摘 要：圖片具有鮮明性，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生想象，也利于提高教學(xué)質(zhì)量，作為有效的輔助方式，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，需要引入圖片教學(xué)方式，從而滿(mǎn)足學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣�；�于此，本文首先分析圖片輔助教學(xué)的意義，隨后闡述如何運(yùn)用圖片，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，希望本文分析能夠?yàn)樾�學(xué)英語(yǔ)教師提供科學(xué)參考。
　　關(guān)鍵詞：圖片；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)策略
　　圖片作為一種直觀(guān)的視覺(jué)信息和教學(xué)媒體，是教材內(nèi)容的有機(jī)組成部分，傳遞著與教材內(nèi)容相關(guān)的豐富信息。小學(xué)英語(yǔ)教材中包含豐富的圖片，這些精心設(shè)計(jì)的圖片是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的一種輔助�？茖W(xué)地利用這些圖片不僅能使教師授課直觀(guān)可感、深入淺出，還能降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，提升學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
　　1小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入圖片教學(xué)的意義
　　只有通過(guò)科學(xué)的方式認(rèn)證，然后確保小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，能夠?qū)⒙?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行融合，從而有效提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。而如果教師能夠?qū)⒙?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及相關(guān)圖片融合到一起，就可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)一步理解，激發(fā)學(xué)生能夠快速運(yùn)用大腦。另外，還可以幫助學(xué)生的心理發(fā)育，確保學(xué)生能夠保持平常心學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，有效提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。
　　1.1運(yùn)用圖片使學(xué)生的聽(tīng)的能力得到提升
　　小學(xué)生學(xué)習(xí)的階段，其自身不僅年齡較小，而且也是好動(dòng)的年紀(jì)，不能夠?qū)ζ渥陨淼那榫w進(jìn)行約束和限制，導(dǎo)致小學(xué)生不能夠自主學(xué)習(xí)。所以，這就需要教師將圖片和聽(tīng)力學(xué)習(xí)結(jié)合，在強(qiáng)化學(xué)生自身記憶力的同時(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生大腦中能夠?qū)⑺季S和聲音系統(tǒng)結(jié)合，最終保證學(xué)生能夠?qū)�學(xué)到的知識(shí)全面掌握和了解。
　　1.2運(yùn)用圖片使學(xué)生說(shuō)的能力得到提升
　　我國(guó)學(xué)生會(huì)受到英語(yǔ)表達(dá)能力的困擾，所以，就需要教師通過(guò)圖片教學(xué)的方式，將圖片與理論知識(shí)融合，然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)的同時(shí)，有效引導(dǎo)學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的熱情。
　　1.3圖片教學(xué)為多樣化理解語(yǔ)篇提供了載體
　　利用關(guān)鍵詞或者簡(jiǎn)筆畫(huà)，抑或圖片，簡(jiǎn)單易行，教師以教師的思維引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的浸潤(rùn)，逐漸由觀(guān)摩到半自主，再到完全自主，最終達(dá)到獨(dú)立完成文本的加工，呈現(xiàn)高效閱讀的可喜景象。由于每人的背景、經(jīng)驗(yàn)、生活常識(shí)不同，圖片內(nèi)容必然具有個(gè)性化和創(chuàng)造性，有可供交流的信息差，在學(xué)生進(jìn)行圖片交流傳閱時(shí)，使學(xué)生更進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解。語(yǔ)言教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活背景，這樣，所學(xué)英語(yǔ)才具備實(shí)際生活氣息，學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)與能力方可提高。
　　2圖片在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用對(duì)策
　　2.1應(yīng)用圖片的步驟
　　為了確保能夠?qū)�圖片和英語(yǔ)課堂教學(xué)的完美結(jié)合，就需要教師完成以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備：
　　首先，準(zhǔn)備圖片。在日常生活中，會(huì)遇到大量的圖片，例如，公交站的圖片廣告和雜志圖片以及廣告單都是比較常見(jiàn)的圖片。但在教學(xué)過(guò)程中選擇圖片時(shí)，就必須要獲取具備趣味性和知識(shí)性特點(diǎn)的圖片，從而可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)的關(guān)注和記憶。
　　其次，呈現(xiàn)圖片。圖片自身不會(huì)具備表達(dá)的能力，導(dǎo)致大部分的小學(xué)生，在觀(guān)看圖片時(shí)，沒(méi)有對(duì)其認(rèn)真的思考和學(xué)習(xí)。所以，在這樣的情況下，就需要教師提高學(xué)生對(duì)圖片觀(guān)察的能力和水平。當(dāng)學(xué)生對(duì)一副圖片觀(guān)察接受之后，需要教師明確圖片中表達(dá)的比較重要的內(nèi)容，從而有效確保學(xué)生能夠通過(guò)自身的觀(guān)察能力和水平，分析出圖片中表達(dá)比較重要的內(nèi)容。
　　最后，應(yīng)用圖片。學(xué)生獲取知識(shí)的途徑有很多，而在通過(guò)圖片教學(xué)的方式之后，可以保障學(xué)生能夠?qū)�教材中�?nèi)容全面掌握和了解，而這就需要確保教師選擇的圖片，與教材中的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)。
　　2.2運(yùn)用圖片形式教學(xué)的案例
　　開(kāi)展教學(xué)的主要目的，就是培養(yǎng)學(xué)生自具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)完26個(gè)英文字母和數(shù)字1～10后，為了能夠加強(qiáng)學(xué)生自身的能力，就需要采取教師提前準(zhǔn)備好有關(guān)內(nèi)容的圖片，讓學(xué)生對(duì)任意一張圖片的內(nèi)容進(jìn)行描述，這樣不僅可以學(xué)習(xí)圖片中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，還可以了解圖片中重點(diǎn)表達(dá)的內(nèi)容，最終保障大部分學(xué)生都可以得到相應(yīng)的訓(xùn)練。
　　2.3圖片引趣，拉近距離學(xué)單詞
　　在長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)單詞及詞匯猶如一塊塊“建房的基石”，石頭越多建造的語(yǔ)言房屋就越大越牢固，這就要求小學(xué)生能掌握一定數(shù)量的單詞，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。筆者利用小學(xué)生愛(ài)好畫(huà)圖這個(gè)天性，鼓勵(lì)學(xué)生幫助老師將教學(xué)圖片添色彩，動(dòng)手繪制等，老師使用學(xué)生自己動(dòng)手的圖片教學(xué)，增加了學(xué)生的自信心和積極性。圖片生動(dòng)有趣，學(xué)生可迅速將單詞及圖片相聯(lián)系，拉近二者間的距離，便于小學(xué)生理解和接受陌生的單詞，學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程充滿(mǎn)趣味性，自然樂(lè)于投身單詞學(xué)習(xí)中。
　　2.4運(yùn)用圖片巧記課文
　　文本重構(gòu)以語(yǔ)篇的形式進(jìn)行輸出，需要學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的加工，創(chuàng)造性地再現(xiàn)已知語(yǔ)言材料內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有特殊的作用。在語(yǔ)篇輸出教學(xué)中，教師可以利用圖片再現(xiàn)語(yǔ)篇內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在理解和記憶的基礎(chǔ)上有重點(diǎn)、有條理地復(fù)述課文內(nèi)容。圖片輔助的語(yǔ)言輸出不僅能提高學(xué)生的文本重構(gòu)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，而且能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。另外，教師還可以提供句型支撐，保證不同層次學(xué)生能順利完成任務(wù)。
　　3結(jié)束語(yǔ)
　　小學(xué)英語(yǔ)教材中的圖片雖是輔助工具，卻能發(fā)揮
　　獨(dú)特的作用。在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)采用圖文并茂的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生捕捉和發(fā)現(xiàn)隱藏在圖片中的信息，從而使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得直觀(guān)化�？傊�，小學(xué)英語(yǔ)教師要根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際及教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用教材中的圖片，加強(qiáng)學(xué)生由形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)輕松快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]劉媛.圖片輔助在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].英語(yǔ)教師，2016，16（23）：75-77+81.
　　[2]仲方慧.交互白板在小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語(yǔ)教師，2015，15（14）：129-130+136.
　　[3]劉文倩.淺談師生互動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2012（24）：24.

相關(guān)熱詞搜索：小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué)中 圖片