微型日記
發(fā)布時(shí)間:2017-01-16 來(lái)源: 日記大全 點(diǎn)擊:
微型日記篇一:記好微型日記 提高寫作水平(1)
龍?jiān)雌诳W(wǎng) .cn
記好微型日記 提高寫作水平
作者:季;
來(lái)源:《讀與寫·上旬刊》2013年第04期
中圖分類號(hào):G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1672-1578(2013)02-0069-01
怕寫作文仍是目前小學(xué)生中存在的普遍問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查了解,我發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要在于以下幾個(gè)方面:一是學(xué)生平常積累的素材少;二是學(xué)生作文的方法沒掌握好;三是學(xué)生缺乏寫作的興趣。針對(duì)這些問(wèn)題,經(jīng)過(guò)研究與實(shí)踐,我認(rèn)為讓學(xué)生記微型日記不失為解決這些問(wèn)題的好方法。為什么要冠以"微型"二字呢?首先是降低篇幅的要求,教師應(yīng)該讓學(xué)生寫長(zhǎng)短各異的日記,做到有話則長(zhǎng),無(wú)話則短,自由發(fā)揮。其次是降低選材的難度,消除學(xué)生的畏懼心理。學(xué)生可以抓住一天中難忘的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)瞬間、一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)感悟等對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)去寫,逐漸增強(qiáng)寫作的信心。再次是降低表達(dá)的難度,學(xué)生在表達(dá)的時(shí)候大多流暢、生動(dòng),易于得到老師、同學(xué)的肯定,獲得成功的體驗(yàn)。
要想利用好微型日記這塊陣地,提高學(xué)生的寫作水平,我認(rèn)為關(guān)鍵要解決好寫什么、如何寫和如何堅(jiān)持寫這三個(gè)問(wèn)題。
1.解決"寫什么"的問(wèn)題
1.1 學(xué)習(xí)觀察、感受生活,尋找寫作素材,為了讓學(xué)生有東西可寫,我們應(yīng)結(jié)合學(xué)校和學(xué)生生活環(huán)境的實(shí)際,積極引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去認(rèn)識(shí)事物,尋找寫作素材。雨下時(shí),指導(dǎo)觀察雨的不同情態(tài);霧起了,一起體驗(yàn)霧的蒼茫;秋霜遍野,勾起文思如泉;雪花飄飄,引發(fā)詩(shī)意無(wú)數(shù)?傊,美麗大自然凡是能入文的,皆可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。
1.2 依托學(xué)生優(yōu)秀微型日記,用實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,有了生活,但在寫作微型日記之初,大部分小學(xué)生尚不習(xí)慣于發(fā)現(xiàn),這就需要優(yōu)秀日記為其提供幫助,樹立身邊的榜樣,讓學(xué)生從一篇篇同齡人的日記中漸漸學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的素材。教師可在每天的微型日記中選擇優(yōu)秀日記在全班交流學(xué)習(xí),幫助學(xué)生歸納日記的內(nèi)容范圍,以實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生該如何觀察生活,如何寫好微型日記。
1.3 鼓勵(lì)學(xué)生不斷反思,在反思中提升微型日記思想高度,學(xué)生日記往往會(huì)流于膚淺,思想性不強(qiáng)。為改善這一狀況,教師可以要求學(xué)生在體驗(yàn)生活的同時(shí)反思,反思自身言行,反思社會(huì)現(xiàn)實(shí),鑒別人性美丑,弘揚(yáng)社會(huì)正氣,從而提高微型日記的思想深度。如指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持在日記中寫出自己對(duì)某件事情的看法,或盡情宣泄自己的情感,如此種種,都是為了提升微型日記的思想高度,并借此提升自己作文的思想性,促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。
2.解決"如何寫"的問(wèn)題
微型日記篇二:記好微型日記 提高寫作水平
記好微型日記 提高寫作水平
中圖分類號(hào):g623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:b 文章編號(hào):1672-1578(2013)02-0069-01
怕寫作文仍是目前小學(xué)生中存在的普遍問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查了解,我發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要在于以下幾個(gè)方面:一是學(xué)生平常積累的素材少;二是學(xué)生作文的方法沒掌握好;三是學(xué)生缺乏寫作的興趣。針對(duì)這些問(wèn)題,經(jīng)過(guò)研究與實(shí)踐,我認(rèn)為讓學(xué)生記微型日記不失為解決這些問(wèn)題的好方法。為什么要冠以”微型”二字呢?首先是降低篇幅的要求,教師應(yīng)該讓學(xué)生寫長(zhǎng)短各異的日記,做到有話則長(zhǎng),無(wú)話則短,自由發(fā)揮。其次是降低選材的難度,消除學(xué)生的畏懼心理。學(xué)生可以抓住一天中難忘的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)瞬間、一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)感悟等對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)去寫,逐漸增強(qiáng)寫作的信心。再次是降低表達(dá)的難度,學(xué)生在表達(dá)的時(shí)候大多流暢、生動(dòng),易于得到老師、同學(xué)的肯定,獲得成功的體驗(yàn)。
要想利用好微型日記這塊陣地,提高學(xué)生的寫作水平,我認(rèn)為關(guān)鍵要解決好寫什么、如何寫和如何堅(jiān)持寫這三個(gè)問(wèn)題。
1.解決”寫什么”的問(wèn)題
1.1 學(xué)習(xí)觀察、感受生活,尋找寫作素材,為了讓學(xué)生有東西可寫,我們應(yīng)結(jié)合學(xué)校和學(xué)生生活環(huán)境的實(shí)際,積極引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去認(rèn)識(shí)事物,尋找寫作素材。雨下時(shí),指導(dǎo)觀察雨的不同情態(tài);霧起了,一起體驗(yàn)霧的蒼茫;秋霜遍野,勾起文思如泉;雪花飄飄,引發(fā)詩(shī)意無(wú)數(shù)?傊,美麗大自然凡是能入文的,皆可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)
微型日記篇三:微型日記讓學(xué)生愛上習(xí)作
微型日記讓學(xué)生愛上習(xí)作
發(fā)布時(shí)間:2014-11-19 8:38:57
很多學(xué)生寫作文時(shí)抓耳撓腮,苦思冥想,感到茫無(wú)頭緒,無(wú)話可說(shuō)。學(xué)生怕作文,已是老師的一塊心病。本學(xué)期,汀塘小學(xué)教師通過(guò)不斷的摸索,發(fā)現(xiàn)了微型日記可以讓學(xué)生愛上習(xí)作,并馬上在教學(xué)實(shí)踐中付諸行動(dòng),要求五、六年級(jí)學(xué)生每天堅(jiān)持寫微
型日記,已初見成效。寫微型日記,就是引導(dǎo)學(xué)生抓住一天中難忘的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)瞬間、一個(gè)閃念、一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)感悟、一點(diǎn)收獲等對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)去寫,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些優(yōu)美的詞句。當(dāng)然,教師的鼓勵(lì)也是至關(guān)重要。對(duì)于一些有特色、語(yǔ)言優(yōu)美的日記,經(jīng)過(guò)學(xué)生本人的同意后,在全體學(xué)生前朗讀,在展示臺(tái)發(fā)表,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫微型日記的熱情。
學(xué)生對(duì)微型日記產(chǎn)生了興趣,它必將成為啟迪、挖掘習(xí)作才能的一種啟動(dòng)力,也必將成為學(xué)生富有的精神家園,習(xí)作也必將成為學(xué)生的心靈樂園!
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