàn)精神
人事管理部門(mén)實(shí)際上是一個(gè)服務(wù)部門(mén),其工作性質(zhì)與基層群眾的利益有很大的關(guān)系,因此,要求人事干部要將自身的利益與集體的利益連接在一起,提高服務(wù)意識(shí),強(qiáng)化奉獻(xiàn)精神,從而更好的完成人事管理工作。例如,學(xué)校在引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱(chēng)的人才時(shí),為了留住人才常常需要提供一些特殊政策,但部分內(nèi)容并不在學(xué)校的現(xiàn)有政策中。因此,需要人事干部考慮兩方面因素,一是,特殊政策是否會(huì)對(duì)集體利益產(chǎn)生影響,需要人事部門(mén)要做大量的調(diào)研考究,當(dāng)存在沖突時(shí),要制定正確的解決方案,并發(fā)揚(yáng)不怕困難的精神,以期找到最佳平衡點(diǎn),保證集體利益不被侵犯,更好的為群眾服務(wù);二是,考慮特殊政策是否符合規(guī)定,要求人事干部在申請(qǐng)政策前,要不斷咨詢(xún)相關(guān)政策規(guī)定,將其控制在法律允許范圍之內(nèi),在獲得結(jié)果后,還要與教職員工進(jìn)行解釋?zhuān)钡綕M(mǎn)意為止[2]。
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