【摘 要】做好困難畢業(yè)生就業(yè)準備和競爭力提升的同時，精確識別并建立貧困學生信息庫，不斷改進方法，拓寬就業(yè)信息渠道，實現(xiàn)困難畢業(yè)生精準就業(yè)。
　　【關鍵詞】精準幫扶；競爭力；就業(yè)
　　一、擇業(yè)與現(xiàn)狀
　　近年來，大學畢業(yè)生在擇業(yè)時對教師公招、公務員、村官、三支一扶等崗位比較熱衷，造成部分學生不能夠客觀的認識就業(yè)，其傳統(tǒng)崗位就業(yè)意識的束縛使得就業(yè)速度緩慢，進而出現(xiàn)消極就業(yè)的狀況；部分出國去學習或就業(yè)的同學目標不明確，左右矛盾的心里狀態(tài)一時間難以調(diào)整；畢業(yè)生熱衷于畢業(yè)旅行的打算（認為工作了就沒時間旅行了的狹隘認識）因此，這“兩年”不打算就業(yè)的現(xiàn)象也較為突出，即：“有業(yè)不就現(xiàn)象較為凸顯”。雖然高校設法為畢業(yè)生提供較多的就業(yè)信息和崗位，但學生仍然存在觀望和不及時就業(yè)的心態(tài)；學生家長寧愿讓學生遲一點就業(yè)，去多尋找“比較好的工作單位”，也不愿去“一般的單位”。“屁股決定腦袋”的就業(yè)意識存在不少，并且根深蒂固。
　　二、對策與方法
　　1.精確識別并建立貧困學生信息庫
　　主要形成以輔導員、班主任及任課教師的全員幫扶團隊。尤其對精準幫扶困難學生進行宿舍走訪調(diào)研，通過談心溝通準確掌握和了解學生的就業(yè)意愿、工作地點、行業(yè)、崗位、意向和薪酬等。對自我求職和創(chuàng)業(yè)學生給予切實可靠的信息服務和思想指導，并同時加強和鼓勵困難畢業(yè)生的求職信心，讓他們敢于就業(yè)，積極就業(yè)。
　　根據(jù)不同專業(yè)的特色對困難畢業(yè)生展開精確識別、對接幫扶、就業(yè)技能指導、求職崗位推送、求職心里調(diào)試、發(fā)放求職補貼等一系列幫扶的有效措施，努力提升困難畢業(yè)生的就業(yè)能力和求職能力。
　　2.夯實就業(yè)準備和競爭力的提升
　　結(jié)合學生實際，指導和幫助學生依據(jù)個人情況制作求職簡歷、面試技巧、職場角色轉(zhuǎn)換、職業(yè)抉擇、考研問題存在的困惑并展開幫扶。相關任課教師對畢業(yè)生和幫扶對象進行了面試、試講的技能培訓，任課老師及輔導員要積極推薦合適崗位，并組織相關面試。在與困難畢業(yè)生交流談心的過程中及時了解學生情況，跟蹤并記錄好每一位需要幫扶學生的工作意向，崗位需求，薪資待遇等情況。特別加強未就業(yè)畢業(yè)生、暫不就業(yè)畢業(yè)生的關注，了解其真實原因并及時給予引導和幫助。就業(yè)信息的提供要渠道多、方法好、有質(zhì)量。要全方位的做好愿意積極就業(yè)，迫切積極就業(yè)畢業(yè)生的幫扶，要一人一卡一冊，對困難畢業(yè)生至少推薦三個以上的工作崗位。及時與用人單位對接做好推薦。
　　三、探索與幫扶
　　1.拓寬信息渠道
　　不斷加強對畢業(yè)生積極就業(yè)意識的引導，樹立“為人民服務”的就業(yè)觀。在確保畢業(yè)生就業(yè)安全的同時對畢業(yè)生進行就業(yè)狀況追蹤，要采取“走出去，請進來”的方式，多方面入手，積極為學生尋找就業(yè)崗位；利用網(wǎng)絡資源，關注用人單位及各兄弟院校招聘信息，為畢業(yè)生提供及時、豐富、便捷、高效的就業(yè)信息；走訪各大用人單位，積極為畢業(yè)生推薦工作；加強與兄弟院校的經(jīng)驗交流學習，努力創(chuàng)新就業(yè)工作的方式方法。此外，為使畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，從思想上解決畢業(yè)生先就業(yè)后擇業(yè)，勇于下基層的理念。為了使得精準就業(yè)取得成效，輔導員、班主任每兩個星期必須下一趟宿舍，及時詢問畢業(yè)生的就業(yè)進展情況，做好畢業(yè)生心理輔導工作。因?qū)�業(yè)問題，在畢業(yè)生當中出現(xiàn)不少毀約情況和猶豫不決的現(xiàn)象，針對這類群體，輔導員要對畢業(yè)生進行實際情況的了解、心理教育，使他們正確看清形勢，順利就業(yè)。
　　2.加強就業(yè)指導
　　重視學生就業(yè)技能的教育。通過開展各種形式的講座幫助畢業(yè)生正確獲取就業(yè)信息，制定就業(yè)求職材料，策劃求職戰(zhàn)略。通過模擬面試等方法，訓練其臨場應變能力，提供求職成功幾率。同時，積極開展就業(yè)心理咨詢工作，引導畢業(yè)生正確認識自我，幫助其調(diào)整好擇業(yè)心態(tài)和擇業(yè)目標。提高自我調(diào)適能力和心理承受能力，保持一種積極的心態(tài)，在就業(yè)市場上贏得競爭。此外要鼓勵要考研的學生，和繼續(xù)深造的學生，除了定期舉行考研經(jīng)驗交流會之外，應該指派專門的老師對考研學生進行輔導。 要求品學兼優(yōu)的畢業(yè)生帶頭就業(yè)。對于學習成績優(yōu)秀的學生，如果他們有意向考研，應該專門安排教師對他們進行輔導；對于綜合能力強的畢業(yè)生，班主任則引導他們在找到就業(yè)崗位的同時，發(fā)揚“一幫一”精神，帶動班上其它同學順利就業(yè)；對于學生黨員，則要求他們發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，主動出擊，盡早落實工作單位。
　　3.鼓勵就業(yè)困難畢業(yè)生大膽就業(yè)
　　可以在學生中組織開展形式多樣的就業(yè)經(jīng)驗交流活動，班主任也經(jīng)常深入宿舍與畢業(yè)生聊天，做好他們的思想教育，并建立相關檔案，同時通過各種方式，多渠道給他們提供就業(yè)信息，充分發(fā)揮學生黨員與學生干部的主動性，幫助就業(yè)弱勢群體。幫助不自信的畢業(yè)生放心就業(yè)。在畢業(yè)班中有部分學習成績和綜合能力都不是很強的畢業(yè)生，他們當中不少人存有自卑感，對找工作缺乏信心。針對這類群體，我們首先充分發(fā)揮班班主任和畢業(yè)論文指導老師的作用，通過幫助使這些學生樹立自信，并指導他們?nèi)绾沃谱骱啔v，如何提升就業(yè)技巧等，幫助他們放心就業(yè)。
　　4.引導猶豫不決的畢業(yè)生安心就業(yè)
　　對部分傳統(tǒng)專業(yè)，就業(yè)面相對寬泛，這導致很多畢業(yè)生在就業(yè)時表現(xiàn)游移，在準備簽約時經(jīng)常拿不定主意，以致失去了機會。針對此類情況，輔導員、班主任會及時聯(lián)系畢業(yè)生，給他們分析當下就業(yè)形勢、就業(yè)單位發(fā)展前景等，讓他們及時下定決心，成功就業(yè)，安心就業(yè)。真實有效完善畢業(yè)生就業(yè)追蹤調(diào)查。保證做到“一個都不能少”。在畢業(yè)生離校后，要通過電話、QQ等方式聯(lián)系了每一位畢業(yè)生，核實就業(yè)情況，確保就業(yè)數(shù)據(jù)的真實、準確。
　　四、結(jié)語
　　精準就業(yè)關乎著畢業(yè)生對職場的選擇和自我的再認識。也是畢業(yè)生初次對自我職業(yè)生涯真正意義上的規(guī)劃。
　　課題名稱：微時代下“90后”大學生就業(yè)觀研究（編號：XJ2016QN013） 研究類別：基礎研究。
　　作者簡介：李克忠（1985.12-），男，漢族，籍貫甘肅，中共黨員，美術學碩士，講師，任教于河池學院，廣西美協(xié)會員。
　　參考文獻：
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