昝愛(ài)宗:放大盧雪松就是放大中國(guó)的人權(quán)現(xiàn)狀
發(fā)布時(shí)間:2020-05-25 來(lái)源: 日記大全 點(diǎn)擊:
在中國(guó)的大地上,每天所發(fā)生的事情,幾乎沒(méi)有不是政治的。政治的事件,并不是什么特別的事件,有時(shí)候是很簡(jiǎn)單的事情,比如我假設(shè)在自己的白襯衣上寫(xiě)著“反對(duì)戶籍制度”、“爭(zhēng)取自由平等”,穿行在北京長(zhǎng)安街上,來(lái)到新華門(mén)前,就一定會(huì)成為能夠被
證實(shí)的毫無(wú)疑義的政治事件了。
這樣做,在目前的中國(guó)是很危險(xiǎn)的事情,又是很可笑的事情。比如江澤民曾經(jīng)提到“講政治”,我若這樣“講政治”,肯定會(huì)是江澤民“講政治”相反的結(jié)果。這個(gè)時(shí)候,就是“只許州官放火,不許百姓點(diǎn)燈”的事實(shí)了。我看電視上,人家美國(guó)白宮,人家韓國(guó)的青瓦臺(tái)總統(tǒng)府門(mén)前都有指定的區(qū)域供人示威、集會(huì),我們的中南海門(mén)前又何時(shí)公然讓異議者、上訪者示威過(guò)、集會(huì)過(guò)?憲法規(guī)定的公民自由權(quán)利,又何時(shí)不是紙上的自由?
中國(guó)人最講政治,只是可惜的是中國(guó)的官員大多不懂政治,往往把自己講政治當(dāng)成講政治,把廣大民眾講政治當(dāng)成是反對(duì)自己所講的政治,有迫害,有打擊,有追捕,所以說(shuō)中國(guó)的講政治環(huán)境很混亂,很無(wú)序,很不穩(wěn)定。
比如吉林藝術(shù)學(xué)院的老師盧雪松,她最近遭到校方停課的非正常待遇,網(wǎng)上一片呼吁和聲援,原本不怎么政治的事件,現(xiàn)在上升為一定要政治的事件了。這樣,既放大了盧雪松,也放大了中國(guó)的人權(quán)現(xiàn)狀。
人權(quán),就是包括公民所具有的不受侵犯的私人權(quán)利、民主權(quán)利和工作權(quán)利,私人權(quán)利包括私下、一定范圍內(nèi)的或完全公開(kāi)的言論自由,以及天賦的信仰自由,哪怕她曾信仰過(guò)輪法功,也不應(yīng)該成為校方抓辮子迫害的理由——因?yàn)楸R老師捍衛(wèi)的是在課堂上教學(xué)的自由。老師的職業(yè)就是上課,不讓上課總要有合法的理由,也就是正當(dāng)?shù)睦碛。如果沒(méi)有正當(dāng)?shù)睦碛桑植换謴?fù)盧老師上課的權(quán)利,那么這就是典型的新世紀(jì)的政治迫害,就是侵犯人權(quán)行為,F(xiàn)在,網(wǎng)絡(luò)和新聞媒體放大了盧雪松事件,也同時(shí)放大了中國(guó)的人權(quán)現(xiàn)狀——講“政治”的把政治當(dāng)作侵犯人權(quán)的大棒子。為此,吉林藝術(shù)學(xué)院應(yīng)當(dāng)承擔(dān)所有的政治后果,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)當(dāng)受到道義上的譴責(zé)。
迫害盧雪松這樣的“講政治”,不是什么光明正大的“講政治”,反而是偷偷摸摸的下作行為,上不了臺(tái)面的。中國(guó)的人權(quán)狀況好與不好,可以通過(guò)放大盧雪松事件看出來(lái)。如果盧雪松的人權(quán)能夠得到保障,那么,更多更多盧雪松的人權(quán)也就能夠得到保障了。
8月2日,北大法學(xué)院教授賀衛(wèi)方發(fā)表文章聲援盧雪松,請(qǐng)吉林藝術(shù)學(xué)院不要再制造一個(gè)“有害的先例”。盧老師只是出于在課堂上表達(dá)自己對(duì)于林昭事件的看法和一些觀點(diǎn),校方就決定“盧雪松停課檢查,聽(tīng)候進(jìn)一步處理”。依據(jù)《教師法》規(guī)定,盧老師的教學(xué)和言論完全合法,反而是吉林藝術(shù)學(xué)院對(duì)于盧的停課處罰,公然違反《教師法》。還有,中山大學(xué)的艾曉明女士站出來(lái)以“保衛(wèi)靈魂自由的姿態(tài)”為題聲援盧雪松,傅國(guó)涌先生也發(fā)表評(píng)論支持盧雪松老師的選擇,要“讓靈魂自由地站起來(lái)”。林昭如是說(shuō),自由無(wú)價(jià),生命有涯,寧為玉碎,以殉中華。如今,盧老師領(lǐng)會(huì)了林昭的精神,勇敢地捍衛(wèi)自己的教學(xué)權(quán)利和言論自由。北京的一些法學(xué)界人士如許志永、張星水、滕彪、范亞峰等愿意為盧老師提供法律援助,通過(guò)法律手段來(lái)解決這個(gè)“政治問(wèn)題”,保障盧老師的基本人權(quán)。這才是真正的講政治,講人權(quán),講法治。
中國(guó)的問(wèn)題,無(wú)論是政治的,還是非政治的,只要不妨礙法治,不侵犯人權(quán),都是正常的,否則都將是不正常的。恢復(fù)常態(tài)政治,從每一個(gè)做起,我們放大盧雪松,就是放大每一個(gè)我們自己;
我們聲援盧雪松,也是聲援每一個(gè)我們自己。
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