摘要　針對(duì)當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境下專利侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)的加大和侵權(quán)檢索需求的增長(zhǎng)，介紹專利侵權(quán)檢索的含義、類型和必要性。以專利侵權(quán)判定、專利權(quán)無效、專利申請(qǐng)的授權(quán)條件等法規(guī)為基礎(chǔ)，對(duì)專利侵權(quán)檢索與分析報(bào)告的目的，檢索要點(diǎn)和要求，檢索范圍與策略、檢索結(jié)果、分析結(jié)論等項(xiàng)進(jìn)行研究概括，從而建立專利侵權(quán)檢索與分析報(bào)告的內(nèi)容規(guī)范，有利于未來專利檢索工作的規(guī)范和統(tǒng)一。
　　關(guān)鍵詞　專利侵權(quán)　檢索報(bào)告　規(guī)范研究　分類號(hào)　G252.7
　　
　　注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文” 　　
　　3 項(xiàng)目式學(xué)科單元管理模式的優(yōu)越性
　　
　　傳統(tǒng)管理模式與項(xiàng)目式學(xué)科單元管理模式的比較
　　類型內(nèi)容傳統(tǒng)管理模式項(xiàng)目式學(xué)科單元管理模式產(chǎn)生基礎(chǔ)根據(jù)組織任務(wù)進(jìn)行專業(yè)化分工，有比較固化的結(jié)構(gòu)、流程與方式根據(jù)學(xué)科用戶需求形成，按照用戶需求靈活調(diào)整工作流程與方式內(nèi)部管理模式有效的指揮和控制，明確的命令鏈，限制式管理充分管理，自我管理，目標(biāo)管理組織形式金字塔式層級(jí)結(jié)構(gòu)，上下級(jí)關(guān)系扁平型，成員間關(guān)系平等責(zé)任承擔(dān)個(gè)人責(zé)任（個(gè)人賦予明確的職責(zé)和工作內(nèi)容，以個(gè)人身份直接對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)）除個(gè)人對(duì)工作負(fù)責(zé)外，需要共同承擔(dān)小組責(zé)任學(xué)習(xí)系統(tǒng)由層級(jí)隔離和崗位隔離自然產(chǎn)生知識(shí)分散，個(gè)人擁有知識(shí)形成整體上相互聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)知識(shí)流動(dòng)、共享業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估以個(gè)人為基礎(chǔ)的評(píng)估體系，量化管理為主個(gè)人與小組評(píng)估相結(jié)合，結(jié)果難以量化組織與個(gè)人關(guān)系強(qiáng)調(diào)組織秩序，全局觀與整體觀，強(qiáng)調(diào)一致性尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，容忍失敗從上表可以看出，傳統(tǒng)管理模式下，職能部門的工作流程大致如下：任務(wù)分解個(gè)人領(lǐng)取任務(wù)個(gè)人獨(dú)立完成工作工作結(jié)果通過組織流程自然整合組織任務(wù)執(zhí)行結(jié)束；而項(xiàng)目式學(xué)科單元管理模式的工作流程是：學(xué)科館員共同制定目標(biāo)個(gè)人了解小組任務(wù)與自己的分解任務(wù)通過個(gè)人努力與小組協(xié)作共同完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)。
　　通過對(duì)這兩種模式下工作流程的認(rèn)識(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)與傳統(tǒng)管理模式相比，項(xiàng)目式學(xué)科單元管理模式的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）原來被各部門職責(zé)所分割開的任務(wù)被整合為一個(gè)完整的任務(wù)――學(xué)科學(xué)術(shù)的傳播。（2）讀者閱讀需求的信息、圖書館管理需求的信息都能同時(shí)被項(xiàng)目小組所接受，實(shí)現(xiàn)了最短的信息流，工作小組能很快地做出回應(yīng)。（3）項(xiàng)目小組的成員處于工作環(huán)境和信息聯(lián)系之中，橫向上有利于成員的參與，縱向上有利于地區(qū)、全國(guó)、全球同行的交流。（4）以項(xiàng)目小組為基礎(chǔ)的組織結(jié)構(gòu)改變了圖書館的管理方式，即由文獻(xiàn)知識(shí)的粗放式管理結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向?qū)W科專業(yè)集約化的管理。
　　
　　4 在我國(guó)高校圖書館應(yīng)用項(xiàng)目式學(xué)科單元管理模式的可行性
　　
　　4.1高素質(zhì)的人力資源是基礎(chǔ)
　　隨著高校用戶自我服務(wù)能力的提高，對(duì)科研學(xué)術(shù)深層次服務(wù)的需求逐漸加深，以指導(dǎo)用戶使用資源為主的咨詢服務(wù)在專業(yè)服務(wù)需求較高的用戶群(教師與研究生)中已逐漸失去市場(chǎng)，促使圖書館必須提供能夠有效支持知識(shí)應(yīng)用和知識(shí)創(chuàng)新的學(xué)科知識(shí)服務(wù)。而在圖書館內(nèi)部，近年來人力資源逐步實(shí)現(xiàn)了高學(xué)歷化、專業(yè)化，一些高素質(zhì)的人才具備或基本滿足學(xué)科知識(shí)服務(wù)的客觀條件，對(duì)外他們希望提供研究型信息咨詢服務(wù)，采取積極主動(dòng)的方式介入到科學(xué)交流和信息傳播過程之中；對(duì)內(nèi)則期望通過這種專深的學(xué)術(shù)性服務(wù)，不斷發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)體對(duì)于工作、事業(yè)的追求。隨著信息環(huán)境的復(fù)雜化發(fā)展以及用戶對(duì)專業(yè)化服務(wù)要求的不斷提高，單個(gè)館員獨(dú)立式工作已很難滿足用戶系統(tǒng)的深層次需求，有必要組建由多種類型人員組成的工作團(tuán)隊(duì)，分別負(fù)責(zé)學(xué)科聯(lián)絡(luò)、知識(shí)組織、情報(bào)研究、個(gè)性化服務(wù)等任務(wù)，在協(xié)同工作的基礎(chǔ)上，提供系統(tǒng)化、深層次的學(xué)科服務(wù)。
　　4.2學(xué)科館員制度的大力推行是保障
　　國(guó)內(nèi)早在1998年清華大學(xué)圖書館最先試行學(xué)科館員制度。北京大學(xué)圖書館于2001年成立學(xué)科館員小組。截止到2002年末，國(guó)內(nèi)已有30多家高校圖書館開展此項(xiàng)工作，說明學(xué)科館員作為一種有學(xué)科背景的，以學(xué)科劃分業(yè)務(wù)工作和讀者服務(wù)工作的新型館員，越來越受到讀者的歡迎，也受到高校圖書館界的重視。學(xué)科館員制度的普及和完善，將很好地配合這種新型管理模式的運(yùn)作，為用戶提供高效、完善的服務(wù)。
　　4.3項(xiàng)目管理方式在圖書館的成功應(yīng)用是動(dòng)力
　　項(xiàng)目管理作為一種效益高、靈活快速、高彈性的組織管理模式，在圖書館日益豐富和不斷變化的各項(xiàng)活動(dòng)中得到了廣泛的應(yīng)用。［6］比如在回溯建庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、信息咨詢服務(wù)、圖書館社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)中的應(yīng)用。曲阜師范大學(xué)過刊數(shù)據(jù)庫(kù)回溯建庫(kù)工作比較成功地完成得益于引入了項(xiàng)目管理思想，有好的項(xiàng)目主管和項(xiàng)目團(tuán)體以及領(lǐng)導(dǎo)的重視和經(jīng)費(fèi)的到位。
　　4.4國(guó)外高校圖書館成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒
　　國(guó)外很多著名的高校圖書館都是采用學(xué)科單元管理模式，按學(xué)科建立分院，每個(gè)分院組建學(xué)科圖書館，支持特色資源建設(shè)及學(xué)科個(gè)性化需求。［7］比如牛津大學(xué)、愛丁堡大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、哈佛大學(xué)，都采用學(xué)科單元管理模式對(duì)圖書館進(jìn)行管理，這些成功的經(jīng)驗(yàn)可以為我們國(guó)內(nèi)的高校圖書館開展工作提供參考借鑒。
　　
　　5 實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)科單元管理的具體措施
　　
　　5.1轉(zhuǎn)變思想
　　有一個(gè)美國(guó)學(xué)者認(rèn)為：“沒有觀念就沒有信息”，“支配信息的是思想，而不是信息本身”。思想觀念的更新對(duì)做好圖書館工作具有重要意義。要做好圖書館管理模式的變革，圖書館需要上下一致，勇于創(chuàng)新，打破清規(guī)戒律，用務(wù)實(shí)的眼光看待圖書館的發(fā)展與未來。所有館員都必須意識(shí)到，圖書館的生存環(huán)境在變化，圖書館的功能在提升，圖書館管理的變革勢(shì)在必行，圖書館中的人則應(yīng)適應(yīng)變革，調(diào)整自我。領(lǐng)導(dǎo)者明確了變革的目的，并讓個(gè)人、群體乃至整個(gè)組織都能清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能產(chǎn)生變革的共識(shí)。項(xiàng)目式學(xué)科單元管理模式要求圖書館全體工作人員必須具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)協(xié)作精神，形成一股合力為用戶解決問題。
　　5.2人員建設(shè)
　　人是圖書館管理中的主體。在新的管理模式中，圖書館對(duì)人的管理必須從基于部門和崗位的管理過渡到基于團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目的管理。對(duì)人的管理不再是簡(jiǎn)單的人員分配，而是對(duì)人力資源的開發(fā)和利用。圖書館必須針對(duì)館員的個(gè)性，正確把握角色分工和技能互補(bǔ)問題。圖書館的領(lǐng)導(dǎo)者及團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)為團(tuán)隊(duì)成員提供及時(shí)的時(shí)間支持、經(jīng)濟(jì)支持、選擇支持和管理支持等。圖書館由此必須形成新的角色意識(shí)、新的行為模式和新的評(píng)價(jià)機(jī)制、人才培養(yǎng)及激勵(lì)機(jī)制，基于協(xié)作和參與，調(diào)動(dòng)館員的積極性，充分發(fā)揮個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的作用。
　　5.3合理授權(quán)
　　盡管團(tuán)隊(duì)組織的內(nèi)部關(guān)系是人人平等的，但是卻不能沒有領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)需要決定的問題如：如何安排工作日程，需要開發(fā)什么技能，如何解決沖突，如何做出和修改決策，決定成員具體的工作任務(wù)，并使工作任務(wù)適應(yīng)團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人的技能水平。所有這些，都需要團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮作用。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)是建立信任并激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作；輔導(dǎo)并支持團(tuán)隊(duì)做決策；開拓團(tuán)隊(duì)才能；建立團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感；充分利用成員差異；預(yù)知并影響變革。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)主要是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)健康成長(zhǎng)，為成員創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，當(dāng)成員需要幫助和支持時(shí)會(huì)全力幫助。因此，作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該懂得合理授權(quán)，適時(shí)放棄對(duì)過程的控制，從領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變成組織者、協(xié)調(diào)者。??［8］
　　5.4科學(xué)的績(jī)效評(píng)估與獎(jiǎng)酬體系
　　傳統(tǒng)的以個(gè)人導(dǎo)向?yàn)榛�礎(chǔ)的評(píng)估與獎(jiǎng)酬體系必須有所變革，才能充分地衡量團(tuán)隊(duì)績(jī)效。個(gè)人績(jī)效評(píng)估、固定小時(shí)工資、個(gè)人激勵(lì)等等與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的開發(fā)是不一致的。因此，除了根據(jù)個(gè)體的貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)之外，管理人員還應(yīng)考慮以群體為基礎(chǔ)進(jìn)行績(jī)效評(píng)估，利潤(rùn)分享，小群體激勵(lì)及其他方面的變革，來強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的奮進(jìn)精神。［9］圖書館的獎(jiǎng)酬體系應(yīng)有所變革，以鼓勵(lì)員工共同合作，而不是增強(qiáng)員工之間的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，組織中的晉升、加薪和其他形式的認(rèn)可，應(yīng)該給予那些善于在團(tuán)隊(duì)中與其他成員合作共事的個(gè)人，這并不意味著忽視個(gè)人貢獻(xiàn)，而是使那些對(duì)團(tuán)體做出無私貢獻(xiàn)的個(gè)人得到其應(yīng)有的報(bào)酬。
　　
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　�。凼崭鍟r(shí)間］2007-10-16
　　［作者簡(jiǎn)介］王妍(1984―)，女，湘潭大學(xué)公共管理學(xué)院圖書館學(xué)碩士研究生。研究方向：圖書館事業(yè)管理。

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