農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革面臨的問題與對策
發(fā)布時間:2018-06-22 來源: 日記大全 點擊:
摘 要:在社會主義新的歷史時期下,新的課程改革正在有序的進行,教育行業(yè)正在向著更加美好的未來發(fā)展。只有準(zhǔn)確的把握好新課程改革的大勢,將素質(zhì)教育工作落實到實處,學(xué)校才能夠越辦越好,教育工作的成效才能夠顯現(xiàn)出來。不可否認,針對農(nóng)村小學(xué)的課程改革還是做得不盡人意。文章立足于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革所遇到的實際困難展開剖析,并總結(jié)出了一些有針對性的對策。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村 小學(xué)數(shù)學(xué) 課程改革 問題
在正規(guī)的法律文獻方面,可以借鑒《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,對于小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)而言,其正在脫離原有的“繁、難、偏、舊”的困境,正在逐步向著人性化方面發(fā)展。在改革過程中困境是一定會存在的,只有將其解決掉,農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的新課改任務(wù)才能夠圓滿的完成。
一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程改革面臨的問題
1.教育觀念陳舊
受到傳統(tǒng)教育理念的影響,很多民眾都不能夠理解新課改的意義,F(xiàn)在社會上基本都是以分數(shù)作為學(xué)生的唯一評價標(biāo)準(zhǔn),不僅如此,分數(shù)還是評價老師執(zhí)教水平的一個標(biāo)準(zhǔn),而且還直接決定著一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。故而,學(xué)生學(xué)習(xí)的目的和老師授課的目的,都只是為了分數(shù)的提升。在廣袤的農(nóng)村地區(qū),所有的家長和部分的老師都堅信,學(xué)習(xí)就只是為了升學(xué),孩子們就應(yīng)該為了考更多的分數(shù)、讀更好的學(xué)校而學(xué)習(xí)。在這個過程中,也不乏一些老師想進行教育創(chuàng)新,實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,但是這小部分人就會被指責(zé)為“不負責(zé)任”、“放羊教學(xué)”等。在新生的教學(xué)生機被扼殺了之后,課堂又恢復(fù)了一片死寂,老師只管教,學(xué)生只管學(xué),再無其他。
2.新教材的部分內(nèi)容不適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)生的生活環(huán)境
根據(jù)新課程改革的相關(guān)規(guī)定,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該基于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識構(gòu)架上來展開,組織學(xué)生參加相關(guān)教學(xué)活動,通過自己對知識的探索,豐富自己的知識體系,學(xué)會利用所學(xué)知識處理所遇到的問題。由于農(nóng)村地區(qū)的見識問題,使得小學(xué)教材中很多應(yīng)用情景是農(nóng)村小學(xué)生未曾接觸的,這就不能達到理想的教學(xué)成果。舉個簡單的例子,教材中經(jīng)常會提到,某人去公園購票,去某地搭乘公交、的士等,這些對于生活在城市的小學(xué)生而言不足為奇,但是農(nóng)村學(xué)生就無法感同身受了。
3.農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施達不到新課改對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的要求
根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的規(guī)定,教室必須要具備計算機、投影儀等現(xiàn)代化設(shè)備,只有這樣教材中設(shè)定的教學(xué)成果才能夠得到實現(xiàn),這些設(shè)備將會生動形象的將教學(xué)情境展示給學(xué)生。然而,實際情況卻是不盡人意,很多農(nóng)村小學(xué)根本就沒有教學(xué)機房,部分更加艱苦的學(xué)校連電腦都沒有,更不用說投影儀這些設(shè)備了;還有一種情況,對于一些配備了現(xiàn)代化設(shè)備的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂,老師由于教學(xué)習(xí)慣,不愿意使用它們,也是根本不愿意花時間去了解它們,依舊采用黑板、粉筆等老舊教學(xué)工具。
4.農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣被動
為了能夠使小學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的魅力,任課老師一般要花費很大的精力進行場景構(gòu)建,進而方便學(xué)生的交流討論;為了突出數(shù)學(xué)的實際用途,老師布置的作業(yè)往往具有很強的現(xiàn)實意義,比如每個小時人能走多遠等作業(yè)。討論式課堂對于學(xué)生自身的素養(yǎng)要求很高,這是農(nóng)村學(xué)生所缺少的,農(nóng)村學(xué)生的家長也同樣不能夠理解這種教學(xué)模式,究其原因:一是農(nóng)村家長平常都在忙于生計,根本沒有時間去培養(yǎng)孩子;二是家長本身就沒有很高的文憑,根本不會有意識的去教育孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是對于留守家庭的小學(xué)生而言更是如此,我們都知道,爺爺奶奶帶孩子一般都會特別溺愛,無限制的放縱他們,這種關(guān)愛通常都會使得孩子喪失學(xué)習(xí)能力。
二、推進農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程改革的建議與對策
1.加強輿論導(dǎo)向,宣傳課程改革意義
新時期的課程改革不單單是教育內(nèi)部的革新,而是涉及到培育什么樣的接班人,關(guān)乎整個國民素質(zhì)的提高。故而,要想形成好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,就必須要社會各界共同行動,相互配合,一起努力。各部門密切協(xié)同實現(xiàn)多軌運行,充分利用政府影響力,大力宣揚新課改。務(wù)必達成全社會的共識,推動新課改浪潮的滾滾向前,積極制定全新的評價機制,對教師、學(xué)校、教育界有一個公正的認識,為新課改構(gòu)造一個和諧、穩(wěn)定的社會環(huán)境。
2.家庭與學(xué)校協(xié)調(diào)配合,共同培育小學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣
陶行知先生在幾十年前就已經(jīng)開始關(guān)注鄉(xiāng)村教育了,對此他還提出了著名的論斷:教育為何?簡而言之,就是要培育一個優(yōu)良的習(xí)慣。我們應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代宣傳媒介的價值,對民眾普及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程改革的重大意義,這樣做的目的就是糾正學(xué)生家長和任課老師對新課改的錯誤認知,同時鼓勵家長們積極響應(yīng)新課改,讓孩子們更早的與社會接觸,學(xué)習(xí)更多的知識,增長更多的見識,在有一定生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進入新課改的學(xué)習(xí)就顯得更加容易了。
3.改善辦校條件,保障課程改革實施
當(dāng)前,由于受到農(nóng)村經(jīng)濟的制約,使得辦學(xué)條件難以提升,新課改的實施難度就顯得愈加困難。故而,十分有必要增加對農(nóng)村教育事業(yè)的資金投入。筆者根據(jù)自己的一些調(diào)研發(fā)現(xiàn),要想加大對農(nóng)村教育事業(yè)的投入,主要有兩大途徑:首先就是國家要增加小學(xué)的數(shù)量和質(zhì)量,尤其是對于偏遠地區(qū),教育很差的地方;其二,就是當(dāng)?shù)卣仨氁WC,每年政府收入要有百分之二以上用于教育,大力改善農(nóng)村小學(xué)教育環(huán)境,確保農(nóng)村小學(xué)新課改的順利實施。
4.在制度上鼓勵教師革新教學(xué)方法,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的價值
當(dāng)前,很多教師是會使用多媒體器材,但是卻不愿意革新自己的教學(xué)模式,墨守成規(guī)。故而,需要在制度上對這部分老師進行約束,制定對新設(shè)備運用于教學(xué)的考核措施,并以此進行獎懲,提高設(shè)備的使用率,優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
5.加強對農(nóng)村小學(xué)教學(xué)教師靈活運用新教材的能力訓(xùn)練
以每個鄉(xiāng)為單位,教育部門負責(zé)人應(yīng)該定期集合所有小學(xué)教師展開新教材的研討,將其中不適合農(nóng)村小學(xué)生的教學(xué)案例進行修改,使得小學(xué)數(shù)學(xué)教材更加具有針對性,唯有如此,才能切實提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。
參考文獻
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