摘要：隨著新課改的深化，高中英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不再單單關(guān)注理論知識(shí)的教學(xué)，而是將情感因素融入到實(shí)際教學(xué)中，使英語(yǔ)課堂更加豐富。在教學(xué)過(guò)程中融入情感因素對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)具有積極影響，其中包括調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生思維，并提高英語(yǔ)課堂感染力。為了有效提升高中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效果，本文主要通過(guò)分析高中英語(yǔ)教學(xué)中情感因素的作用以及對(duì)教學(xué)效果的影響，希望能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的綜合能力奠定基礎(chǔ)。
　　關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);情感因素;教學(xué)策略
　　現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，情感因素的應(yīng)用已經(jīng)逐漸成為課堂教學(xué)中教師關(guān)注的重點(diǎn)，但是情感因素應(yīng)用范圍有多廣，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成什么影響仍然是需要在教學(xué)實(shí)踐中探究的課題。本文重點(diǎn)剖析高中英語(yǔ)教學(xué)中的情感因素，探究其作用效果以及教學(xué)策略，為教學(xué)改革的深化奠定理論基礎(chǔ)。
　　一、高中英語(yǔ)教學(xué)中的情感因素
　　1.自信心
　　英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠展現(xiàn)出個(gè)人的性格特點(diǎn)，因此在學(xué)習(xí)時(shí)自信息顯得至關(guān)重要。經(jīng)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自信心較強(qiáng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)更加容易，究其原因是這部分學(xué)生勇于嘗試新鮮事物，因此接受新知識(shí)的能力較強(qiáng)。
　　2.焦慮
　　由于一些學(xué)生的適應(yīng)能力以及面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的狀態(tài)存在差別，因此常常會(huì)有不同程度的焦慮情感。在高中階段較為常見(jiàn)的焦慮是考試焦慮，因此教師在處理這類(lèi)問(wèn)題時(shí)應(yīng)該完善和優(yōu)化考試機(jī)制，幫助學(xué)生建立一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓學(xué)生輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
　　3.動(dòng)機(jī)
　　動(dòng)機(jī)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感因素，當(dāng)高中學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的時(shí)候，其學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效率都會(huì)有很大幅度的提高。在高中英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的動(dòng)機(jī)主要是產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持非常積極的心態(tài)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)視為充實(shí)自己的手段。
　　二、情感因素在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略
　　1.加強(qiáng)情感互動(dòng)，師生角色互換
　　在高中階段，學(xué)生的思維發(fā)展已經(jīng)相對(duì)成熟，因此對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法已經(jīng)有自己的想法。教師在高中階段英語(yǔ)教學(xué)中要注意照顧學(xué)生的情感，與學(xué)生積極的互動(dòng)，以便拉近師生之間的距離，讓學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有距離感，有效的提升英語(yǔ)課堂的吸引力。學(xué)生和老師已經(jīng)不再僅僅是知識(shí)的傳授關(guān)系，老師還能夠和學(xué)生成為朋友，了解學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的想法，指導(dǎo)學(xué)生的困惑，同時(shí)學(xué)生也能夠感受到老師的關(guān)愛(ài)，回應(yīng)老師的情感。如教師在講解必修一第一單元的“Friendship”這一內(nèi)容時(shí)，教師：“Everyone，do you think it is a good idea to make friends with me ？And I will be proud of making friends with you ，because you are so outstanding .”教師的這段話(huà)不僅引出了本節(jié)課的主題，還給予學(xué)生非常大的鼓勵(lì)，讓學(xué)生建立起自信心。其實(shí)情感因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)具有非常積極的影響，因此教師在平時(shí)的教學(xué)中可以用“You are the special one”或者“You are so great”這樣鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，從而激發(fā)對(duì)英語(yǔ)的情感，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
　　2.合作學(xué)習(xí)與定向培養(yǎng)相結(jié)合
　　由于現(xiàn)在的高中英語(yǔ)教學(xué)倡導(dǎo)素質(zhì)教育，因此教師在教學(xué)中要重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)生在面對(duì)英語(yǔ)這一課程時(shí)很容易產(chǎn)生焦慮，因此為了降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，教師采用合作探究式的教學(xué)，并將定向培養(yǎng)融入其中，以減緩學(xué)生的焦慮情緒。由于合作探究能夠讓學(xué)生更快的融入到集體中。此外，教師在此期間針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行定向培養(yǎng)，幫助學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)，建立信心。教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，從而更加深入的了解學(xué)生，將自己的情感融入到教學(xué)中，重點(diǎn)為學(xué)生普及單詞、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)方法。以“Nelson Madela—a modern hero ”這一課的教學(xué)為例，教師為了緩解上課的緊張氣氛，讓學(xué)生小組探究Madela為黑人爭(zhēng)取主權(quán)的過(guò)程以及他的生平事跡。在此期間，教師：“Most great people are also famous people ，but famous people may not great people .So how can we tell if a person is a great person？ ”，接下來(lái)教師和學(xué)生一起探究本節(jié)課的主題，讓學(xué)生逐漸減少焦慮，全身心的融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。
　　3. 制定情感目標(biāo)，發(fā)揮積極情感的作用
　　高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要制定科學(xué)的情感目標(biāo)，幫助學(xué)生發(fā)揮積極情感的作用。但是由于在以往教學(xué)中，部分教師忽視了與學(xué)生之間的情感交流，因而導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。究其原因是教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到情感對(duì)教學(xué)的積極影響，也沒(méi)有重視和學(xué)生之間的情感交流，這就使得很多學(xué)生由于長(zhǎng)期感受不到教師的關(guān)愛(ài)，很難形成學(xué)習(xí)的欲望。因此在現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生形成積極的情感，從而在無(wú)形中提升自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，教師還要組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生緩解緊張情緒，提升英語(yǔ)教學(xué)境界。如在學(xué)習(xí)“Travel journal”這一文章時(shí)，教師：“If we will travel the central park，what do you want to konw ，the wheather ，or the lacation？”教師通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生的共鳴，共同思考這一問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生更快的融入課題學(xué)習(xí)。
　　結(jié)束語(yǔ)
　　綜上所述，教師在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，情感因素是影響課程教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)積極性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此教師要設(shè)置科學(xué)的情感目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生共鳴激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
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