摘 要：我國新課改還在如火如荼地開展之中，目前，高中語文也成為重要的教學改革內容。對于高中生而言，在學習語文知識的過程中，語文教師一直以來在整個課堂教學中都起著主導性的作用，然而，這種現(xiàn)象的存在無疑降低了學生對于語文知識的學習興趣，而且也不便于高中語文課程教學活動的進一步開展。為此，主要針對“高中語文教學體會”相關內容進行淺談。
　　關鍵詞：高中語文；課堂教學；教學模式
　　雖然高中語文教學的重要性不言而喻，但是在實際的教學過程中卻總是會面臨諸多的問題，這不僅不利于學生對于相關知識的深入學習，而且也會嚴重影響到教師的教學進度。因此，如何改變當下的語文教學現(xiàn)狀，成為高中語文教師迫切需要思考的一個問題。為此，本文站在一個高中語文教師的角度，談談自己在教學過程中的一些心得體會。
　　一、改善高中語文教學方式的重要性
　　1.有效打破傳統(tǒng)語文課堂教學模式
　　縱觀傳統(tǒng)高中語文課堂教學模式，整體上還是比較單一的，以致于學生在學習過程中難以產(chǎn)生興趣。
　　改善高中語文教學方式之后，為了調動學生學習積極性，教師所使用的教學方式也越來越多樣化了，比如情景教學法、合作學習法等，潛移默化中，學生對于語文知識的學習興趣也得到有效的激發(fā)。
　　語文的重要性不言而喻，因此，改善傳統(tǒng)語文課堂教學模式，能有效提高學生的語言表達能力以及文字運用能力等綜合能力。
　　2.促使教師提高自己的教學能力
　　雖然我國高中語文教學事業(yè)取得了比較良好的發(fā)展成效，但是語文教師的教學能力還有待于提升。
　　比如，考慮到教學方式多樣化更利于學生學習興趣，教師在正式上課之前，就必須要做好充足的教學準備，尤其是有的教學內容需要用到多媒體技術，語文教師往往需要花費一定的時間去了解相關知識，并做好PPT，以便于在課堂上進行展示。
　　總體而言，隨著新課改進程的不斷推進，對于高中語文教師的教學能力也提出了更高的要求。
　　二、提高高中語文教學效率的有效途徑
　　1.充分利用情境教學法
　　情境教學法，其實就是通過一些特別的場景設置，進而讓學生獲得身臨其境之感。比如，在教學《孔雀東南飛》這一課時，語文教師可以播放《孔雀東南飛》這首原創(chuàng)歌曲作為課堂教學的背景音樂，為了帶動學生的情緒，教師還可以講述“梁山伯與祝英臺”或者“牛郎織女”等凄美的愛情故事，當學生沉醉在這一情感過程中時，引出本文內容——“劉蘭芝和焦仲卿的愛情故事”。
　　又比如，在教學《長亭送別》這篇文章的時候，教師就可以事先利用多媒體播放《長亭歌》這首歌曲，讓學生在悲傷的旋律中，想象作者當時所處的環(huán)境以及際遇，同時也對本文所表達的真實情感和思想有更全面的理解和把握�？傊�，在高中語文課堂教學中，教師一定要適當?shù)厥褂们榫辰虒W法，進而讓學生深刻體會到語文的魅力所在。
　　2.促使學生獲得良好的語文學習感受
　　高中語文教學的方式是相當多元化的，而促使學生獲得良好的語文學習感受，通常有課堂體驗教學法以及生活體驗教學法。
　　課堂體驗教學法雖然和情境教學法有諸多相似之處，但是教學難度卻要大很多。比如：在教學《雷雨》這篇文章的時候，由于里面所涉及的人物關系比較復雜，為此，教師可以帶領學生首先了解文中的主要人物，然后再挑一些學生扮演課文中的人物，并組織情景劇表演活動，由于這種教學形式比較新穎，學生在觀看過程中，興致也將會更高。
　　至于生活體驗教學法，對于教師教學能力、學校教學資源等方面則提出了更為嚴格的要求。比如，在教學“景物”寫作基本技巧的時候，教師除了在課堂上以板書的形式讓學生明白如何寫作以外，還可以組織學生參加春游、秋游等活動，為了達到一定的教學目的，教師還要積極引導學生觀察身邊的人物和生活。這樣的教學效果遠比在課堂上進行“填鴨式”的教學有效、生動很多。
　　3.將思維導圖應用到文言文知識教學中
　　文言文同樣也是高中語文知識教學中的重要內容，主要知識點包括實詞、虛詞、特殊句式、斷句等，由于這些知識點在平時學習的時候沒有進行過系統(tǒng)的歸納、總結，進而就加大了語文知識學習、復習的難度。而借用思維導圖的應用，無疑能讓文言文知識學習取得事半功倍的效果。
　　比如，在講虛詞這部分內容的時候，教師就要引導學生將常見的18個虛詞，分別以思維導圖的形式展現(xiàn)出來。以文言文常用�？继撛~“與”為例，將它作為連詞、動詞、介詞、助詞的用法延伸出來，但是需要注意的是，不同詞性的“與”字有著不同的含義，當它作為動詞的時候，它就有“給予”“授予”“結交”“親附”等意思，以此類推，將會使得思維導圖的內容不斷擴充。
　　由于思維導圖具有形象、客觀、方便記憶等特點，將其應用到文言文教學中，一方面能夠活躍整個課堂的教學氣氛，另一方面能更有效地培養(yǎng)學生形成自己特有的知識體系，與此同時，學生也將會更牢固地記住重要的語文知識點。
　　高中語文是新課改中的重要內容之一，作為語文教師，自然也肩負著比較重要的教學責任。因此，改善當前傳統(tǒng)的高中語文課堂教學模式，不但滿足新課改的要求，而且也能最大程度上提高學生的語文學習能力。只要大家共同努力，我國高中語文課程教學改革必定能夠獲得良好的成效。
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　��？誗編輯 范昕欣

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