【摘要】本課題運用調(diào)查研究和理論分析相結(jié)合的方法,以上海交通大學(xué)學(xué)生為研究對象,通過分析大學(xué)生接觸媒介狀況及動機、媒介素養(yǎng)自我評價及大眾傳媒的影響等,得出了大學(xué)生對傳媒的理性認(rèn)識有所欠缺、媒介批判能力不夠、媒介道德水平有待提高等結(jié)論,提出了要從開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程,依托第二課堂加強媒介實踐能力培養(yǎng),社會、家庭、學(xué)�！叭�位一體”,提高自我教育能力等方面入手,來提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。
　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 媒介素養(yǎng) 媒介素養(yǎng)教育 對策
　　
　　 伴隨全球化和信息社會的到來,媒環(huán)境已成為繼經(jīng)濟環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境和自然環(huán)境后,又一個十分重要的社會環(huán)境因素①。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和不斷完善,高校體制改革的不斷深化,大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方式出現(xiàn)了許多新變化,他們的自我意識、主體意識、民主意識也日益強化,傳統(tǒng)的思想政治教育管理模式遭遇嚴(yán)重挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)國家的重任,作為媒介接觸的主流人群,他們的媒介素養(yǎng)狀況關(guān)系到我國媒介素養(yǎng)的整體水平,對社會有著重要的引領(lǐng)作用。
　　本文主要采用問卷調(diào)查方式,調(diào)查對象主要是上海交通大學(xué)在校本科學(xué)生,采用抽樣調(diào)查法,共計發(fā)放問卷500份,回收有效問卷467份,問卷回收率為93.4%,其中男生317人,女生183人,文科106人,理科131人,工科208人,醫(yī)科55人。樣本分布與實際分布基本吻合。本次調(diào)查共設(shè)有27個問題,其中,封閉題25個,開放題2題。問卷內(nèi)容涉及上海交通大學(xué)學(xué)生接觸媒介狀況、關(guān)注較多的媒介、接觸媒介動機、大眾傳媒影響、對自身媒介素養(yǎng)的評價、媒介道德等方面。
　　一、大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀分析
　　所謂媒介素養(yǎng)是指人們面對媒介傳播的各種信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評價能力、創(chuàng)造和制作能力,以及思辯的反應(yīng)能力②。有學(xué)者認(rèn)為,媒介素養(yǎng)包括幾個方面:一是能不能接觸到媒介,二是對媒介有沒有認(rèn)知,三是會不會利用媒介,四是不是懂得批判媒介,有沒有批判的立場③。
　　通過對調(diào)查問卷獲得的數(shù)據(jù)進行分析及對師生的訪談發(fā)現(xiàn),目前大學(xué)生對傳媒的理性認(rèn)識還有所欠缺,大學(xué)生的傳媒知識和媒介運用能力普遍較低,對傳媒批判能力不夠,媒介道德水平還有待提高。
　　1、大學(xué)生對傳媒的理性認(rèn)識有所欠缺
　　“人們接觸媒介都是基于一些基本需求進行的,包括信息需求、娛樂需求、社會關(guān)系需求及精神和心理需求等”④。作為受眾的大學(xué)生群體當(dāng)然也不例外。調(diào)查表明,獲取信息、休閑娛樂是大學(xué)生接觸媒介的主要目的,大學(xué)生利用媒介學(xué)習(xí)的能力還有待提高。
　　
　　
　　圖1關(guān)于大學(xué)生最喜歡的媒介類型(a)和接觸媒介的動機(b)
　　本次調(diào)查中(圖1)大學(xué)生選擇獲取升學(xué)、就業(yè)、學(xué)習(xí)等信息知識占37.64%,了解社會的占58.75%,但也有54.19%的同學(xué)選擇娛樂消遣。在對媒介內(nèi)容的選擇上,普遍對新聞、娛樂類消息關(guān)注度高。在選擇“最喜愛的媒介類型”時,網(wǎng)絡(luò)游戲(47.24%)、體育報道(46.76%)和新聞(42.92%)排列前三位。重消遣娛樂,忽視學(xué)術(shù)營養(yǎng)的主動汲取,是大學(xué)生網(wǎng)上活動的常見現(xiàn)象。這說明大學(xué)生對媒體的理性認(rèn)識還存在一些偏差,接觸媒介具有明顯的實用、功利傾向,思想上尚有一些模糊認(rèn)識。
　　2、媒介知識和運用能力不夠
　　對于大學(xué)生而言,比較了解傳媒相關(guān)知識和有過媒體實踐經(jīng)驗的僅占少數(shù)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),在媒介運用與操作方面,大學(xué)生制作媒介產(chǎn)品的能力有待提高。
　　清華大學(xué)大學(xué)生對新聞傳播知識不是很清楚占47.0%⑤,而調(diào)查表明:上海交通大學(xué)有48.15%的理工科同學(xué)未參加任何形式的媒體內(nèi)容制作。這說明大學(xué)生缺乏科學(xué)的媒介理論指導(dǎo)以及系統(tǒng)的媒介訓(xùn)練。
　　3、媒介批判能力不夠
　　媒介為人們創(chuàng)造了擬態(tài)環(huán)境。是否能對真實世界與媒介擬態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系有正確的認(rèn)識,是否能正確地判斷媒介信息,是否有批判的觀點,關(guān)系到大學(xué)生能否更好地適應(yīng)社會、實現(xiàn)發(fā)展及形成正確的價值觀念。調(diào)查表明,有部分同學(xué)媒介批判能力較差,綜合媒介素養(yǎng)一般。
　　圖2傳媒對大學(xué)生思想、行為、態(tài)度、價值觀的影響程度
　　由圖2看出,大學(xué)生能意識到媒介對自己知識結(jié)構(gòu)、觀點思維等方面的影響,但卻相對忽視媒介對價值觀(僅29.88%)等的影響。
　　在大學(xué)生在對自身媒介素養(yǎng)的評價中,鑒別負(fù)面內(nèi)容的能力較好的占45.42%,而一般和有所欠缺的占54.16%。這說明大學(xué)生對媒體上的負(fù)面內(nèi)容(如低俗、頹廢、色情、謠言等)認(rèn)識能力不夠。在對自己的綜合媒介素養(yǎng)的評價中認(rèn)為很好的只有28.32%,一般占53.84%,欠缺很多和差的共占17.82%。部分大學(xué)生對“媒介素養(yǎng)”概念陌生。
　　4、大學(xué)生媒介道德水平有待提高
　　媒介道德問題是媒介發(fā)展帶來的新問題。大眾傳播媒介內(nèi)容也是良莠不齊。同時,信息全球化趨勢使每個社會成員具有了信息接受者和發(fā)布者的雙重角色。受眾媒介的行為在某種程度上取決于個體的價值判斷和道德觀念。
　　圖3你認(rèn)為“訪問色情網(wǎng)站是一件不道德的事情嗎?”
　　調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生對媒介不良信息的“免疫力”有待提高。從圖3可看出,對于訪問色情網(wǎng)站是否是一件不道德的事情,同意的僅占39.35%,而不同意和說不清楚的比例高達62.37%。調(diào)查還顯示,半數(shù)左右的大學(xué)生瀏覽過黃色網(wǎng)站(50.49%)。在武漢大學(xué)生媒介素養(yǎng)的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),有32.9%的大學(xué)生表示,自己有時能抵御媒介暴力和媒介色情誘惑,10.2%的大學(xué)生則不能抵御媒介暴力和媒介色情的誘惑⑥。可見,一部分大學(xué)生對不良信息還沒有足夠的“免疫力”。
　　圖4對大學(xué)生媒介失范行為調(diào)查
　　同時,部分大學(xué)生法律意識和自律意識不強,對國家有關(guān)新聞出版、知識產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)管理方面的政策法規(guī)不甚了解,對利用媒介進行信息傳播、侵權(quán)盜版行為雖有認(rèn)知,但自律意識薄弱。在使用媒介時,存在比較嚴(yán)重的失范行為。由圖4可看出沒有以上種種侵權(quán)行為的學(xué)生僅占38.88%。
　　二、提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)的對策分析
　　一般來說,大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育是指導(dǎo)大學(xué)生正確理解、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的教育,通過這種教育培養(yǎng)學(xué)生具有健康的媒介批評能力,使其能夠利用媒介資源完善自我,參與社會發(fā)展⑦。結(jié)合本文調(diào)查,我們認(rèn)為應(yīng)從以下四個方面來提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。
　　1、開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程,普及媒介基礎(chǔ)知識
　　在大學(xué)生中開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程,是提高學(xué)生媒介素養(yǎng)最科學(xué)、最有效的方法之一。高校媒介素養(yǎng)教育的重點應(yīng)放在培養(yǎng)大學(xué)生對媒介信息的獨立思考與批判能力上。一方面要讓大學(xué)生了解媒介信息制作過程中的“把關(guān)”機制,明白媒介信息不僅反映現(xiàn)實也建構(gòu)著現(xiàn)實,培養(yǎng)他們對媒介的分析、批判能力。另一方面,要讓大學(xué)生了解國家有關(guān)新聞出版、知識產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)管理等方面的道德規(guī)范和政策法規(guī),使他們避免利用媒介傳播不良信息、侵犯知識產(chǎn)權(quán)等行為。高�？梢詫⒚浇樗仞B(yǎng)教育課程設(shè)定為新聞傳播專業(yè)等主干課程,也可以將其開設(shè)為公共必修課程或公共選修課程。比如可開設(shè)“媒介素養(yǎng)教育”、“媒體產(chǎn)品制作”、“影視作品欣賞”、“網(wǎng)絡(luò)道德”、“媒介倫理道德”等方面的選修課。
　　2、依托第二課堂,加強媒介實踐能力培養(yǎng)
　　大學(xué)媒介素養(yǎng)教育應(yīng)以大學(xué)生為中心,將校園媒介環(huán)境作為大學(xué)生接觸和參與媒介實踐活動的平臺,讓學(xué)生真正成為媒介活動實踐的主體。各高�？梢猿浞掷�用學(xué)校的廣播臺、電視臺、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心、校報、學(xué)校網(wǎng)站等校內(nèi)媒體,鼓勵大學(xué)生積極開展各種形式的媒介實踐活動,掌握相關(guān)媒介知識和技能,從而達到培養(yǎng)和提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)的目的。2004年秋,上海交通大學(xué)在內(nèi)地高校中首開傳媒素養(yǎng)教育選修課后,還積極支持媒體與設(shè)計學(xué)院的學(xué)生創(chuàng)辦了面向大學(xué)校園的網(wǎng)絡(luò)媒體制播平臺――大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)傳媒中心。目前大學(xué)生傳媒中心已經(jīng)開播網(wǎng)絡(luò)廣播電臺、網(wǎng)絡(luò)電視“FINE青年電視”,每周有10個小時自辦廣播節(jié)目,每月有近5個小時的網(wǎng)絡(luò)電視節(jié)目,并且不定期地組織DV創(chuàng)作展播。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)傳媒中心的實踐和運作,不僅使學(xué)生們在制作和傳播實踐中鞏固了專業(yè)知識、提高了傳媒素養(yǎng),而且使他們學(xué)會了全方位地觀察事物和思考問題,培養(yǎng)了社會責(zé)任感。
　　3、社會、家庭、學(xué)�！叭�位一體”,形成媒介素養(yǎng)教育的合力
　　社會、家庭、學(xué)校三者在媒介素養(yǎng)教育目標(biāo)上是一致的。首先,傳媒界可以針對大學(xué)生開展一些媒介素養(yǎng)教育。大眾傳媒可以通過出版專門的雜志、書籍對大學(xué)生進行較為全面的媒介素養(yǎng)教育,也可以通過舉行專題培訓(xùn)和講座等進行有針對性的教育,還可以在欄目設(shè)置中有意識地加強對受眾的引導(dǎo),幫助他們正確認(rèn)識和使用媒介。其次,學(xué)校應(yīng)加強和家長的聯(lián)系。家庭中要構(gòu)建良好的溝通環(huán)境,家長應(yīng)養(yǎng)成與子女們討論傳媒內(nèi)容的習(xí)慣,多和子女們分析傳媒所散布的價值觀,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
　　4、提高自我教育能力
　　大學(xué)生應(yīng)重視對自身媒介素養(yǎng)的培養(yǎng),其中,最主要的是要不斷通過自律引導(dǎo)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練,提高自身的信息選擇能力,包括:正確認(rèn)識媒介、建立對信息的反應(yīng)模式、提高對負(fù)面信息的免疫能力、學(xué)會有效地利用大眾傳媒幫助自己成長與進步等�！�
　　參考文獻
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　　(作者單位:上海交通大學(xué)化工學(xué)院)
　　責(zé)編:姚少寶

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