我的幸福日記篇一：我的幸福教育日記(四)

我的幸福教育日記 四

常規(guī)檢查后，辦公室的董老師說：“我們英語組的備課是最棒的”。

我說：“何以見得？”

她說：“請看評語”。我一看，她的備課本上寫著：復備認真，反思到位。

我找到負責人小吳問道：“怎么我的備課沒寫評語？” 小吳說：“每個備課組檢查的標準不一樣，你們綜合科都沒寫評語”。我說：“你只給我寫上吧！”

小吳說：“下次吧，只給你寫，標準就不一樣了�！蔽蚁胍彩恰�

在給學生看作業(yè)時，有個寫字潦草的學生模仿我的字跡給自己的作業(yè)寫上：“你真棒！繼續(xù)努力！”我一下子受到啟發(fā)也給自己的備課本上寫上：“復備優(yōu)秀，反思到位。”

校長在復查備課時說：“以后要認真點，就像這一課”，我一看，正是我加工的那一課，我說：“沒辦法，我眼睛花了。盡力吧！”

我把我的“杰作”向同事們炫耀時大家哈哈大笑說：“你真是個老小孩，童心未泯�。　�

一次小玩笑給生活增添了不少情趣，何樂而不為！ 生活是多彩的，適量添加一些調(diào)料，會活得更有滋味。

我的幸福日記篇二：我的幸福教育日記(三)

我的幸福教育日記（三）

周四上午第二節(jié)我在五班上課，學生都在靜靜地做課堂訓練，有一女生突然舉起手含淚告狀：“老師，他把俺的橡皮扔了�！蔽艺f“誰？”女孩指著右邊同桌說“他”。

被告“他”是全班最矮小的一個，我一

看很生氣，小樣，你有什么底氣欺負小女生？我剛要發(fā)火訓他，只見他縮著脖子怕我打他，兩眼無助的望著我。此時我還真是母性大發(fā)，憐憫之心油然而生，看他怯生生的樣子還真舍不得對他動怒。但是事情還得解決，有好幾個“好事者”搖頭晃腦等著看熱鬧，女孩也兩眼盯著我等著我“緝拿兇手歸案”。

這時我靈機一動，何不幽他一默“化干戈為玉帛�！蔽逸p輕拍著小孩的頭問“小家伙，你是不是有意想送給她一塊新橡皮，才給她扔的？”那小子真實在說“不是”我問他“那你說該怎么處理你？”沒想到他也玩起小聰明“老師，我給她撿過來行嗎？”我順水推舟“當然可以，知錯就改也是好學生嘛”。我問女孩“你說這樣處理他行嗎？”女孩這時已恢復了平靜點了點頭。

一點小幽默，學生沒受傷害，我沒有惹氣生，兩全其美，何樂而不為？

我的幸福日記篇三：我的幸福教育日記(二)

我的幸福教育日記（二）

祝陽二中/桂云

朋友，你有沒有體會，在和學生相處的歲月里，有很多讓人意想不到的情況，讓人措手不及，甚至會帶來許多不愉快，這不僅會影響一個人的情緒，更重要的是它能改變一個人對學生的教育態(tài)度。很多同仁喜歡用“以柔克剛”來比喻老師能用自己的愛心循循善誘，來感化那些問題學生，其實這種方法在很多時候已經(jīng)不靈了，我認為有時候“柔也能克柔，剛也能克剛”，關(guān)鍵是老師本身如何把握。 ;記得去年新生剛?cè)雽W不久，中午我值班見八班的一男生（長的人高馬大，足有1.75米，）對一小同學推推搡搡，開始我以為小孩之間鬧著玩，只要沒有危險性，老師不要管得太死�？墒呛髞硭�變本加厲了，抬起腳像踢皮球一樣，踢著他往前走。我生氣了，走上前問他：“你怎么這樣對待小同學？”誰知他不服氣�！八�不聽我的話，我就踢他”。我憤怒了“誰給你的權(quán)利讓你耍橫”，那家伙把頭抬得高高的，我站在他跟前顯得很矮小，更顯得他不可一世。當時我真是火冒三丈，又不能打他也不能罵他，怎么制服他呢？對，有了。我強做鎮(zhèn)靜說“我知道哪個老師也不會給你這個權(quán)利，讓你欺負小同學，一定是你家長這樣教你的，”我拿出手機遞給他“給你家長打電話，讓他馬上來，我要問明情況�！睕]想到這一招還真管用了，他開始低下頭說“老師，不是家長教給我的，我不想讓爸爸來，他來了會打我的，我以后改了。”“真該假改？說話要算數(shù)�！薄罢娓��！蔽宜闪艘豢跉猓�你小子不和你來硬的還制不服你。以后我細心觀察他還真改了不少。

前幾天我校召開春季運動會，七班一女生跑百米時把褲子磕破，離家遠無衣服可換，女孩很內(nèi)向，急的要哭。班主任謝老師是一位極有愛心的老師，自己掏錢跑了很遠買了一個漂亮的布貼，苦于沒有針線求我?guī)兔Γ�我爽快的答應。對待這樣的孩子，如果我們冷落她，會給她帶來孤獨感，她甚至放棄下午的比賽項目，我們都了解她，所以要幫她走出困境，在我們看來不足掛齒的小事在孩子眼里可是頭等大事，我們用一顆慈母般的心，去安撫她的小傷痛，會給她帶來戰(zhàn)勝困難的勇氣，果然她下午表現(xiàn)很出色。

經(jīng)驗告訴我：對待孩子我們不光要有童心、愛心、恒心，別忘了，關(guān)鍵時候也來點狠心。常言說得好“什么客什么待”千真萬確啊，您說呢？

相關(guān)熱詞搜索：幸福 日記 我的幸福日記初中 我感到幸福日記