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以課外閱讀教學(xué)促進(jìn)學(xué)生多讀好書

發(fā)布時(shí)間:2018-07-01 來(lái)源: 日記大全 點(diǎn)擊:


  內(nèi)容摘要:結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐,探討如何通過課外閱讀教學(xué)來(lái)促進(jìn)小學(xué)生多讀好書,提升綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
  關(guān)鍵詞:課外閱讀教學(xué) 好書 綜合語(yǔ)文素養(yǎng)
  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出教師要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀,讓學(xué)生“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”,并指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力!笨梢,課外閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,與學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培育乃至素質(zhì)全面發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。下面,結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐,探討如何通過課外閱讀教學(xué)來(lái)促進(jìn)小學(xué)生多讀好書,提升綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
  一.為學(xué)生推薦優(yōu)秀課外讀物,讓學(xué)生真正讀有所得
  正如鄭惠生所言:“今日學(xué)生讀些什么書往往決定著他們以后會(huì)成為什么人!盵1]好書,以健康的思想教育人,以感人的事跡鼓舞人,以高尚的情操陶冶人,以緊張、驚險(xiǎn)、曲折的情節(jié)吸引人,以科學(xué)的知識(shí)豐富人。只有教育學(xué)生多讀好書,多讀整本書,才能培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀。因此,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)時(shí),要幫助他們選擇合適的課外讀物,防止閱讀過程中的“誤食”、“偏食”。
  1.根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的書目引導(dǎo)學(xué)生選擇。新頒布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》在規(guī)定各學(xué)年段閱讀量的同時(shí),還特別推薦了一些名家名作,讓學(xué)生去選擇閱讀,相關(guān)部門也組織編輯出版了“中小學(xué)生課外閱讀書目叢書”。這些作品文質(zhì)兼美,是學(xué)生課外讀物中的美味佳肴。
  2.結(jié)合年齡特點(diǎn)選擇推薦。對(duì)多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō),“超越性閱讀”是無(wú)益的[2]。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡小,識(shí)字少,閱讀能力低,但富于幻想,我多給他們推薦內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂的童話、寓言、兒歌等,如《丁丁歷險(xiǎn)記》、《皮皮魯傳》。小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生知識(shí)面有所擴(kuò)大,閱讀能力有所增強(qiáng),我推薦一些兒童小說(shuō)、科普故事等,如《昆蟲記》、《窗邊的小豆豆》、《綠山墻的安妮》。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)一步增強(qiáng),生活知識(shí)面進(jìn)一步擴(kuò)大,我就給他們推薦一些歷史故事,如《中華上下五千年》;推薦一些反映現(xiàn)實(shí)生活的散文、小說(shuō),如《繁星 春水》、《魯濱遜漂流記》等。
  3.結(jié)合課文學(xué)習(xí)推薦閱讀。溝通課內(nèi)外,由課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容引伸到課外讀物,可引起學(xué)生閱讀的興趣和探究的欲望,實(shí)現(xiàn)“從課內(nèi)到課外的閱讀遷移”[3]。我根據(jù)節(jié)選的課文或與課文相關(guān)的內(nèi)容向?qū)W生推薦各種讀物。如學(xué)完《赤壁之戰(zhàn)》,學(xué)生對(duì)歷史故事產(chǎn)生了興趣,我抓住時(shí)機(jī)推薦學(xué)生課外閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)《三國(guó)演義》;學(xué)完《巨人的花園》,學(xué)生對(duì)童話故事興趣濃厚,我及時(shí)推薦《安徒生童話》、《格林童話》等書。同時(shí),在學(xué)完一個(gè)作家所寫的文章時(shí),向?qū)W生推薦這位作家所寫的有關(guān)書籍,從而達(dá)到了加深認(rèn)識(shí)、擴(kuò)大閱讀視野的目的。
  二.組織各種“讀書交流”活動(dòng),激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣
  為了檢驗(yàn)學(xué)生課外閱讀的效果,給學(xué)生提供一個(gè)展示和交流的機(jī)會(huì),我定期組織了讀書專題的匯報(bào)展示活動(dòng),如好書推薦、同讀一本書、故事會(huì)、讀書交流會(huì)、讀書手抄報(bào)、讀書演講等,對(duì)優(yōu)勝者予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。這些“讀書交流”活動(dòng)讓學(xué)生充分享受喜悅、收獲進(jìn)步。
  1.每周一次“讀書交流”活動(dòng);顒(dòng)課上,學(xué)生或聯(lián)系課文內(nèi)容(節(jié)選)介紹自己閱讀的原著,或介紹自己閱讀的同一作家的其他作品,或介紹與課文相關(guān)的課外讀物,或是對(duì)課外讀物中主題思想、人物性格、表現(xiàn)手法等進(jìn)行文學(xué)欣賞和是非優(yōu)劣的評(píng)判。讓學(xué)生唱主角,自由、愉快地表達(dá)自己的所思所想,教師在必要的時(shí)候進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià),并設(shè)立“最佳發(fā)表獎(jiǎng)”、“讀書大王”等若干個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),讓學(xué)生從讀書中獲得一些實(shí)質(zhì)性的鼓勵(lì)。經(jīng)常舉行這樣的讀書交流會(huì),情感蘊(yùn)涵其中,方法滲透其中,讀書的氛圍也因此形成,同時(shí)閱讀交流課也成了學(xué)生之間相互推薦新書、好書的平臺(tái)。
  2.開展閱讀手抄報(bào)制作比賽。我讓學(xué)生把個(gè)人的讀書心得體會(huì)呈現(xiàn)在自辦的報(bào)紙上,從版面設(shè)計(jì)到稿件組織都親力親為。這不僅豐富了學(xué)生的課余生活,而且還把學(xué)生的閱讀、寫作、畫畫等各種能力融為一體,在自我參與中受教育,使學(xué)生的整體素質(zhì)、綜合能力得到提高。
  3.建立讀書興趣小組。組織一部分平時(shí)在課外閱讀中表現(xiàn)較突出的學(xué)生,建立讀書興趣小組,通過興趣小組的活動(dòng)進(jìn)一步提高閱讀水平和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力,再讓這部分學(xué)生到自己的班級(jí)中帶動(dòng)其他同學(xué),使班級(jí)的整體閱讀水平有所提高。
  4.以圖書為獎(jiǎng)品促讀。我對(duì)閱讀篇目多的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),對(duì)一些知識(shí)面廣的學(xué)生也及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng)。班級(jí)常規(guī)的獎(jiǎng)品大都是圖書:大到名著,小到雜志。如平時(shí)作業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)、綜合素質(zhì)優(yōu)異獎(jiǎng)等,都以圖書為獎(jiǎng)品。用圖書作為獎(jiǎng)品,體現(xiàn)了“多讀書,讀好書,讀整本書”永不駐足的閱讀理念,意義深遠(yuǎn)[4],效果顯著。領(lǐng)到圖書獎(jiǎng)品的同學(xué)心里樂滋滋的,而其他的同學(xué)也很羨慕,大家的閱讀興趣自然也就提高了。
  三.創(chuàng)設(shè)條件,養(yǎng)成學(xué)生閱讀的好習(xí)慣
  養(yǎng)成閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生更加樂意閱讀、更加享受閱讀、更加有效閱讀。但讓好動(dòng)、活潑的小學(xué)生形成閱讀習(xí)慣是不容易的,也是需要一定條件的。為此,我特別注意從以下幾個(gè)方面努力。
  1.開設(shè)班級(jí)“圖書角”。沒有優(yōu)秀圖書,優(yōu)質(zhì)閱讀無(wú)從談起。我設(shè)立班級(jí)“圖書角”,解決“書的來(lái)源”問題[5],讓學(xué)生走近圖書,讓圖書靠近學(xué)生。圖書角的書大部分是學(xué)生自己從家里帶來(lái)的,部分是定期向圖書室借閱的時(shí)文雜志,如《讀者》、《意林》、優(yōu)秀作文報(bào)刊等,人手一本,互相傳閱,鼓勵(lì)學(xué)生利用閑暇讀書閱報(bào),形成濃厚的閱讀氛圍。
  2.倡導(dǎo)家庭藏書,鼓勵(lì)學(xué)生自己買書。調(diào)查表明,與大學(xué)生相比,中小學(xué)生讀過的經(jīng)典名著,來(lái)源多為“家里藏書”或“自己買”[6]。故此,我推薦讀物給學(xué)生的同時(shí),也建議家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買一些家藏的圖書,方便孩子閱讀。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生用積蓄的零花錢買自己喜歡的圖書,享受自買自讀的快樂。

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