摘 要：在初中體育足球教學(xué)中，采取小組合作教學(xué)模式，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生足球技能水平的提高帶來幫助。文章先對小組合作在足球教學(xué)中的作用予以分析，之后對小組合作在足球教學(xué)中的運(yùn)用予以探討。
　　關(guān)鍵詞：初中體育；足球教學(xué)；小組合作
　　足球作為初中體育教學(xué)中的必修項(xiàng)目，其所能夠?yàn)閷W(xué)生帶來的不僅是足球技能水平的鍛煉，更是對學(xué)生身體素質(zhì)與意志品質(zhì)方面的培養(yǎng)。為了能夠獲得更好的教學(xué)效果，教師需要采取多樣化教學(xué)模式來滿足學(xué)生的足球?qū)W習(xí)需求，小組合作學(xué)習(xí)作為創(chuàng)新教育模式的典型代表，將其應(yīng)用到初中足球教學(xué)中能夠?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來積極作用。
　　一、小組合作在足球教學(xué)中的作用
　　（一）激發(fā)足球興趣
　　在初中足球教學(xué)過程中，采取小組合作學(xué)習(xí)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的激發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的主動(dòng)性。足球作為一項(xiàng)群體性運(yùn)動(dòng)，其只有當(dāng)人數(shù)達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，才能夠?qū)崿F(xiàn)足球?qū)�抗，從而感受到足球帶來的樂趣。在�?shí)際教學(xué)過程中，女生對于足球的學(xué)習(xí)興趣相對較低，這時(shí)教師可以實(shí)現(xiàn)小組男生女生混編，讓男生帶著女生一起進(jìn)行足球?qū)W習(xí)，以此來讓女生感受到足球帶給她們的樂趣。
　�。ǘ�）降低足球難度
　　在初中足球教學(xué)過程中，開展小組合作學(xué)習(xí)模式，能夠降低足球?qū)W習(xí)的難度，讓學(xué)生獲得更好的足球?qū)W習(xí)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)足球不難，但想要學(xué)好足球就非常難，尤其是對于當(dāng)前運(yùn)動(dòng)能力欠佳的初中生而言，想要真正的學(xué)會(huì)踢足球并不容易。在這種情況下，開展小組合作學(xué)習(xí)模式，能夠讓學(xué)生們以小組的形式來對足球技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，這會(huì)很大程度上降低學(xué)習(xí)難度。例如在學(xué)習(xí)盤帶時(shí)，很多學(xué)生學(xué)不會(huì)，這時(shí)我以班級中幾個(gè)足球水平較好的男同學(xué)為隊(duì)長進(jìn)行分組，讓他們對本小組的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，同學(xué)們會(huì)在相互研究的過程中逐漸掌握盤帶技能，足球難度由此得以降低。
　　（三）培養(yǎng)合作意識(shí)
　　足球作為一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，其本身就需要足夠的合作意識(shí)，才能夠踢好足球。在這一前提下，教師開展小組合作學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球技能過程中，實(shí)現(xiàn)對他們合作意識(shí)的培養(yǎng)，這對于學(xué)生未來的發(fā)展具有重要意義。例如傳接球是足球中最基礎(chǔ)也最重要的內(nèi)容。我要求學(xué)生進(jìn)行小組合作練習(xí)，這樣他們能夠在相互傳球過中，熟悉同伴的傳球力度、接球角度等，這樣不僅可以提升自己的傳接球技能和意識(shí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)對他們合作意識(shí)的培養(yǎng)。
　　二、小組合作在足球教學(xué)中的運(yùn)用
　　（一）小組學(xué)習(xí)促進(jìn)提高
　　在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以借助小組合作學(xué)習(xí)開展足球教學(xué)工作，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)足球技能方面的提升。我在足球教學(xué)過程中，為了能夠最大限度的讓每個(gè)學(xué)生都能夠聽得懂、學(xué)得會(huì)，都會(huì)在上課前先對學(xué)生進(jìn)行分組，然后分別對可小組進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠讓他們近距離觀察踢球過程中，教師對觸球點(diǎn)、觸球角度、腳腕以及小腿擺動(dòng)等各方面的細(xì)節(jié)處理，這樣有助于他們更好的掌握踢球方式，避免受傷。同時(shí)，這種方法也消除了大班授課制度下，有些學(xué)生聽不清、看不見的弊端，在實(shí)現(xiàn)有效教育的同時(shí)，為學(xué)生在足球技能方面的掌握打下了基礎(chǔ)。
　　（二）小組游戲鍛煉球感
　　在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以利用小組游戲來鍛煉學(xué)生的球感，實(shí)現(xiàn)對他們足球水平的提升。例如每一次上課前，我都會(huì)在分組后，先讓學(xué)生進(jìn)行熱身，熱盛的方式就是“圍圈搶球”游戲。在圍圈搶球過程中，學(xué)生不僅能夠進(jìn)行熱身，還能夠通過不斷的觸球，來提升自己的踢球感覺，從而達(dá)到一舉兩得的教學(xué)效果。除此之外，跑動(dòng)傳接球、二過一配合等足球技巧的教學(xué)，都能夠在小組合作學(xué)習(xí)中取得更好的效果，因此教師可以嘗試采取小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行足球教學(xué)。
　�。ㄈ�）小組對抗增進(jìn)配合
　　在小組合作學(xué)習(xí)過程中，小組之間的足球?qū)�抗能夠讓學(xué)生進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)”練習(xí)，這對于提升學(xué)生的足球?qū)W習(xí)水平具有重要意義。在實(shí)際教學(xué)過程中，每堂課之后我都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行小組對抗，小組對抗的模式會(huì)根據(jù)剩余時(shí)間來予以確定，例如3V3小門對抗、5V5小半場對抗以及11人制全場對抗等，相比較而言3v3和5v5更適合課堂教學(xué)中進(jìn)行，11人制規(guī)范比賽則多在午休或一些課余時(shí)間等。在對抗過程中，學(xué)生才能夠真正體會(huì)到足球的樂趣，并通過相互之間的配合，來實(shí)現(xiàn)進(jìn)可攻退可守，洞穿對手大門，贏得比賽勝利。因此，針對于足球教學(xué)而言，小組合作學(xué)習(xí)模式是最佳教學(xué)模式。
　　三、總結(jié)
　　綜上所述，做好對小組合作學(xué)習(xí)在足球教學(xué)中的運(yùn)用，能夠?yàn)樽闱蚪虒W(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來幫助。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了保證合作教學(xué)的有效性，教師一定要做好對學(xué)生的科學(xué)分組，讓每個(gè)小組的學(xué)生都能夠?qū)ψ闱蛴信d趣，并且愿意參與足球運(yùn)動(dòng)，以此來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的足球培養(yǎng)，讓學(xué)生們能夠真正的進(jìn)入到足球?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，在提高學(xué)生足球技術(shù)水平的同時(shí)，也為他們的身體素質(zhì)水平提升打下基礎(chǔ)。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]孫雪明.小組合作在初中足球教學(xué)中的運(yùn)用策略[J].新課程（中），2017（01）：59-60.
　　[2]陳庚.合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].運(yùn)動(dòng)，2017（18）：115-116.

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