最近，華東政法大學(xué)的楊師群老師有點(diǎn)煩，他被他的學(xué)生告到公安局，說(shuō)他是反革命，而公安局已經(jīng)立案。這樣的嚴(yán)重的罪名，嚴(yán)重的事態(tài)，無(wú)非是他在講課的時(shí)候，批評(píng)了中國(guó)文化，而且語(yǔ)涉政府。

　　這年頭，學(xué)生告老師，從來(lái)不是個(gè)新鮮事，老師上課稍有不慎，被哪個(gè)非常具有正義感的學(xué)生看不順眼了，一個(gè)小報(bào)告打上去，過(guò)兩天，學(xué)校就要找你談話了。但直接將老師告到局子里，而且居然能讓公安局立案?jìng)赊k，好像還很少聽說(shuō)。

　　學(xué)生能不能告老師？當(dāng)然可以�，F(xiàn)在的老師，早就沒(méi)了師道尊嚴(yán)，如果老師觸犯了法律，做了類似收受賄賂，占女學(xué)生便宜的事，學(xué)生當(dāng)然可以告，而且應(yīng)該告�？上�，縱觀海內(nèi)，學(xué)生告老師，還真的就不是這些事，我所在的人民大學(xué)一位著名的金融學(xué)教授，涉嫌股市內(nèi)幕交易，還是外面的股民嚷出來(lái)的，學(xué)生，即便炒股的學(xué)生也一聲不響�？磥�(lái)，我們的學(xué)生，對(duì)于教授們真刀實(shí)槍的不法之舉，都有較強(qiáng)的免疫能力，見怪不怪，就是喜歡讓怪自己去敗，打死也不說(shuō)。同樣，對(duì)于那些內(nèi)容陳舊，言語(yǔ)乏味，聽了不惟沒(méi)有任何收獲，純屬浪費(fèi)時(shí)間的老師，這些學(xué)生也相當(dāng)有忍耐力，從來(lái)不想想這些老師才真的侵害了他們的權(quán)益，既浪費(fèi)他們的時(shí)間，也浪費(fèi)他們的金錢（學(xué)費(fèi)）。反過(guò)來(lái)，一些學(xué)生的政治覺(jué)悟倒真是高，對(duì)老師的言論，嚴(yán)格把關(guān)，告了又告，這不，學(xué)生告老師的一幕，眼看就升級(jí)了。

　　大概這些學(xué)生和立案的有關(guān)部門，忘記了華東政法大學(xué)是一所大學(xué)，被人告發(fā)的老師，是在課堂上講課，大學(xué)本應(yīng)有學(xué)術(shù)自由這回事的，即便有些人心里對(duì)學(xué)術(shù)自由不以為然，但面上總得講究一下。學(xué)生認(rèn)為老師課上的講的不對(duì)，當(dāng)然可以討論，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生討論，甚至當(dāng)場(chǎng)批評(píng)老師的觀點(diǎn)，都無(wú)不可。比如老師批評(píng)政府，批評(píng)中國(guó)文化，你可以捍衛(wèi)政府，捍衛(wèi)文化，怎樣捍衛(wèi)都沒(méi)問(wèn)題，但因觀點(diǎn)的不同，把老師告到公安局，道理何在？而公安局竟然為此立案，難道從此以后，大學(xué)的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)問(wèn)題，要由警察來(lái)斷嗎？

　　我們?cè)��?jīng)有過(guò)一個(gè)全民互告的時(shí)代，兒子告老子，妻子告丈夫，有密告，有明告，或者批判大會(huì)上當(dāng)眾揭發(fā)的。據(jù)說(shuō)，這是對(duì)反革命分子最有威攝力的震撼，只要被批判者在家里甚至夫妻間床上講的那點(diǎn)事被揭發(fā)出來(lái)，人的防線就一下子崩潰了。當(dāng)然，也有很多人尚未變成反革命，經(jīng)過(guò)覺(jué)悟特高的同事、同學(xué)、鄰居，也包括學(xué)生和家人的告發(fā)，最終變成反革命的。這樣的全民互告，并沒(méi)有因?yàn)楦锩�的結(jié)束而告終，我剛到人民大學(xué)，擔(dān)任一個(gè)本科班的班主任的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)告訴我，一定要在班里培養(yǎng)一些積極分子，讓他們隨時(shí)把班里同學(xué)的情況定期向你匯報(bào)，學(xué)生積極分子能匯報(bào)什么呢？無(wú)非是誰(shuí)講了什么話。據(jù)說(shuō)，這是一種約定俗成的學(xué)生管理方式。我想，大概就是這種管理方式，最終引導(dǎo)我們的學(xué)生把老師告到了局子里。

　　我本來(lái)以為，文革結(jié)束以后，中國(guó)人因言而獲罪的時(shí)代，已經(jīng)過(guò)去了，只要不公然煽動(dòng)推翻政府，學(xué)術(shù)上有些不同意見，不會(huì)再惹上官司�，F(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)我實(shí)在太樂(lè)觀了，完全低估了傳統(tǒng)管理模式對(duì)學(xué)生和老師的影響力，即使在講究和諧的今天，在一個(gè)人們已經(jīng)習(xí)慣了互相敵視，互相告發(fā)的文化環(huán)境里，無(wú)論發(fā)生什么事情，都有可能。

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