教師日記下載篇一：教師日記

教師日記

沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是差生

最近一段時(shí)間，我的心情一直如陽(yáng)光般燦爛。家人、朋友說(shuō)我變得更樂(lè)觀，同事們說(shuō)我有個(gè)好心態(tài)，其實(shí)自己最清楚，這一切皆起源于學(xué)生的一句鼓勵(lì)與認(rèn)可。

那是一個(gè)難忘的傍晚，下班回家的路上遇到自己的兩名學(xué)生，主動(dòng)邀他們同行并攀談起來(lái)。那個(gè)叫王寧的一直默默不語(yǔ)的男孩兒像是下了很大的決心，鼓足勇氣望著我說(shuō)：“老師，說(shuō)心里話，以前我確實(shí)不能接受您，覺(jué)得您的要求太嚴(yán)厲，可是現(xiàn)在想通了，其實(shí)您真是為了我們好�！蔽毅蹲×�，一時(shí)竟不知說(shuō)什么才好，眼淚差點(diǎn)奪眶而出。

由于這次談話，我開(kāi)始給予了這個(gè)孩子更多的關(guān)注。慢慢的，竟發(fā)現(xiàn)這個(gè)昔日自己眼中的“問(wèn)題生”竟也有著數(shù)不清的閃光點(diǎn)：背課文他總比別人快，回答問(wèn)題他總比別人更積極，課堂紀(jì)律他總比別人更認(rèn)真??而更重要的是他的學(xué)習(xí)熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了班里其他孩子！在責(zé)怪自己幾乎埋沒(méi)了一個(gè)“天才”的同時(shí)，我不禁也對(duì)這件事情進(jìn)行了深入的思考：原本那么令我頭疼的一個(gè)孩子現(xiàn)在居然變得如此主動(dòng)、如此上進(jìn)，我想一切的功勞皆歸功于“鼓勵(lì)”二字。學(xué)生不經(jīng)意的鼓勵(lì)與認(rèn)可鼓舞了我工作的熱情與動(dòng)力，而學(xué)生的進(jìn)步與努力不亦源于老師的鼓勵(lì)與贊許嗎？是啊，人可以分長(zhǎng)幼、可以分男女，唯獨(dú)不能分的便是貴賤；人又都需要鼓勵(lì)、需要認(rèn)可，成人需要，老師需要，孩子們更需要。

教師節(jié)

我穿著晨光的金縷玉衣，早早出門，前往學(xué)校。

今天是我任課以來(lái)的第一個(gè)教師節(jié)。

路上的花店門前，醒目的牌子上寫著“9月10日教師節(jié)”，一些家長(zhǎng)和孩子正在精心地挑選，笑臉和花兒一樣燦爛。

和許多捧著花兒的孩子一道步入校園。教室里傳來(lái)朗朗的讀書聲。

邁進(jìn)辦公室，啊，老師的辦公桌上紅云繚繞，綠浪翻滾，百合、玫瑰，康乃馨、幸運(yùn)草??濃郁的花香滲透肌膚，灌入胸腸�；▓F(tuán)錦簇，生機(jī)盎然——難道，眼下不是秋天？瞟一眼自己的辦公桌，只有一張白紙擺在那，心中有些許失落。

拿起那張白紙一看，原來(lái)是這次月考的成績(jī)，竟沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不及格，心中頓時(shí)領(lǐng)會(huì)到，這成績(jī)難道不是我是學(xué)生送給我的最好的教師節(jié)的禮物嗎？

教師日記下載篇二：教師日記優(yōu)秀作文

教師日記

高一二班王蕊

人世美好，莫過(guò)于對(duì)世間萬(wàn)物充滿了好奇與期待，我亦如此。

2014年8月15日 星期五 天氣：晴

前幾天，我領(lǐng)到通知，在慶陽(yáng)一中的第一份責(zé)任是擔(dān)任高一二班的班主任，我不禁有些好奇，有些擔(dān)憂，同樣，還有份期待。好奇這些青澀的面孔，擔(dān)憂我能否用最適當(dāng)?shù)姆绞胶瓦@些叛逆的心靈交流，期待他們能否因?yàn)槲业恼�確引導(dǎo)而走上一條美好的道路。種種復(fù)雜的情緒盤旋在我的心頭，就這樣，我走進(jìn)了那間教室，迎接獨(dú)屬于我的緣分——他們。

站在三尺講臺(tái)上，我望著下面一雙雙靈動(dòng)而漂亮的眼睛，眼神中充滿了對(duì)我的好奇，原本在心中排練了好多次的自我介紹，竟一時(shí)有些無(wú)措，緊張的神經(jīng)瞬間崩潰，只是板著面孔，忘記了微笑，開(kāi)始安排今天的任務(wù)，學(xué)生們?nèi)ゴ驋咝l(wèi)生，我站在這陌生的教室，向窗外望去，夏末的景色依舊絢爛無(wú)比，綠中帶著黃的葉子零零散散的飄落，紛飛在空中，溫?zé)岬目諝庥朴频膩?lái)回徘徊著，天際的太陽(yáng)將它的光芒縷縷打在那些勤勞的身影上，顯的是那么的可愛(ài)，璀璨而奪目。我緊張的情緒平復(fù)了下來(lái)，對(duì)明天，更加充滿了希望。

心中緩緩淌過(guò)一股股暖洋洋的熱流，推開(kāi)了我心中又一扇緊閉的大門，喚起激情與熱血。

2014年8月25日星期天 天氣：晴轉(zhuǎn)雨

九天的軍訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束，就要開(kāi)啟高中新生活的篇章了，短短幾天的時(shí)間，讓我燃起希望的內(nèi)心又多了一絲焦慮與無(wú)助，我盡著職責(zé)，操著多余的心，按時(shí)跟著他們，唯恐出什么意外，但我的出現(xiàn)引起了他們的不耐煩，甚至是對(duì)我有了些許敵意，我走在幽暗的路上，不禁多了彷徨與無(wú)奈，幾天的時(shí)間，已將我的計(jì)劃全盤打亂，更是打的我措手不及，其實(shí)，我很明白，叛逆的他們，本該頑皮、搗亂，卻將他們束縛在這牢籠里，但這是現(xiàn)實(shí)，是社會(huì)，我無(wú)可奈何，只能盡自己最大的能力，給他們自由，空間，放飛他們思緒的天空，但我好像錯(cuò)了，他們變得變本加厲，那一刻，站在講臺(tái)的我，厲聲的批評(píng)著，看著一雙雙驚恐，不滿，無(wú)辜的眼睛，我再一次的投降了，我敗給了他們，卻不怨他們，只怨自己為何如此的失敗，答案就是在心中，因?yàn)槲沂抢蠋�，他們是學(xué)生，從一開(kāi)始，彼此就是敵對(duì)方，而輸?shù)哪欠�，總�?huì)是我。

此刻，伏案書寫的我抬起頭，看著細(xì)斜的雨絲一束一束的打下，有些，滴濺在窗子上，竟有了色彩，聽(tīng)著雨絲碰撞發(fā)出的聲音，看著窗外寧?kù)o的校園，感受著周圍安逸的氣氛，我又一次苦笑，卻沒(méi)有了彷徨，那抹勾起的的苦澀，其中多帶了些動(dòng)力，臺(tái)燈上煽動(dòng)翅膀的飛蛾喚起我的思緒，我放下筆，輕捏起飛蛾的翅膀，心中在想：“大概，我就是它吧！”一次次撞擊，一次次向前，一次次失望，卻又一次次重新燃起對(duì)美好未來(lái)的希望之火。

即是如此，又何必苦苦哀求，甚至執(zhí)著追求那完美的泡沫。

現(xiàn)在，我便從改變自己起，改變他們，最后改變我們。

我堅(jiān)定的相信，我們會(huì)在摩擦中互相進(jìn)步，互相學(xué)習(xí)，互相成長(zhǎng)，配合的更加順利，更甚者，我們會(huì)隨著時(shí)間的推移，對(duì)彼此的感情加深，直至成為真正的“良師益友”！

盛開(kāi)在時(shí)光里的日記本

高一一班 鄧倩

前不久，王小二聽(tīng)村里人說(shuō)村里要來(lái)一位新老師教他們念書，據(jù)說(shuō)還是城里來(lái)的，這些天，王小二都在盼著新老師，一天，王小二在山坡放羊，恍惚聽(tīng)見(jiàn)列車?guó)Q笛而過(guò)，他便趕了羊群沖回到家。

他回到家，匆忙把羊攆入羊圈，便一溜煙沖到了學(xué)校，學(xué)校在山坡上，只是幾間破舊的磚瓦房，門前的空地上矗立著五星紅旗，房間里擠滿了人，他擠在人群中，默默注視著她，他天生就聰明，可他卻不喜歡以前的老師，他曾干過(guò)各種各樣的壞事，但他在看到她的那一刻，卻覺(jué)得，她是美麗的，他不想讓這個(gè)老師失望，可是過(guò)了多年，他也習(xí)慣了，這個(gè)想法很快在腦海中抹去。

某天，他捉了幾只昆蟲(chóng)，蹲在門口東張西望了好一會(huì)，才走進(jìn)辦公室里，準(zhǔn)備把昆蟲(chóng)放在老師的抽屜里，卻在辦公桌上意外的看見(jiàn)一個(gè)精致的筆記本，他便翻了開(kāi)：

2002年8月23日 星期二 天氣 晴 今天是我來(lái)到這村莊的第一天，這里空氣很好，我走進(jìn)村口，道路兩旁站滿了人，幾個(gè)小孩拿著從路邊摘的野花獻(xiàn)給了我，我微笑著牽著一個(gè)女孩走進(jìn)了教室，村民們熱情地講述著他們的故事，我在人群中看見(jiàn)了一個(gè)少年，他默默注視著我，可眼珠卻在不停地動(dòng)，我記住了這個(gè)不一樣的少年。

2002年8月24日 星期三天氣 晴 今天開(kāi)學(xué)了，村長(zhǎng)把學(xué)生名單給了我，在點(diǎn)名中，我知道了他的名字，王小

二.接下來(lái)，我開(kāi)始了在這個(gè)鄉(xiāng)村的第一課，我讓他們回答問(wèn)題，他們都低著頭，我給他們講解題，可他總是和附近的同學(xué)說(shuō)話，我剛畢業(yè)，不知道要怎么管教他們，我比他們大不了多少，我說(shuō)話他總是不聽(tīng)，好幾次都?xì)獾梦已蹨I掉了下來(lái)。 2002年8月29日 星期一天氣 陰我又這樣過(guò)了一天，他仍然(來(lái)自:www.huhawan.com 蒲公英文 摘:教師日記下載)在課堂說(shuō)話，我試著在下課的時(shí)候與他交流，他說(shuō)他討厭老師，我的心一下子涼了，他告訴我他喜歡看書，可是家里窮，買不起，我便借給了他幾本書，并告訴他什么時(shí)候想看書可以來(lái)我這里，他告訴我他喜歡捉弄老師，因?yàn)槔蠋熃?jīng)常打他的小伙伴，我想幫他們報(bào)仇，說(shuō)完，他就轉(zhuǎn)身走了，我不了解。

2002年11月30日 星期五 天氣 晴 今天，我打了他，他在語(yǔ)文課上說(shuō)話，我去制止了他，可他看著我笑了笑又轉(zhuǎn)過(guò)身去說(shuō)話，我怒了，打了他一巴掌，他質(zhì)問(wèn)我憑什么這樣做，有什么資格這樣做，然后轉(zhuǎn)身走出了教室，我的淚水又一次控制不住的留下來(lái)。

2002年12月1日星期六 天氣 小雨 我?guī)е�沉重的心情走進(jìn)教室，卻看見(jiàn)講臺(tái)上放著一束鮮花，上面附著一張紙片，親愛(ài)的老師：“昨天的事情是我的錯(cuò)，對(duì)不起，你辛勤的勞動(dòng)卻換來(lái)一絲絲的傷痛，我知道，你是為了我們好，您永遠(yuǎn)是我們心中的太陽(yáng)，冉冉升起。”我的心里又一次重拾起了信心，他們是天真的，他們是該被原諒的，我收下了鮮花，并把它擺在辦公桌最顯眼的地方。

王小二的淚躺在了筆記本上，他含著淚，沖出了那件破瓦房，坐在院子里的紅旗桿下。

多年后，他成為了一名著名的商人，回到了曾經(jīng)的村子里，站在山坡上的那桿鮮艷的紅旗下，他想到她離別的那一天，村里的孩子們都站在她的面前，手里

拿著自己的自畫像，他們告訴她，不要忘記。那一刻，他哭了。

子夜無(wú)聲。

又下雨了，聽(tīng)見(jiàn)了雨聲，在寂寞的夜里顯得如此突然，劃破了夜的靜空，她翻了翻手中有些泛黃的紙張，盯著手中那張自畫像------王小二。

共吟青春贊歌

高一一班 劉呈睿

大地感謝春天到來(lái)的日子，為它披上彩妝；柳絮感謝清風(fēng)吹過(guò)的日子，使它自由飄揚(yáng)；而我，要感謝生命中有你們的日子，與你們共吟青春贊歌。 ——題記 8月30日星期二 晴轉(zhuǎn)多云 今天，我剛走進(jìn)校長(zhǎng)辦公室，校長(zhǎng)就把他的不安寫在臉上了。看得出來(lái)，他在克制，但還是忍不住咆哮起來(lái)：“上面是怎么回事？我需要的是一個(gè)有能力有耐心的人替我管教那幫小野獸，他們給我派個(gè)年輕學(xué)生來(lái)能干嗎？知道多少經(jīng)驗(yàn)豐富的女教師從那個(gè)班哭著出來(lái)了嗎？簡(jiǎn)直是胡鬧！”發(fā)了一通火，他才意識(shí)到我的窘迫和驚恐。馬上緩和了臉色，對(duì)我上下打量了一番，嘆了一口氣說(shuō)：“真不知道你能熬幾天？這群孩子都是這一屆新生中從各班挑出的，他們成績(jī)還算優(yōu)異，就是太過(guò)調(diào)皮，還愛(ài)捉弄老師，你要是實(shí)在管教不了他們，就來(lái)告訴我，我給你重新安排。千萬(wàn)別硬撐，我知道現(xiàn)在的年輕人啊，都是年輕氣盛??”這是上課鈴聲響了，校長(zhǎng)不得不終止了談話，帶我走向那個(gè)“恐怖”的班級(jí)。

本來(lái)被校長(zhǎng)說(shuō)的捏了一把冷汗，但從辦公室到教室的這段路上，使我鎮(zhèn)定了許多，不就是一群小孩嗎？有什么好怕的？我暗自給自己打氣。

終于來(lái)到了那個(gè)教室門外，里面很吵，我想他們肯定在修建“防御工程”。我推開(kāi)教室門的時(shí)候，里面霎時(shí)安靜了下來(lái)，但還是亂糟糟的景象：很多男生手持彈弓到處發(fā)射紙團(tuán);桌椅凌亂地?cái)[放著；黑板上是隨意的涂鴉??我快步走上講臺(tái)，想說(shuō)點(diǎn)什么趁機(jī)樹(shù)立起威信。可在我開(kāi)口之前，一個(gè)紙團(tuán)朝我“飛”來(lái)，我的頭稍微一偏，那紙團(tuán)便“砰”地一聲撞在了黑板上，教室里一片唏噓。當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)頭準(zhǔn)備制止時(shí)，我看到了那雙灰褐色的眼睛和停在半空中拿著彈弓的雙手，看樣子他就是校長(zhǎng)口中的那個(gè)孩子王，這可能是他第一次失手。只見(jiàn)他又拿起一個(gè)紙團(tuán)快速的再次瞄準(zhǔn)我。這時(shí)，窗外飛進(jìn)來(lái)一只蒼蠅，一只很大，很大的蒼蠅。它嗡嗡地叫著，吸引了我和全班同學(xué)的注意力。那雙眼睛還在盯著我，只是時(shí)不時(shí)瞥一眼那只蒼蠅，我認(rèn)為他可能也想打死那只蒼蠅，只是做不了決定而已。于是，我一個(gè)箭步?jīng)_到他面前說(shuō)：“打死它。”他被我嚇了一跳，可還是瞄準(zhǔn)那只蒼蠅，“嗖”地一聲，可惜打偏了，又是一片唏噓聲。于是我迅速奪下他的彈弓，快速揉了一個(gè)紙團(tuán)瞄準(zhǔn)那只蒼蠅，松開(kāi)的那一刻我告訴自己：加油，要知道上學(xué)時(shí)你用彈弓打蒼蠅的本事可無(wú)人能比。松手，立即命中，那只蒼蠅停止吟叫，掉落下來(lái)。

我在眾多目光的注視下返回講臺(tái)，把彈弓放在桌上說(shuō)：“這是這位同學(xué)的彈弓，現(xiàn)在我要其他人的�！眲傞_(kāi)始他們的眼神有些詫異，可能是因?yàn)槲也蝗葜靡傻恼Z(yǔ)氣，不一會(huì)兒，講臺(tái)上高高放起了五十幾把彈弓。

好了，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課。那位同學(xué)，上來(lái)聽(tīng)寫生字。對(duì)，就是那位很帥氣

的褐色眼睛男孩??

9月10日星期五晴 今天我氣沖沖地走進(jìn)教室，可以說(shuō)有點(diǎn)氣勢(shì)洶洶。經(jīng)過(guò)十多天的相處，我以為我已經(jīng)馴服這群小野獸了，沒(méi)想到昨天他們又野性大發(fā)，竟然全班去校園里采摘花朵。害的我今天挨批評(píng)不說(shuō)，校長(zhǎng)還陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)：“我就說(shuō)年輕的不行吧！要知道年齡就是閱歷。看！怎么著?沒(méi)轍了吧??”

哼！我一定要好好批評(píng)他們。

可當(dāng)我推開(kāi)教室門，看到的卻是令我至今難忘的一副景象：教室整潔而干凈，天花板上粘著氣球，講臺(tái)上放著一大束花，黑板上寫著“教師節(jié)快樂(lè)！”

哦！教師節(jié)，我怎么忘了，對(duì)自己這么重要的日子，我竟然忙忘了。可這群小野獸，他們?cè)趺磿?huì)記得？還給我準(zhǔn)備了驚喜！

在我感動(dòng)得快要融化時(shí)，班長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō)：“老師，我們不該惹您生氣。本來(lái)想在今天給您送點(diǎn)禮物，覺(jué)得用錢買的沒(méi)創(chuàng)意，才去摘學(xué)校的花的。沒(méi)想到竟被園丁發(fā)現(xiàn)，害您被罵，把花也沒(méi)收了�？蓻](méi)關(guān)系的，我們用彩紙折了花送給您！專門學(xué)的，像真的一樣呢！老師，真的對(duì)不起!”我的淚水已噴涌而出，我轉(zhuǎn)過(guò)身輕輕擦拭，不想讓他們看到�？缮砗髤s響起了他們所有人震耳欲聾的聲音：“老師，對(duì)不起�！�

我的眼眶再次被潤(rùn)濕??

孩子們，你們是幼小而羸弱的樹(shù)苗，而我，是那手足無(wú)措的園丁。唯有用情播種，用愛(ài)澆灌，才能讓你們茁壯成長(zhǎng)，與你們共吟青春的贊歌。

——后記

在那向日葵盛開(kāi)的地方

高一二班馮子蕓

又一次，懷著沉重的心情，翻開(kāi)這個(gè)記錄我和我的向日葵們成長(zhǎng)的厚厚的黑皮密碼本，早就習(xí)以為常的黑色字跡及極其顯眼的紅色批注映入眼簾，第一則日記又一次吸引了我，那是我第一次過(guò)教師節(jié)：

2006年9月10日星期三晴

今天，我剛走到教室門口，就發(fā)覺(jué)有點(diǎn)不對(duì)勁，教室里靜悄悄地，甚至可以聽(tīng)到孩子們的呼吸聲。我猶豫了一下，又懷著忐忑的心走進(jìn)教室。天啊！教室里掛滿了彩帶和氣球，我還來(lái)不及欣賞這美麗，孩子們便一擁而上，朝我灑天花，頓時(shí)，我被幸福包圍，我感覺(jué)我是天下最幸福的教師，原來(lái)我整天面對(duì)的是一只只可愛(ài)的小天使......然而還不止這些恍惚中，聽(tīng)到同學(xué)們異口同聲的祝福：“教師節(jié)快樂(lè)，老師，您辛苦了。”那一刻的感動(dòng)我愿用一生來(lái)?yè)Q取，空氣在沸騰，我忘乎所以了。于是，我們笑呀，鬧呀......呵，快樂(lè)點(diǎn)是那樣短暫，但這一天是我有生以來(lái)最快樂(lè)的一天，我愿把他珍藏心底永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)......

評(píng)：我以后一定要更加對(duì)他們好，把他們帶入一個(gè)文學(xué)的世界，讓他們?cè)谶@片海中盡情快樂(lè)的翰游。向日葵們，加油！

看著看著，我的眼角又一次濕潤(rùn)了，嘴角微微抿起，我欣慰。隨手又翻幾頁(yè)，我的思緒又被拉回......

2014年3月12日 星期五晴 作為老師，我多么希望他們能像向日葵一樣，永面向太陽(yáng)，面帶微笑，永遠(yuǎn)向陽(yáng)開(kāi)。可是，這真得很難，我無(wú)法讓他們中的每一個(gè)各個(gè)方面都優(yōu)秀。今天，我就遇到了一個(gè)大難題。

我們班的搗蛋鬼xx總是不服管教，打架、遲到、惡作劇，等“無(wú)惡不做”，還捉弄老師，好幾次把小劉老師氣哭了。我是不是該放棄他？可教書育人是我的責(zé)任，教師是一個(gè)光榮職業(yè)，我怎么能沾污它呢？可誰(shuí)能告訴我，我該怎么辦？我該怎么辦呀？

評(píng)：唉！或許是受到上篇日記的影響吧！我激動(dòng)地提起筆，在“評(píng)”后加了幾句話：

明天，我要以寫信的形式與他交流我相信他是一個(gè)天使，我要走進(jìn)他的內(nèi)心，了解他，對(duì)癥下藥，一定會(huì)成功的，對(duì)，一定會(huì)的！

我沉思，作為老師，我怎能想到放棄？天�。≡瓉�(lái)我連自己都無(wú)法像向日葵一樣積極向上，我又怎能教會(huì)他們向陽(yáng)開(kāi)？

我想起了，教室里，課堂上，他們向日葵似的臉和求知的眼神，我激動(dòng)，十年來(lái)，他們帶給我的感動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于煩惱，在那向日葵盛開(kāi)的地方，我一天天成長(zhǎng)，向日葵們揚(yáng)著臉，對(duì)著我笑......一天天，一年年，我們都長(zhǎng)大了.

教師日記下載篇三：教師日記

日記，開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙

我是一名語(yǔ)文教師，因此學(xué)校在挑選班主任的時(shí)候就選中了我。十幾年過(guò)去了，我由一名初出茅廬的年青教師，成長(zhǎng)為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任。多年的工作實(shí)踐證明，在班主任工作中，如果充分發(fā)揮語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)，讓兩者聯(lián)姻，結(jié)成親家。借助語(yǔ)文特有的育人功能，就能更有效的做好班主任工作。在教學(xué)中，除了發(fā)揮文本中名人名著育人功效外，我采用的獨(dú)特方式就是讓學(xué)生寫日記。讓日記點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，讓日記開(kāi)起學(xué)生的心靈，讓日記架起師生溝通的橋梁，讓日記伴隨學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、讓學(xué)生了解日記，敞開(kāi)心菲吐露心事。

記日記其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把每天所遇到的、所做到的事情及感受記錄下來(lái)，它并不是作文，沒(méi)必要長(zhǎng)篇大論，我也不把它當(dāng)做一種作業(yè)，而是當(dāng)做和學(xué)生心靈溝通的平臺(tái)，這樣讓學(xué)生了解日記是積累素材，鍛煉寫作能力的一種手段，也是他們抒發(fā)情感的心靈空間，不要當(dāng)做一種課業(yè)負(fù)擔(dān)。當(dāng)有些話不愿意和老師面對(duì)面交流時(shí)，就可以利用日記和老師對(duì)話，可以在日記中無(wú)所顧忌，酣暢淋漓地表達(dá)自己的情感。這樣，師生就可以成為心靈相通的朋友。共享歡樂(lè)，共擔(dān)憂愁。

二、寫好日記評(píng)語(yǔ)，激起學(xué)生的期望效應(yīng)。

初中生正處于一個(gè)特殊的年齡階段，生理的變化，對(duì)異性的好感，加之青春期的叛逆，常使他們自我封閉，不愿向人敞開(kāi)心

扉，這時(shí)班主任要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，成為學(xué)生信任的朋友，寫日記評(píng)語(yǔ)不失為一條捷徑。

學(xué)生一升入中學(xué)，我就在第一節(jié)語(yǔ)文課上對(duì)其提出幾點(diǎn)學(xué)語(yǔ)文的要求，其中重要后點(diǎn)就是要求學(xué)生寫日記，隨后我就講授日記的寫法、格式、內(nèi)容及注意事項(xiàng)，并重點(diǎn)講述記日記的好處，提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，使他們樂(lè)于接受此項(xiàng)任務(wù)，并持之以恒，一周以后，學(xué)生的日記交到我的辦公桌上，我小心翼翼地翻開(kāi)一本本嶄新的日記本，認(rèn)認(rèn)真真地讀著一篇篇拙劣但又質(zhì)樸的日記，我不禁感動(dòng)了，學(xué)生真的很信任我，把升入初中后的欣喜、矛盾、壓力、孤獨(dú)，一股腦傾瀉于筆端，呈現(xiàn)我面前的是一幅幅鮮活的面容，面對(duì)這一顆顆稚嫩的心靈，我不禁震顫了，我將如何發(fā)我的滿腔熱情與熱血去澆灌這株株幼苗？我將如何使這株株幼苗茁壯成長(zhǎng)？于是我拿起筆，一筆一畫，一字一情地寫下了我的評(píng)語(yǔ)，傾注了我的期望，傾灑了我的師愛(ài)，并給他們訂立了一個(gè)“合理”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

心理學(xué)表明，當(dāng)老師的情感喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)時(shí)，學(xué)生會(huì)把老師的期望看成是自己的奮斗目標(biāo)。當(dāng)我把第一周日記發(fā)下去后，發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真翻閱自己的日記，有的興奮、有的嘖嘴、有的微笑、有的沉思。我抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生看完日記后，把感受寫下來(lái)，并自己訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，一周后，第二周日記又?jǐn)[在我面前，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：每個(gè)學(xué)生都在日記上訂立了學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)。并少了開(kāi)學(xué)初的無(wú)奈和困惑，多了一份責(zé)任和信心。我所

要的期望效應(yīng)出現(xiàn)了，這是一個(gè)良好的開(kāi)端，特別是 ，他在日記中表達(dá)了自己的志向，并付諸于努力，三年后，果然不負(fù)重望，考上了重點(diǎn)高中。

三，利用日記評(píng)語(yǔ)，激起學(xué)生的情感效應(yīng)。

師愛(ài)，是融化學(xué)生內(nèi)心堅(jiān)冰的太陽(yáng)；師愛(ài)，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。蘇霍姆林斯基把愛(ài)孩子看作是教師最重要的品德，愛(ài)是情感的催化劑，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有一切。教師批日記時(shí)，如果用審視的眼光，冷靜的態(tài)度，犀利的言辭，批評(píng)的口吻，寫出來(lái)的評(píng)語(yǔ)肯定冷冰冰，硬邦邦，抹殺了學(xué)生寫日記的興趣。如果采用人文化、情感化、優(yōu)美化的語(yǔ)言和學(xué)生交流，不僅使學(xué)生百讀不厭，百寫不煩，而且也起到了激勵(lì)、導(dǎo)向的作用。

王雪是家中的獨(dú)生女，嬌生慣養(yǎng)，任性刁蠻，貪玩好吃，父母對(duì)她寄予很高希望，把她送到市里私立學(xué)校讀書，怎耐她不懂父母良苦用心，花錢大手大腳，又跳窗上網(wǎng)吧留宿，被學(xué)校開(kāi)除，其父母把她轉(zhuǎn)到我校，插到我班，說(shuō)實(shí)話，我很頭痛，但經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)她有許多優(yōu)點(diǎn)。比如集體榮譽(yù)感，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中表現(xiàn)積極，有孝心，孝敬爺爺奶奶，盡管爸爸是爺爺?shù)牧x子。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都體現(xiàn)在她的日記中，于是我抓住這些閃光點(diǎn)，認(rèn)真寫上日記評(píng)語(yǔ)：“你真是一個(gè)既懂事又孝順的孩子，你會(huì)做得更好，愿你繼續(xù)努力，越來(lái)越懂事，越來(lái)越可愛(ài)！”她看完我的評(píng)語(yǔ)后，給我寫了一封信，說(shuō)：“老師謝謝你，你沒(méi)有鄙視我，嫌棄我，還這么信任我，鼓勵(lì)我，我想好了，我改掉自己的壞毛病，做出個(gè)樣來(lái)證

明自己，重新塑造自我�！边@就是評(píng)語(yǔ)的威力，如今她正以積極的態(tài)度，全身心投入到學(xué)習(xí)中，準(zhǔn)備迎接今年的中考。學(xué)生快樂(lè)著，老師幸福著。

四、利用日記評(píng)語(yǔ)，幫助學(xué)生解脫困境

“喜優(yōu)厭劣”似乎是每一個(gè)做教師的通病，難怪一些學(xué)生會(huì)說(shuō)“我們老師偏心眼。”有一些不良情緒，便會(huì)在日記中體現(xiàn)出來(lái)，針對(duì)這些現(xiàn)象，教師應(yīng)擺正心態(tài)，公平對(duì)待，尊重、理解學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都“抬起頭來(lái)走路”。馬小東父母離異，無(wú)人撫養(yǎng)，只能寄居在農(nóng)村的爺爺家，離學(xué)校十公里遠(yuǎn)上學(xué)很不容易，但他很堅(jiān)強(qiáng)，每天堅(jiān)持走到學(xué)校來(lái)上學(xué)，無(wú)論嚴(yán)冬酷暑，從不誤課，有一天他在日記中寫到：“這幾天我難過(guò)極了，因爺爺病逝，奶奶又生病了，我不能再念書了，老師，我多么希望我有一個(gè)溫暖的家呀�！蔽铱吹竭@，我流淚了，我提筆寫道：“親愛(ài)的小東，老師很更能你此時(shí)的心情。但你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，生活的磨難不會(huì)壓倒你，老師會(huì)為你遮風(fēng)擋雨的，同學(xué)會(huì)向你伸出援助之手，請(qǐng)你不要輟學(xué)，老師支持你。”此后，我為斷幫助他，接濟(jì)他錢物，兩免一補(bǔ)首先考慮他，他終于沒(méi)有輟學(xué)。在教師節(jié)前夕，他在日記中寫道：“老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！我多想叫您一聲“媽媽”啊！”我又一次潸然淚下，小冬很要強(qiáng)，每天放學(xué)沿火車道回家，靠拾易拉罐，酒瓶換錢，給奶奶買藥，在我的幫助下，他終于讀完了初中，上了技�！，F(xiàn)已在上海打工，能自食其力了。

五、利用日記評(píng)語(yǔ)揚(yáng)起學(xué)生自信風(fēng)帆

自信，是一生財(cái)富，在日記評(píng)語(yǔ)中，我經(jīng)常用激勵(lì)性話語(yǔ)，揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆，蓋丹從小失去了父親，母親帶著她和妹妹改嫁了，家庭的不幸使她良堅(jiān)強(qiáng)，但也很自卑，性格孤僻，沉默寡言，但責(zé)任心強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)異，有一天她在日記中寫道：“昨天，體育老師叫我上領(lǐng)操臺(tái)領(lǐng)操，我臉紅了，我回絕了老師，我怕做不好，回到家一夜沒(méi)睡好，我不知道如何面對(duì)？”我馬上寫下批語(yǔ)：“相信自己，你能行！��！”結(jié)尾加了三個(gè)感嘆號(hào)。下周一做操時(shí)，我看見(jiàn)她自信地站到了領(lǐng)操臺(tái)上。臨近期末考試了，她又打退堂鼓了,“快期末考試了，我太害怕了如果考砸了怎么辦？怎么面對(duì)老師和母親？我不想讀書了，老師，快幫幫我！”一個(gè)在困境中掙扎的小女孩！我即刻寫上評(píng)語(yǔ)：“你這一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)步很大，你有很強(qiáng)的上進(jìn)心，不要退縮，不要輕言放棄，有志者事竟成，相信你會(huì)給老師交上一份滿意的答卷�！惫�然，期末在八校聯(lián)考中，她考出第四名的好成績(jī)。

六、利用日記評(píng)語(yǔ)，溫暖學(xué)生心靈

“心靈的創(chuàng)傷只有用心靈來(lái)溫暖，精神的污染只能用精神的雨露來(lái)滌蕩�！敝挥性O(shè)身處地為孩子著想，細(xì)心呵護(hù)孩子那敏感的心靈，才能贏得學(xué)生的尊重�！靶刨�，往往創(chuàng)造出美好的境界�！弊寣W(xué)生把老師當(dāng)作自己人，才能與老師進(jìn)行心靈的碰撞，情感的交融。記得今年召開(kāi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，無(wú)論長(zhǎng)跑，短跑，只要有她出場(chǎng)，第一非她莫屬。這也使她成了男同學(xué)追逐的目標(biāo)，有一位初三男生對(duì)其動(dòng)了情，兩人很快墜入愛(ài)河，這時(shí)金銘的日記

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