一種便攜式操作系統(tǒng)的多媒體應(yīng)用模式探索
發(fā)布時間:2018-06-21 來源: 日記大全 點(diǎn)擊:
摘 要 高校多媒體教室數(shù)量持續(xù)增長,教室的運(yùn)維難度加大。教師對多媒體設(shè)備使用的差異性需求與當(dāng)下多媒體教室管理運(yùn)維的方式存在顯著差距。提出一種便攜式操作系統(tǒng)創(chuàng)新運(yùn)維模式,具有豐富的應(yīng)用場景,可以實現(xiàn)將操作系統(tǒng)預(yù)裝到移動存儲中,可以預(yù)裝個性化自定義的軟件,不僅實現(xiàn)攜帶和使用便捷化,還可以有效解決教師使用多媒體主機(jī)的差異性需求問題。
關(guān)鍵詞 便攜式操作系統(tǒng);多媒體教室管理;多媒體設(shè)備
中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B
文章編號:1671-489X(2016)24-0020-04
Exploration of a Portable Operating System Application Pattern of Multi-media//LI Xu, XIANG Haiyun, ZHU Gongmei
Abstract The numbers of multimedia classroom continue to growing
in university, the difficulty of the classrooms’ operation and main-tenance keeps increasing. Teachers’ different demands of multimedia devices with the current multimedia classroom management opera-
tion and maintenance pattern have a significant gap. This paper pre-sents a portable operating system innovation pattern of classrooms’ operation and maintenance. Teachers’ can pre-installed OS with re-movable storage, pre-personalized custom software. Not only is the carrying and use convenient, but also the growing differences in the needs of teachers has been solved effectively.
Key words portable operating system; multimedia classroom mana-gement; multimedia devices
1 前言
多媒體教室作為高校信息化建設(shè)的一項基礎(chǔ)設(shè)施,在教學(xué)中的地位不可替代,多媒體教室擴(kuò)充的增長速度很快。從另一個方面講,信息化經(jīng)費(fèi)的投入不斷增加,尤其強(qiáng)調(diào)設(shè)備的使用體驗,這就要求多媒體教室的管理部門不斷提升服務(wù)質(zhì)量,為各自高校創(chuàng)建一流大學(xué)和一流學(xué)科,提供相匹配的教學(xué)保障水平。但現(xiàn)狀是多媒體教室現(xiàn)代化的建設(shè)步伐并沒有形成對應(yīng)的體制機(jī)制變革,設(shè)備的日益集成對技能要求提高,運(yùn)維人員素質(zhì)亟待提升[1]。教師對多媒體教學(xué)設(shè)備的使用體驗要求越來越高與設(shè)備管理部門追求更好的教學(xué)服務(wù)目標(biāo)一致,但無法回避幾個方面的現(xiàn)實情況:多媒體教室統(tǒng)一的操作系統(tǒng)版本和設(shè)置面對不同的教師使用群體帶來不一致使用體驗;安裝還原卡的多媒體教室計算機(jī)不可避免地會導(dǎo)致計算機(jī)的開機(jī)速度、開關(guān)應(yīng)用程序的流暢度降低,與教師追求良好的計算機(jī)運(yùn)行效能存在矛盾;教學(xué)常用的辦公軟件不同版本間使用方法不一。
高校中的教師專業(yè)和年齡層次差異較大,對電教設(shè)備的熟練程度不同。計算機(jī)專業(yè)或者熟悉計算機(jī)操作的人群可以很好地操作電教設(shè)備,也能以較快的速度適應(yīng)和接受在計算機(jī)系統(tǒng)上部署的新技術(shù)產(chǎn)品。然而這部分人群以年輕理工科教師和計算機(jī)專業(yè)的教師為主,在整個學(xué)校的教師隊伍中占比仍是小眾。大多數(shù)教師常常因為不熟悉多媒體計算機(jī)的操作系統(tǒng)和操作系統(tǒng)安裝的軟件,導(dǎo)致對設(shè)備的使用體驗差。
Linux操作系統(tǒng)是有別于Windows操作系統(tǒng)的另一種選擇,由于其良好的系統(tǒng)穩(wěn)定性和極低的軟硬件資源消耗,在很多工程類業(yè)務(wù)中應(yīng)用廣泛。很多專業(yè)的一些軟件基于Linux平臺使用,但是在現(xiàn)有的多媒體教室計算機(jī)部署環(huán)境下,基于Linux的課程演示不易實現(xiàn),導(dǎo)致很多可以在課堂上實際展示的操作和結(jié)果都需要等到進(jìn)入專業(yè)實驗機(jī)房才能進(jìn)行,這樣造成的課堂不連續(xù),也與多媒體教室豐富的內(nèi)容表現(xiàn)本質(zhì)極其矛盾。
教師群體使用的差異性需求,本質(zhì)上是對多媒體教室管理運(yùn)維提出新的訴求。關(guān)于管理運(yùn)維的討論很多,有學(xué)校嘗試服務(wù)外包,有學(xué)校依據(jù)自身需要開發(fā)支撐的信息化業(yè)務(wù)系統(tǒng),也有學(xué)校開放主機(jī)系統(tǒng)供教師自由定制[2-4]。本文提出一種便攜式操作系統(tǒng)的多媒體教室應(yīng)用模式,可以個性化解決教師不同使用習(xí)慣和軟件差異性需求,提升教師的使用體驗。
2 便攜式操作系統(tǒng)技術(shù)
便攜式操作系統(tǒng)技術(shù) 多媒體教室作為信息化基礎(chǔ)設(shè)施,在學(xué)校教學(xué)中地位至關(guān)重要,主要體現(xiàn)在兩個方面。一是多媒體教室以其豐富的知識表達(dá)呈現(xiàn)能力凸顯在當(dāng)代教學(xué)中的不可替代性。對任課教師來說,借助多媒體進(jìn)行知識的呈現(xiàn),更利于信息的傳達(dá),更利于課堂氛圍的轉(zhuǎn)變。二是多媒體教室的“脆弱性”也讓它變得重要。有學(xué)者針對多媒體設(shè)備出現(xiàn)的故障做過共性歸納,涉及音箱、計算機(jī)、投影儀、中控、功放等設(shè)備[5],其中任何一個部件出現(xiàn)故障,都會導(dǎo)致多媒體設(shè)備運(yùn)行異常,降低教師的使用體驗,影響課堂秩序。其中又以計算機(jī)方面的“故障”(疑問)最多。
現(xiàn)今多媒體教室針對計算機(jī)主機(jī)的管理模式大致可以分為:基于管理層面,開放的計算機(jī)系統(tǒng),定期檢查,定期還原;基于技術(shù)層面,計算機(jī)系統(tǒng)安裝必要的操作軟件,使用還原卡保護(hù)系統(tǒng),防止被破壞;基于技術(shù)層面,采用虛擬云桌面技術(shù),保障多媒體教室的高可用性。
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