圖畫日記篇一：二年級的圖畫日記

我的分享故事

星期天的下午，我在樓下玩跳跳環(huán)。有一個小弟弟看見了也想玩。我就教他玩。他玩得很開心，我也拍起手來。我感受到了分享的快樂。

（江欣媛）

這兒真好！一輪紅日高高掛。遠處是連綿起伏的青山。近處有一條清澈見底的小河，小魚在水里自由玩耍。一位漁夫正在劃船。河岸上有青青的石頭，還有高大的樹木。小燕子在天上飛來飛去，好像在說：“這兒真好！”

（陳可言）

這兒真好！一輪紅日掛在天上。遠處的青山連綿起伏。近處的小河清澈見底，小魚在水里游來游去。一位漁夫在水上劃船。河岸上有黑色的石頭，還有綠色的大樹。小燕子在天上飛。

（沈瀟宇）

有一天，三毛來到城市，正好碰見了我。我?guī)�三毛來到高樓前，三毛驚訝地張大了嘴巴。我和三毛一起玩。

我準(zhǔn)備把他介紹給我的爸爸媽媽。還有我的同學(xué)。

我和三毛一起學(xué)習(xí)，每天都很開心。

圖畫日記篇二：繪畫日記

繪畫的樂趣_550字時間好似流水，光陰飛速的流去，轉(zhuǎn)眼我從小時侯俏皮、搗蛋的我，變成了懂事、體貼的大女孩，但是，永遠不改變的是我的煩惱和壓力，我是一個滿腦子只會做一些無聊的遐想的女孩，只有讓我自由放飛自己的想象，這樣才可以讓我解除煩惱，因此，我愛上了畫畫，我要把我想得記得全都畫出來，放飛我的想象，紛飛我的畫筆。只有這樣才可以讓我這個滿腦子胡思亂想的女孩自由的舞動一下自己的想象力，只有這樣才可以滿足我的心想、拋開我的煩惱，畫的不好沒關(guān)系但是我總可以從畫畫里面得到樂趣、悲傷、和許多口味的心情。隨著時間的變化，隨著我對畫畫的戀戀不忘，我最終打下了能去參加畫筆競賽的水平，每年藝術(shù)節(jié)，都會搞一個畫筆競賽，老師總叫我設(shè)計畫紙，我還和另外幾個同學(xué)組合參賽完成作品，最后還拿到了優(yōu)秀獎。

畫畫成了我最好的朋友，它無私貢獻給我快樂，雖然我時常刻得它生疼生疼的，雖然我總是在它身上涂涂抹抹，雖然我總是把它弄得臟兮兮的，但是我們也總是形影不離，上學(xué)的時候我?guī)е�它，下課的時候我捧著它，放學(xué)的時候我摸著它??

但是沒有不完的朋友，有一次，當(dāng)我再次打開我的畫冊，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)用完了，我頓時眼眶濕潤了，回憶著我和這個朋友以前的美好時光，可能以后再也不可能讓這個最好的朋友給我快樂。媽媽見我哭了，馬上出門給我買了一本更高貴更使用更漂亮的畫冊，我又交了一個朋友，但是我也時常去看望以前那形影不離的老朋友，也許也會在多交好幾個新朋友，但是我相信我們的友誼永遠都不會散。

畫畫給我?guī)�來了無窮的樂趣，我希望所有喜愛畫畫的朋友們能好好珍惜這個伙伴?? 六

繪畫給我?guī)�來的快樂_600字

我的愛好有很多，比如：讀書、寫作、唱歌、畫畫??其中，我最喜歡的還是畫畫。因為，畫畫能夠給我?guī)�來樂趣，還可以發(fā)揮我的想象力。我6歲的時候，媽媽就送我去少年宮學(xué)畫畫了，雖然我畫的不是很好，但是媽媽很喜歡我畫的畫，就把它們都貼在墻上，這給了我很大的鼓舞，使我更加確信我真的很喜歡畫畫！

每當(dāng)美術(shù)課時，我就來勁兒了，開始在紙上大膽發(fā)揮我的想象。那次，老師讓我們臨摹徐悲鴻的馬，我臨摹完后，就加以想象，給那匹馬加了一對翅膀，而且還在馬馬蹄下面加了

幾朵云，馬背上坐著一個小女孩，那就是我。我越看越覺得有趣，越看越完美，我喜滋滋地拿著我的作品去給老師批，可結(jié)果卻被老師打了一個“待及格”，還把我罵了一頓：“世界上有這種馬嗎？這是名人的畫，你怎么可以隨便更改！重畫！”不得已，我只好又重畫了一張。

可這一次的挫折卻沒有讓我灰心，反而讓我更加喜愛畫畫了。如今雖然我讀6年級了，畫畫的時間也隨之減少了，但是，我喜愛畫畫的心卻一直沒有改變，每當(dāng)我欣賞著自己以前的作品時，就會情不自禁地拿起筆，再畫一次。

我還特地定制了一本畫本，當(dāng)美術(shù)本用。里面畫了很多我喜歡的卡通人物哦。如：高飛、兔八哥、米老鼠、唐老鴨、哪吒等等。我也會在百忙之中抽出一點時間，拿出媽媽以前買給我的彩色筆和畫紙涂鴉起來。

前些天，同學(xué)們都進入了緊張的復(fù)習(xí)階段，上課下課都在一刻不停地復(fù)習(xí)功課，而我，卻一下課就畫畫，為的是不讓自己過于緊張，過于勞累，以免影響下一節(jié)課的收聽效果。畫畫，不但豐富了我的生活，為我的生活添上一點色彩，還能修養(yǎng)我的身心，真是一舉兩得，我越來越喜歡畫畫了！

清源小學(xué)五

學(xué)習(xí)繪畫的苦與樂_500字

我上幼兒園的時候就很喜歡畫畫到處涂鴉，媽媽就送我上了美術(shù)興趣班，5歲那年參加全國比賽獲得了一等獎，那個時候我的興趣可高呢！星期天風(fēng)雨無阻的去參加學(xué)習(xí)。隨著課程的提高老師就開始教授美術(shù)基本功的訓(xùn)練，天天畫對著石膏模型進行素描臨摹。這時我感覺學(xué)習(xí)越來越枯燥、乏味，也沒了精神。上課馬馬虎虎，回家也拖拖拉拉，敷衍了事進步也不大。

有一個冬天的晚上，我畫到很晚我的畫畫作品也沒有畫完，媽媽非常生氣，嚴(yán)厲的對我說：“如果你怕艱苦，不能堅持，那么你就不學(xué)了吧�！蔽揖锪司镒�，毫不在乎的說：“哼！不學(xué)不學(xué)了�！彪p方劍拔弩張，媽媽頓了一頓，將我拉到沙發(fā)旁邊坐了下來和顏悅色的給我講了一個宜昌歷史名人歐陽修的故事，歐陽修曾任夷陵（今湖北宜昌）縣令，他小時父親去世了，家里生活十分困難。他的母親沒錢買筆，就用蘆葦桿在地上寫寫畫畫，教兒子學(xué)習(xí)。歐陽修也十分刻苦讀書。后來中了進士，文章名冠天下。唐宋八大家中的宋代六家，其他五

家差不多都出自他的門下，其中就包括大名鼎鼎的蘇東坡。聽了這個故事，讓我明白了一個道理：“任何人的成功都是他長期堅持、刻苦努力的結(jié)果�！蔽蚁氲搅硕嗄陙聿还芄物L(fēng)下雨還是烈日炎炎，媽媽都送我去學(xué)畫畫，當(dāng)時我的心里感到十分慚愧。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”

從那以后我學(xué)畫畫就更加用心了，又多次獲得了全國和省市美術(shù)比賽的獎勵。去年暑假爸爸媽媽為了增長我的知識面，還專門帶我到武漢去參觀了湖北省博物館，欣賞到了很多古代精美的藝術(shù)品呢！

六

畫畫給我?guī)�來的樂�?_150字我自幼就喜歡畫畫，但不是像現(xiàn)在這樣。那時候，我還只是畫些稀奇古怪的東西，比如：沒有耳朵的大象，鴨嘴人，狗和兔子的結(jié)合等。

當(dāng)我上一年級的時候，才畫些比較正經(jīng)的東西。那時的我比較膽小，自己在畫畫的時候不敢讓別人看，有人來找我玩的時候，我嚇得干脆不畫了，直到三年級時，才敢讓別人看我畫的畫。然而，他們和我想象的截然不同，他們并沒有嘲笑我，而是夸贊我，鼓勵我，同學(xué)之間的這種友誼給了我很大的動力，使我豎立了信心，更加喜歡畫畫了。

現(xiàn)在，我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，變得越來越大膽了，我仍舊喜歡畫畫了。實小五

畫畫給我?guī)�來的樂趣_500字

畫畫能畫出一個人的心情，畫出生活的點點滴滴，畫出一個人的人生。畫畫既修身養(yǎng)性，提高品味，有能培養(yǎng)耐心和審美觀。

記得幼兒園的時候，我就很喜歡畫畫，每次一有美術(shù)課，那天的我就精神十足。每次老師把她畫的作品掛在黑板上，同學(xué)們就按照它的樣子畫，可我不是，我是帶著對畫畫很熱愛的感情畫的。結(jié)果老師總在全班面前贊美我畫得比她更出神入化，夸得我快飛上天了。當(dāng)時，我那心情激動不已、心情澎湃！心里美滋滋的。

我很喜歡畫龍，在一次爺爺生日宴會上，我畫了兩條龍送給我爺爺，那可是我花了1個小時的作品，爺爺看到后，笑得合不攏嘴，開心得不得了，夸我是和孝順的乖孫女，我可高興極了！

后來，我也畫了不少畫，還參加過學(xué)校的比賽，獲得二等獎呢。其中，我發(fā)現(xiàn)畫畫能培育人的想象力、記憶力、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。有一位很不錯的美術(shù)老師告訴我：“你畫的作品很不錯，不過要繼續(xù)努力，最好把物和人畫得跟真的一樣，那會更好的！”我開心的說：“是啊，謝謝老師�！蔽艺J(rèn)為畫畫的好處多著呢，我感覺吧，畫畫還可以放松心情，當(dāng)你感到有壓力、心情煩躁、生氣時，你可以坐下來畫畫，不過多久，你畫好后就會發(fā)現(xiàn)你的情緒早已沒那么浮躁和壓抑了。并且在孤獨時，畫就像我的朋友一樣，與我一起與心的交流，共享生活的美好。

畫畫給我?guī)�來了歡樂，給我的生活增添了無限色彩，她像朋友一樣，為我除難解憂，是我的良師益友！

繪畫的樂趣_800字我喜歡繪畫，并不是因為它可以陶醉性情，是因為它能給我?guī)�來無窮無盡的想象、創(chuàng)造與快樂。為了繪畫，我曾經(jīng)有過不少煩惱，遇到過不少挫折，曾經(jīng)也想過放棄，到因為一次又一次收獲的快樂，讓我堅持了下去。

有一天，我到姑姑家去玩。一進門，我就被一幅名叫《牡丹圖》的畫吸引住了�！巴郏『闷�亮的畫�。　蔽也唤�發(fā)出感嘆。線條看上去多么柔弱細致啊，色彩搭配得多么均勻，生動鮮明。讓人感到春天的溫暖。我驚羨地問姑姑：“姑姑！這是你畫的嗎？我也想畫耶！”姑姑笑了笑說：“嗯，喜歡嗎？我可是花了很多心思去畫的哦。如果你也想畫的話，就從畫蠟筆畫開始吧�！蔽尹c點頭，心想：蠟筆畫？嗯，我就學(xué)蠟筆畫吧。我一定會搞出派頭來的。呵呵！我這個念頭一起，就沒有再消失過了。我可是下定決心了哦！

因此，我喜歡上了繪畫。由于對繪畫的喜歡，每次上美術(shù)課來老師叫完成的作業(yè)，我都準(zhǔn)時完成呢，絕不拖延哦。而且每次都會受到美術(shù)老師的表揚、同學(xué)們的贊美呢。每到星期六日，我還會擠出一點時間來繪畫，一畫就是一個下午。雖然很累，到我也為此收獲到了不少快樂。時間長了，術(shù)課不再是蠟筆畫，而是線描畫、抽象畫、科幻畫??。一級比一級難。我對繪畫有點厭倦了，興趣也不濃了。這種枯燥、單調(diào)的學(xué)習(xí)方法讓我厭煩。加上升上高年級了，只顧著學(xué)習(xí)。繪畫的時間漸漸減少了。真想放棄，哎??

一天，姑姑到我家玩，看見了我一堆的繪畫作品，她興奮的說：“嗯！畫得還不錯。想象力豐富，雖然繪畫得不怎么樣，但可以從顏色去讓畫更突出畫的生動，主題突出。為作品添上了閃亮的一筆。堅持不懈你會畫得更好哦�！蔽一腥淮笪�，說：“真的嗎？”姑姑笑著說：“當(dāng)然，你該不會想半途而廢吧？”我懺悔地笑了笑。姑姑似乎說中了我的心事啊。對，我不能就這樣的放棄的，我要記得我以前說過的話，嗯，加油！于是，我又鼓起了勇氣。一年四季、永不間斷的繪畫。真是“功夫不負有心人”啊！我的畫越畫越好了。我還特意給自己做了一個畫集哦，里面什么畫都有。每次看到那些畫，我心中的興奮不禁流露出來。同時，我也獲得了不少的獎項哦——在學(xué)校舉行的畫展比賽里，我獲得了優(yōu)秀獎，在全國的美術(shù)攝影比賽中，我獲得了銅獎等等。雖然不是什么大獎，但是我心中也很滿意啦！

為了繪畫，我雖然付出了不少的辛苦與汗水，但因此我收獲得更多的是快樂，現(xiàn)在我對繪畫更是情有獨鐘了。同時我也懂得了一個道理：無論做遇到什么困難，都要堅持不懈。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，何能換取成功的喜悅呢？

繪畫的快樂_450字陽光溫柔地降落在雪白的畫紙上，把我得意的畫作曬得暖暖的。風(fēng)兒輕輕將我的發(fā)梢挑起，吹走每一寸肌膚上的灰塵。帶著這種清爽自如的感覺，愜意地享受著悠閑的時光，同時舉起畫筆忙著不亦樂乎，豈不美哉？

繪畫著，就是和快樂在一起。

今天，畫的主角是爬山虎。那滿山蔓延的爬山虎是由一、二株發(fā)展而來的。它們順著地勢，奮力伸展著自己的身軀，一層疊著一層，一棵蓋著一棵，為小山抹上了濃濃的綠色。依偎在小山的懷抱中，它們坐著、躺著、翻滾著、嬉戲著。聽到了嗎？那是它們爽朗的笑聲�？蓯鄣男【�靈們，我要把你們的倩影記錄在紙上，珍藏在心中。灰色的鉛筆快活地在紙上舞蹈，用她立著的腳尖勾畫出爬山虎動人的情態(tài)。我時而抬起頭定睛觀察，時而瀟灑地揮動畫筆，連煩惱和憂愁都被拋棄。此時，心兒正沐浴在春日艷陽下，醉倒在雄奇的大自然中。不知何時，一位女生已在我的身旁亭亭玉立，她略微俯下身子，望著我的畫，無語，但微笑在嘴角浮動。女孩，你也能領(lǐng)略盡情繪畫的樂趣嗎？你愿和我一起品味這慵懶的快樂嗎？繪畫將為你帶來更美的生活。繪畫著，就與快樂相伴。

圖畫日記篇三：圖畫日記——畫與話的完美結(jié)晶

圖畫日記——畫與話的完美結(jié)晶

[內(nèi)容摘要] 圖畫日記是用圖畫配話的形式寫日記，小學(xué)生根據(jù)自己獨特的圖式語言來表達自己的所見所聞、所思所想。通過圖畫式的形象表達，讓孩子學(xué)會用自己已會的，并在此基礎(chǔ)上的自創(chuàng)的個性話的符號顏色體系來表達內(nèi)容，并使之成為一種獨特的語言。雖然我的嘗試還只是“萬里長征剛踏出第一步”，學(xué)生的作品也只是稚嫩的表白，發(fā)表在博客中、展示在板報中、呈現(xiàn)在口語課上，都只是作文教學(xué)的“滄海一粟”,但旨在通過此嘗試，能讓小學(xué)低年級學(xué)生愛上寫話，為高年級的作文夯實基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞] 圖畫日記 畫畫寫話結(jié)晶 博客

[正文]

圖與話結(jié)合的必要性

當(dāng)今社會已經(jīng)進入讀圖時代、網(wǎng)絡(luò)時代，人們的生活方式和生存方式發(fā)生了深刻變化。課堂突破了有限空間，課程無處不在，學(xué)習(xí)無處不在。我們的教育教學(xué)必須與時俱進，用教材、用畫面，開發(fā)一切可用的課程資源，學(xué)好書本課程，上好影視課程，組織行動課程，引導(dǎo)學(xué)生求真、向善、尚美、創(chuàng)優(yōu)。

在多年的語文教學(xué)中,耳聞目睹了許多同學(xué)一聽到老師布置寫作時,表現(xiàn)出的那種痛苦的夸張表情,一直讓我記憶深刻、銘刻在心！

雖然我們知道寫作是一件長期的、艱苦的勞動，但低年級學(xué)生生活在五彩繽紛的世界里，只要老師注意引導(dǎo)他們多觀察，善思考，勤動筆，從日記起步，從圖畫著手，寫出自己的生活，畫出自己的世界，學(xué)生往往會“望文生趣”，把整個世界點綴得絢麗多彩。一旦孩子們對日記產(chǎn)生了興趣，它必將成為啟迪、挖掘習(xí)作才能的一種啟動力，也必將成為能夠為孩子們富有的精神家園。日記將是孩子自己的人生“史記”。葉圣陶先生也這樣說：“習(xí)作的根源在于自身的生活。生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑的流個不歇�！笨傊�，要想寫好日記，平時就得要求學(xué)生做生活中的有心人。

而低年級寫話教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的基礎(chǔ)階段。在這個基礎(chǔ)階段,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了明確的要求:“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語�！�

寫好日記是提高作文教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，寫好日記是寫好作文的前提，所以我們在教學(xué)中不可忽視日記，應(yīng)想列出更多的辦法來幫助學(xué)生寫好日記，提高學(xué)生的寫作水平。這樣，不但能夠?qū)W會寫日記，也為寫好作文奠定了基礎(chǔ)。生活是習(xí)作的源泉，日記就是把我們周圍的生活寫出來，把我們平日所見、所聞、所做、所想的寫出來，敘述喜聞樂見的事情，刻畫具體可感的人物，描寫時時變化的風(fēng)景。

通過多年的教學(xué)觀察和探討，我覺得借助圖畫的描繪則是寫好日記的紐帶和橋梁。

不信，您看：美術(shù)課上,孩子們露出期待的眼神，熱烈的激情，興奮的表情，曾讓多少語文老師羨慕不已！我曾做過調(diào)查,結(jié)論是:80%的孩子最喜歡上美術(shù)課！我女兒說：“上美術(shù)課那天，是最快樂的一天！好期待每天都有美術(shù)課��！”我同事的女兒也說：“美術(shù)課是爽課！”

另外，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽、說、讀、寫的能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)和實踐活動的緊密結(jié)合”和《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》“運用色、機理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法選擇適合自己的工具和材料，記錄和表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感”這兩大理論的支撐，于是我就萌生了這樣一個想法：為什么不在學(xué)生畫畫后把想說的話寫下來？通過查閱大量的資料，請教了許多有經(jīng)驗的同事，因此就有了把圖畫和日記結(jié)合起來的“圖畫日記”的誕生。于是我開始在所任的班級里實踐“圖畫日記”這一子課題。

小學(xué)生的圖畫日記是用畫面與文字相結(jié)合的方式表達兒童對生活美的感受，記錄并創(chuàng)造性地反映生活中所經(jīng)歷的有意義的、有趣的和難忘的事情，具有記憶性、圖畫性的特點，表達了兒童對事物的理解和自身的感受，它融寫生、記憶、想象、創(chuàng)作為一體，它可以主觀而藝術(shù)化的反映現(xiàn)實生活，將兒童的形象記憶與兒童的主觀意念融于畫面之中，是表現(xiàn)性與創(chuàng)造性極強的繪畫活動，也是最能體現(xiàn)出兒童個性特征的表達方式。

圖畫日記的實踐過程

書本教材——圖畫日記的發(fā)源地

圖畫日記的選材有很多，主要利用現(xiàn)有的課程資源，通過如下途徑：

（一）

課文的課外拓展

有時課文的拓展訓(xùn)練，是我訓(xùn)練孩子寫話的好陣地。比如學(xué)完課文《畫家鄉(xiāng)》，我就因勢利導(dǎo)，建議孩子把夸夸自己的家鄉(xiāng)，并鼓勵孩子把自己的家鄉(xiāng)畫下來，接著再對照圖畫內(nèi)容進行“畫外配音”《夸家鄉(xiāng)》，即寫一段話把家鄉(xiāng)美描繪一番。再例如學(xué)了課文《未來的橋》，我就鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，把自己想象中未來的橋畫下來，然后充當(dāng)“小導(dǎo)游”：用一段文字把它介紹給大家。學(xué)生在完成這種作業(yè)時，再也沒有了苦惱，接受任務(wù)總是那么雀躍，歡天喜地的，集畫家、導(dǎo)游、作家的的角色于一身的榮耀，學(xué)生的積極性很高，因此完成的“圖畫日記”質(zhì)量也較高。

（二） 園地的口語交際

把寫話和口語緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生有話可寫。每個園地的口語交際和課后練習(xí)的“我會說”，是我把它轉(zhuǎn)化成寫話的良好契機。比如一年級下冊園地五的口語交際：小松鼠慌慌張張地跑去找小白兔?在孩子們進行口語交際時，我建議孩子接著第一副圖用三副圖畫把故事描繪出來，接著學(xué)會怎樣說，然后再鼓勵他

們把說過的話寫下來。這種編故事的形式很適合小學(xué)生的口味，可以充分發(fā)揮孩子的想象力，孩子對這種作業(yè)很樂意接受，做起作業(yè)來也很有勁。

（三） 單元的綜合主題

比如學(xué)了二年級上冊第一單元之后，圍繞本單元的主題，我建議孩子和家長周末一起到郊外去采風(fēng)，尋找秋天的足跡，回家后結(jié)合生活實際，根據(jù)自己的所見所聞、所感所想，把自己眼中的秋天畫下來，然后根據(jù)畫的內(nèi)容“話”秋天，學(xué)生對這次作業(yè)胸有成竹，根本沒有困難，完成得不錯。

我的博客——圖畫日記的棲息地

“興趣是最好的老師”。學(xué)生在初嘗圖畫日記的成功喜悅之后，保持他們的畫寫熱情，成了課題之重。

為了激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，我把他們的作品發(fā)表到“我的博客”——“圖畫日記的棲息地”上。一聽說自己成了小作家，孩子的創(chuàng)作熱情更高，創(chuàng)作的欲望更強，完成圖畫日記的積極性很高，如《未來的橋》。

黑板報——圖畫日記的助飛器

我利用班級的黑板報，讓學(xué)生在家長的協(xié)助下辦好每一期板報，選擇優(yōu)勝的圖畫日記變成“板報展覽”的�？�，是保持孩子的畫寫熱情的捷徑。

借助家庭和學(xué)校的共同力量，把孩子的創(chuàng)作推向高峰，讓孩子收獲成功的喜悅，在肯定自己的同時獲得自信，既培養(yǎng)了孩子的習(xí)作水平，又鍛煉了孩子的意志，兩全其美的事，何樂而不為？

口語課——圖畫日記的盛宴

每當(dāng)口語課時，孩子們拿出自己最滿意的圖畫日記，許多作品猶如穿上了節(jié)日的盛裝，趕來參加聚會一般！同學(xué)們時而交流，時而賞析，對著作品評頭論足，得到贊揚的喜形于色，得到指正的頻頻點頭，不斷地修改和完善。每一節(jié)口語課就像是圖畫日記的“盛宴”！

如學(xué)了課文《四個太陽》，我積極引導(dǎo)孩子展開想象的翅膀，想想自己想畫個怎樣的太陽，想要送給誰？孩子們積極性很高，都大膽想象，作品令人耳目一新！

圖畫日記的功用

經(jīng)過一段時間的摸索和實踐，我發(fā)現(xiàn)，實施這一子課題以來，學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、繪畫表現(xiàn)力、創(chuàng)作能力都有所提高，學(xué)生在圖畫日記中得到了 鍛煉，主要表現(xiàn)在如下幾方面：

（一） 觀察能力的鍛煉和提高。

孩子們做自己喜歡的事，畫自己喜歡的畫，說自己喜歡的話，寫自己喜歡的事，自然是興趣盎然。通過觀察日常的生活場景，學(xué)會做生活的有心人，對生活產(chǎn)生興趣和好奇，才會主動觀察生活中的人、事、物，作為創(chuàng)作的內(nèi)容。

如《畫春天》，先布置學(xué)生跟隨家長一起走進春天，一起去踏青，捕捉大自然中春天的氣息，然后根據(jù)自己的所見所聞，把自己眼中的春天畫下來。學(xué)生有了豐富的生活體驗，畫出的作品就有了靈性，有了閃光點，文字說明就有了生命，變得生動有趣！在孩子的筆下，圖文并茂，生機盎然的春天別有一番天地！

（二） 豐富了學(xué)生的課余生活，激發(fā)參與的興趣，提高繪畫表現(xiàn)力，增強了繪

畫創(chuàng)作能力。

通過圖畫日記的形式，孩子的創(chuàng)作素材開闊了，內(nèi)容不再蒼白空洞，語言不再是客套話，格局不再格式化。

如學(xué)了二年級語文上冊第一單元“秋天”主題，我讓學(xué)生利用假期跟隨父母到農(nóng)村去觀察秋天果蔬的生長特點，然后把自己最喜歡的果蔬畫下來，再把果蔬的樣子和顏色，用比喻的手法描繪下來。這種圖畫日記的作業(yè)既讓孩子參與了社會實踐，又受到了珍惜勞動成果的教育，作品形式多樣，寫出的文字由感而發(fā)，栩栩如生！

（三） 語言文字表達能力得以提高，個性得到張揚。

在我們學(xué)了二年級語文上冊園地四時，我建議家長利用周末時間帶孩子到動物園參觀猴子，然后寫出“動物園一角”，孩子們寫自己親身經(jīng)歷的場景，畫自己喜愛的動物，文字和圖畫都活靈活現(xiàn)！

盼望了一年的六、一節(jié)就要來臨，孩子們有許多的愿望都希望在這一天實現(xiàn)，抓住他們的心理特征，鼓勵他們把它用文字和圖畫的形式表現(xiàn)出來，就是一件輕而易舉的事情了。

圖畫日記讓學(xué)生養(yǎng)成了畫畫后寫日記的好習(xí)慣。學(xué)生在圖畫日記里把自己平時不敢對老師說的話，自己的心里話，都通過圖畫日記的窗口向老師訴說，圖畫日記成了學(xué)生和老師溝通的一張名片。

怎樣把低年級的寫話訓(xùn)練落到實處：讓孩子有話可寫，又有興趣寫。變“要我寫”為“我要寫”，一直是我在語文教學(xué)實踐中思索的問題。 在往日的教學(xué)實踐中，我逐漸摸索出了這條可行的辦法，就是“圖畫日記”，讓學(xué)生“用我手寫我心”、“用圖畫日記抒我情”，讓我們跟隨“圖畫日記”，走進孩子的心靈家園，共享祖國文化的盛宴！

參考目錄《兒童繪畫和日記合二為一》（紅鳥）

《循環(huán)繪畫日記初探》（呂春燕）

《我的微博——繪畫日記》《呂靈鈴》

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