摘要 編輯出版學(xué)學(xué)科體系建設(shè)的規(guī)范化、制度化迫在眉睫，而編輯出版學(xué)的相關(guān)學(xué)科、分支學(xué)科、學(xué)科設(shè)置、專業(yè)教育四個方面更是重中之重，應(yīng)該得到足夠的重視和研究。 　　關(guān)鍵詞 編輯出版學(xué) 學(xué)科體系 分支學(xué)科 專業(yè)教育
　　中圖分類號 G206 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A
　　
　　Research on the Editing and Publishing Subject Construction in China
　　LiJianwei
　　(School of Journalism and Communication, Henan University, Kaifeng 475001)
　　AbstractThe standardization and institutionalization of the editing and publishing subject construction is urgent. And the most important thing of all is to value and study the four main points of this construction, which are, namely, professional education, subject stablishment,sub-disciplines and related subjects of editing and publishing.
　　Key wordsediting and publishingprofessional educationsub-disciplinessubjectestablishment
　　
　　編輯出版學(xué)是由許多個知識子系統(tǒng)構(gòu)成的一個龐大的知識體系，與其他學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系。1984年，胡喬木同志致信教育部，倡議在高等學(xué)校設(shè)立編輯學(xué)專業(yè)，經(jīng)過二十多年的建設(shè)和發(fā)展，我國的編輯出版學(xué)高等教育已初具規(guī)模，據(jù)調(diào)查，截至2007年7月，我國開設(shè)編輯出版學(xué)本科教育的高校有68個以上，碩士研究生辦學(xué)點(diǎn)38個，博士點(diǎn)5個，教育水平和辦學(xué)層次都有了很大幅度的提高，編輯出版學(xué)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)教育問題成為編輯出版學(xué)教育界和業(yè)界共同關(guān)注的焦點(diǎn)。雖然編輯出版學(xué)高等教育發(fā)展迅速，但碩士和博士辦學(xué)點(diǎn)多掛靠在別的學(xué)科之下，編輯出版學(xué)的學(xué)科體系建設(shè)還需更進(jìn)一步完善，學(xué)科體系建設(shè)的規(guī)范化、制度化迫在眉睫，本文將從編輯出版學(xué)的相關(guān)學(xué)科、分支學(xué)科、學(xué)科設(shè)置、專業(yè)教育四個方面對如何建設(shè)科學(xué)的編輯出版學(xué)科體系加以思考。
　　
　　一、編輯出版學(xué)的相關(guān)學(xué)科
　　
　　作為人文社會科學(xué)中重要的一部分，編輯出版學(xué)與其相關(guān)學(xué)科有著密不可分的天然聯(lián)系。編輯出版學(xué)與其相關(guān)學(xué)科的關(guān)系按其聯(lián)系性質(zhì)可分為兩種類型：一是編輯出版學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，即為編輯出版學(xué)的建立提供理論基礎(chǔ)的學(xué)科。在眾多的此類學(xué)科中，與編輯出版學(xué)在研究內(nèi)容上聯(lián)系緊密的學(xué)科主要有傳播學(xué)、文化學(xué)、美學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等；二是編輯出版學(xué)的交叉學(xué)科，即與編輯出版學(xué)在研究內(nèi)容上有某些交叉或具有某些相通性的學(xué)科。與編輯出版學(xué)有此類型聯(lián)系的學(xué)科主要有新聞學(xué)、版本學(xué)、目錄學(xué)、圖書館學(xué)、市場營銷學(xué)等。
　　
　　二、對編輯出版學(xué)分支學(xué)科的理性認(rèn)識
　　
　　所謂編輯出版學(xué)分支學(xué)科，是指從某一角度、某一側(cè)面、某一層次上探討出版物商品供求矛盾的發(fā)展變化規(guī)律，其成果能構(gòu)成對出版學(xué)研究對象的整體認(rèn)識的學(xué)科。編輯出版學(xué)分支學(xué)科是構(gòu)成其學(xué)科體系的基本成分。
　　編輯出版學(xué)分支學(xué)科的構(gòu)成，應(yīng)具備一定的條件。首先，要形成由眾多的知識組成的一個相對獨(dú)立的系統(tǒng)的完整的知識體系，而不僅僅是某類單一的零散的知識的簡單組合，只有這樣才能使一個分支學(xué)科具有較為豐富的研究內(nèi)容；知識體系是相對獨(dú)立的，即與其他的知識體系有一定的排斥性和不兼容性，這就意味著這些知識不能被包容在其他分支學(xué)科的研究范疇之內(nèi)，也意味著這些知識獨(dú)立存在很有必要。其次，其研究對象應(yīng)與編輯出版學(xué)研究對象緊緊相關(guān)，不應(yīng)該脫離編輯出版學(xué)這個大的主干學(xué)科而單打獨(dú)斗。編輯出版學(xué)的研究對象是有關(guān)編輯出版的理論、應(yīng)用和歷史的相關(guān)內(nèi)容，這樣，從理論上講，凡與編輯出版的理論、應(yīng)用和歷史相關(guān)的各項(xiàng)內(nèi)容，都可能成為編輯出版學(xué)某一分支學(xué)科的研究對象。再次，作為編輯出版學(xué)的分支學(xué)科，其研究成果應(yīng)該能構(gòu)成對編輯出版學(xué)研究對象的整體認(rèn)識，即對編輯出版學(xué)這個主干學(xué)科有貢獻(xiàn)性共識性的認(rèn)識。
　　編輯出版學(xué)分支學(xué)科形成的具體標(biāo)志是具有代表性的研究成果的出現(xiàn)。在我國編輯出版界有著一定影響的、關(guān)于某一專門主題的學(xué)術(shù)專著或一系列研究論文的出現(xiàn)，是衡量某門編輯出版學(xué)分支學(xué)科已初步形成的具體標(biāo)志。
　　編輯出版學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它與出版學(xué)基礎(chǔ)、出版史學(xué)、出版文化學(xué)、出版資源學(xué)、讀者學(xué)、出版人才學(xué)、出版法學(xué)、書刊校對學(xué)、期刊出版學(xué)、電子與網(wǎng)絡(luò)出版學(xué)、出版計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)、出版物營銷學(xué)、物流組織學(xué)、出版物發(fā)行學(xué)、出版經(jīng)濟(jì)學(xué)、出版信息學(xué)、版權(quán)貿(mào)易學(xué)、出版對外貿(mào)易學(xué)、出版物印制與管理、出版業(yè)宏觀管理學(xué)、企業(yè)經(jīng)營學(xué)等分支學(xué)科有著密不可分的關(guān)系。
　　
　　三、對編輯出版學(xué)分支學(xué)科設(shè)置的具體構(gòu)想
　　
　　王振鐸在1999年第4期的《編輯之友》上談到，“新修訂的本科高校各專業(yè)學(xué)科目錄中, 增設(shè)了一個一級學(xué)科――新聞傳播學(xué), 下設(shè)五個二級學(xué)科: 新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)和圖書發(fā)行學(xué)。這里我們可以將編輯出版學(xué)理解為編輯學(xué)與出版學(xué), 編輯學(xué)研究各種出版物或各種傳播媒介中的編輯活動, 出版學(xué)則主要研究出版社與報(bào)刊社的出版經(jīng)營活動。如果這樣理解不錯的話, 就不如干脆把二者分別列為編輯學(xué)與出版學(xué)�！�
　　筆者認(rèn)為，編輯出版學(xué)是編輯學(xué)與出版學(xué)緊密結(jié)合的學(xué)科，既不能脫離編輯學(xué)談出版學(xué)，也不能撇開出版學(xué)單論編輯學(xué)，它們不是相互對抗或者是包含的關(guān)系，而應(yīng)該是對等的平衡發(fā)展的關(guān)系�；�于此，若想設(shè)置編輯出版學(xué)的分支學(xué)科，根據(jù)對全國編輯出版學(xué)專業(yè)設(shè)置和課程體系建設(shè)的調(diào)查來看，編輯出版學(xué)的分支學(xué)科的劃分應(yīng)按照以下構(gòu)想：
　　
　　
　　
　　1.按照編輯出版產(chǎn)品的類型來劃分分支學(xué)科。就是先按編輯出版產(chǎn)品類型劃分為若干類分支學(xué)科，然后再在每類分支下按基礎(chǔ)理論、編輯、生產(chǎn)制作、流通組織、讀者、技術(shù)等來設(shè)置各個分支學(xué)科，由此可以組構(gòu)如此的編輯出版學(xué)學(xué)科體系（圖1）：
　　 2.按編輯出版活動的不同性質(zhì)層面劃分編輯出版學(xué)分支學(xué)科。據(jù)此，我們可以將編輯出版學(xué)的分支學(xué)科劃分為（圖2）：
　　 3.從編輯出版活動的形成條件角度來劃分分支學(xué)科。
　　 首先是探討編輯出版學(xué)基本原理與一般規(guī)律的學(xué)科，如編輯學(xué)概論、編輯史學(xué)、編輯美學(xué)、編輯文化學(xué)和出版學(xué)概論、出版史學(xué)、出版美學(xué)、出版經(jīng)濟(jì)學(xué)、出版文化學(xué)等（圖3）。
　　 其次是研究編輯出版活動構(gòu)成要素的學(xué)科，如圖書商品學(xué)、出版企業(yè)管理學(xué)、出版信息學(xué)、出版資源學(xué)、讀者學(xué)等（圖4）。
　　 再次是研究編輯出版活動過程的學(xué)科，如校對學(xué)、出版發(fā)行學(xué)、出版策劃學(xué)、物流組織學(xué)、印刷學(xué)等（圖5）。
　　 第四是研究編輯出版活動環(huán)境的學(xué)科，如編輯法學(xué)、編輯管理學(xué)、編輯社會學(xué)和出版法學(xué)、出版宏觀管理學(xué)、出版社會學(xué)等（圖6）。
　　第五是研究編輯出版活動的組織技術(shù)與方法的學(xué)科，如編輯應(yīng)用寫作學(xué)、現(xiàn)代編輯技術(shù)學(xué)和出版會計(jì)學(xué)、出版統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)、現(xiàn)代出版技術(shù)學(xué)等（圖7）。
　　4.按照研究內(nèi)容的性質(zhì)來劃分支學(xué)科
　　首先是編輯出版學(xué)理論，著重研究編輯出版學(xué)原理，從整體上把握各種編輯出版活動性質(zhì)特征與規(guī)律的學(xué)科。其中編輯學(xué)包括編輯學(xué)概論、編輯社會學(xué)、編輯文化學(xué)等，出版學(xué)包括出版學(xué)概論、出版經(jīng)濟(jì)學(xué)、出版資源學(xué)等。
　　 其次是編輯出版學(xué)應(yīng)用，即研究局部的具體的出版活動規(guī)律的分支學(xué)科。其中編輯學(xué)包括編輯學(xué)概論、編輯社會學(xué)、編輯文化學(xué)等，出版學(xué)包括出版學(xué)概論、出版經(jīng)濟(jì)學(xué)、出版資源學(xué)等。
　　 再次是編輯出版學(xué)歷史，即研究與編輯出版活動有關(guān)的歷史的分支學(xué)科，有利于借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)。其中編輯學(xué)包括編輯學(xué)概論、編輯社會學(xué)、編輯文化學(xué)等，出版學(xué)包括出版學(xué)概論、出版經(jīng)濟(jì)學(xué)、出版資源學(xué)等。（圖8）。
　　 編輯學(xué)與出版學(xué)也是不可分離的，以上四種構(gòu)建編輯出版學(xué)學(xué)科體系的分支學(xué)科設(shè)置模式，是環(huán)環(huán)相扣的。同時，編輯出版學(xué)作為人文社會科學(xué)體系中不可分割的一部分，我們不能用孤立的眼光看待編輯學(xué)或者是出版學(xué)問題，而應(yīng)該將其放在社會發(fā)展這個大系統(tǒng)中綜合考慮。這就離不開對編輯出版學(xué)業(yè)務(wù)與教育的研究考察。
　　
　　 四、編輯出版學(xué)專業(yè)教育
　　
　　 1998年，經(jīng)國家學(xué)位委員會審定，將編輯學(xué)、圖書發(fā)行學(xué)整合為編輯出版學(xué)專業(yè)以來，編輯出版學(xué)教育取得了突破性進(jìn)展。根據(jù)筆者主持的教育部人文社科課題“我國編輯出版教育發(fā)展現(xiàn)狀與前景研究”的初步調(diào)查，我國編輯出版學(xué)初步形成了一個多專業(yè)、多層次、多渠道、多規(guī)格的專業(yè)教育體系，但在以下方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)，結(jié)果顯示：
　　
　　1.教師――隊(duì)伍建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求
　　目前，編輯出版學(xué)專業(yè)的師資隊(duì)伍存在著教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題，針對這一問題，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，首先要將一些有影響的編輯出版單位作為教師的實(shí)習(xí)單位，派專業(yè)教師去實(shí)習(xí)鍛煉，了解編輯出版環(huán)節(jié)和操作的情況，解決教師在業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)不足的問題，提高其教育教學(xué)水平；其次要聘請業(yè)內(nèi)人士做兼職教授；還要引進(jìn)業(yè)界一些高層次的人才，在引進(jìn)師資方面，要優(yōu)先考慮有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士。
　　
　　2.課程――設(shè)置科學(xué)化、規(guī)范化
　　由于編輯出版學(xué)最初是掛靠在其他學(xué)科和專業(yè)之下，因此各高校的課程設(shè)置，多依托原掛靠專業(yè)課程，設(shè)置比較隨意，缺乏科學(xué)和規(guī)范，編輯出版學(xué)教育在課程設(shè)置上應(yīng)注意文理結(jié)合，要有科學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范基礎(chǔ)課與專業(yè)課的設(shè)置比例, 標(biāo)準(zhǔn)必修課與選修課包含的內(nèi)容等。編輯出版學(xué)教育迫切要求進(jìn)一步充實(shí)教育內(nèi)容, 提高教學(xué)質(zhì)量, 以滿足日益發(fā)展的媒介傳播產(chǎn)業(yè)對新型編輯出版人才的需要。
　　將一些有影響的編輯出版單位作為學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地，并使其制度化。制定全國統(tǒng)一規(guī)范的實(shí)習(xí)實(shí)踐量化標(biāo)準(zhǔn)，明確教育單位和編輯出版單位在學(xué)生和教師在學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐方面的權(quán)利和義務(wù)，從制度層面解決實(shí)踐難的問題，平衡全國的教育資源和實(shí)習(xí)實(shí)踐資源。
　　
　　3.產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合
　　編輯出版學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科，實(shí)踐與教學(xué)不可分離，而教學(xué)與研究也優(yōu)勢互補(bǔ)，我們不應(yīng)該將其孤立開來。對在崗的編輯出版從業(yè)人員，要對其進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)化的繼續(xù)教育，實(shí)行崗位培訓(xùn)、持證上崗制度,引入編輯出版隊(duì)伍競爭上崗冗員分流的辦法,從而提高效率。對于編輯出版學(xué)的教育單位來說，應(yīng)該從校內(nèi)外編輯出版部門借聘有一定編輯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的編輯作為專業(yè)教師, 鼓勵教師聯(lián)系編輯出版業(yè)的實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)。教育要面向產(chǎn)業(yè)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，把握出版業(yè)的現(xiàn)狀，提出發(fā)展對策，為我國出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供智力支持。編輯出版學(xué)的發(fā)展必須走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。
　　根據(jù)本科教育和研究生教育的不同特點(diǎn)，編輯出版學(xué)教育有必要控制本科發(fā)展規(guī)模，將本科教育重點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)編輯、電子技術(shù)等實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)方向上；以研究生教育為主，提高研究生教育水平，提高理論深度和專業(yè)研究水準(zhǔn)。
　　希望編輯出版教育界和業(yè)界達(dá)成共識，通力合作加強(qiáng)溝通，產(chǎn)業(yè)、教學(xué)與科研緊密結(jié)合，促進(jìn)編輯出版學(xué)學(xué)科體系科學(xué)化、規(guī)范化，使編輯出版學(xué)的發(fā)展進(jìn)入一個嶄新的階段。
　　
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