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論新時(shí)代青少年思想政治教育堅(jiān)持原則

發(fā)布時(shí)間:2018-07-05 來源: 日記大全 點(diǎn)擊:


  【摘 要】根據(jù)轉(zhuǎn)型期青少年社會(huì)化過程中的特點(diǎn)和問題,我們認(rèn)為,思想政治教育是幫助和指導(dǎo)青少年完成社會(huì)化的重要工具。對(duì)此,本文提出轉(zhuǎn)型期促進(jìn)青少年社會(huì)化的幾個(gè)對(duì)策,即政府和社會(huì)必須在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持一元性和多層次相結(jié)合、以育人為根本提高針對(duì)性和實(shí)效性、正確處理好教育過程中的傳統(tǒng)與創(chuàng)新關(guān)系、堅(jiān)持批判性同建設(shè)性相結(jié)合這四個(gè)原則,努力拓寬思想政治教育的渠道,將社會(huì)、家庭、學(xué)校、大眾傳媒等資源進(jìn)行有效整合,形成對(duì)青少年的全面覆蓋,從而最大化的發(fā)揮思想政治教育的作用,促進(jìn)青少年更好的完成社會(huì)化。
  【關(guān)鍵詞】思想政治教育;青少年;社會(huì)化
  一、新時(shí)代青少年社會(huì)化的主要內(nèi)容
  社會(huì)化這個(gè)詞最早是在人類學(xué)中提到,它是反映個(gè)體和社會(huì)間存在的關(guān)系,在人類學(xué)的解釋中他和儒化的意思大致相同!吧鐣(huì)化主要是個(gè)體學(xué)習(xí)文化、培養(yǎng)能力、了解社會(huì)規(guī)則,使自己滿足社會(huì)要求的過程”。1也就是說,它所指的是個(gè)體和社會(huì)之間影響、作用的過程和結(jié)果。青少年的社會(huì)化是人社會(huì)化里最重要、關(guān)鍵的部分,“青少年在這過程中通過社會(huì)文化的內(nèi)化、學(xué)習(xí), 進(jìn)而適應(yīng)了社會(huì)生活,最后由生物人變成了社會(huì)人”。2青少年社會(huì)化的內(nèi)容主要有兩個(gè),使青少年符合社會(huì)所要求的共性和在符合社會(huì)共性的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的個(gè)性。簡單的說就是先形成共性,再發(fā)展個(gè)性。這兩個(gè)內(nèi)容是相輔相成的。每個(gè)青少年要想?yún)⑴c到社會(huì)中,在社會(huì)生存并被社會(huì)認(rèn)可,就必須先形成共性。在物質(zhì)方面,要求青少年學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)、技能,確保在成長到一定年齡時(shí)能不依賴父母而獨(dú)立生存。在精神方面,霍登曾說假如社會(huì)沒有秩序就不會(huì)有人存在了,所以人需要根據(jù)社會(huì)要求來進(jìn)行發(fā)。同樣,對(duì)于青少年,社會(huì)不能讓他們?nèi)我獾陌l(fā)展,每個(gè)社會(huì)都存在著一套自己體系,明確什么思想和行為是可以的,什么是不可以的,哪些需要提倡的,而哪些又必須反對(duì),青少年要想成為社會(huì)人就必須符合社會(huì)對(duì)他們的各項(xiàng)要求。第二個(gè)內(nèi)容是讓青少年在符合社會(huì)共性的條件下發(fā)展自我個(gè)性,這里的個(gè)性有兩個(gè),一是個(gè)體的自我概念,青少年在完成一件事情時(shí),既要思考是否符合社會(huì)的要求,同時(shí)也要聽從自己內(nèi)心的主導(dǎo)。二是培養(yǎng)個(gè)性,個(gè)性是。每個(gè)人擁有的屬于自己的想法,世上沒有兩片一模一樣的樹葉,同樣,人和人之間也不可能一樣。試想一個(gè)社會(huì)的所有人都只有共性,沒有個(gè)性,那這個(gè)社會(huì)將變成什么樣子呢?千人一面,死氣成成,沒有生機(jī)和活力了,失去了社會(huì)原本擁有的獨(dú)特價(jià)值。社會(huì)需要個(gè)性,也依賴個(gè)性。所以,社會(huì)鼓勵(lì)青少年在一定基礎(chǔ)和范圍內(nèi)發(fā)展自己的個(gè)性,只有這樣,社會(huì)和個(gè)體才會(huì)生機(jī)勃勃、多姿多彩。
  二、新時(shí)代期青少年社會(huì)化的主要特征。
  當(dāng)前,我國處于社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型期,社會(huì)的許多領(lǐng)域在經(jīng)歷著重大變革,這一系列的變化通過許多渠道對(duì)青少年成長產(chǎn)生影響,本文通過對(duì)2016年網(wǎng)站對(duì)青少年的抽樣調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn),轉(zhuǎn)型期,青少年的價(jià)值觀、道德觀、業(yè)余生活方面的變化比較突出。在價(jià)值觀念方面,“價(jià)值觀是指人對(duì)事物進(jìn)行衡量的標(biāo)準(zhǔn)”。3價(jià)值觀念的正確與否是青少年成長的重要判斷標(biāo)準(zhǔn)。抽樣中,明確表示贊同當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值體系的青少年達(dá)到全部比重的85%,表明青少年的總體價(jià)值觀正確;關(guān)于看重的品質(zhì)上,排在前幾位的是正直、誠實(shí)和友善,分別為16%、13%和11%,說明轉(zhuǎn)型期青少年基本傳承了中華民族傳統(tǒng);在價(jià)值取向方面,關(guān)于自己未來的目標(biāo)上,排在前兩位的是經(jīng)商做老板和做娛樂明星,排在末兩位的卻是工人和農(nóng)民,說明轉(zhuǎn)型期受社會(huì)價(jià)值觀念功利化影響,青少年也開始追逐功利。在道德觀念方面,道德認(rèn)知能力水平較高。青少年贊同“百善孝為先”的占到了85%,與之前持平,說明轉(zhuǎn)型期青少年的孝順意識(shí)保持很高;對(duì)待他人上的認(rèn)識(shí)上,調(diào)查結(jié)果顯示大部分青少年都表示非常愿意和基本愿意幫助他人,兩項(xiàng)合起來占83%,在經(jīng)歷了扶人被訛事件后能有這結(jié)果還是比較理想。在對(duì)同齡人的道德評(píng)價(jià)中,認(rèn)為當(dāng)代青少年道德水平比以前要好的僅占10%,而49%的學(xué)生認(rèn)為和以前持平。在社交觀方面,同輩群體在青少年世界中占據(jù)重要地位,抽樣中,69%有自己的好朋友,需要和喜歡好朋友的達(dá)到89%,表明青少年社交觀念正常,67%的青少年選擇通過現(xiàn)實(shí)生活交友,29%的選擇通過網(wǎng)絡(luò)交友,說明青少年交友主要來源于現(xiàn)實(shí)生活中、同時(shí)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,虛擬空間交友的比例較以前也有所提高。和同學(xué)的交往方式多為吃飯、旅游,表明青少年的交友目的比較集中。在以前,早戀對(duì)于青少年、家長、老師都是一個(gè)敏感的話題,談之色變,那么,如今這種情況有沒有變化呢?抽樣中,青少年認(rèn)為早戀正常的和能夠接受的達(dá)到59%和21%,并且有29%的承認(rèn)有過早戀,表明當(dāng)代青少年的交友和前幾年相比有明顯開放的趨勢(shì)。在業(yè)余生活方面,當(dāng)今社會(huì),手機(jī)、電腦已經(jīng)基本普及每個(gè)家庭,豐富了青少年的業(yè)余生活,抽樣中,轉(zhuǎn)型期青少年只有3%從來沒有上過網(wǎng),其余青少年的都曾一次或多次上網(wǎng)經(jīng)歷,有43%的青少年經(jīng)常上網(wǎng)。表明青少年現(xiàn)代觀上與時(shí)俱進(jìn)。值得引起注意的是,其中有19%的人每天的上網(wǎng)時(shí)間超過3小時(shí),35%的青少年上網(wǎng)的主要目的是為網(wǎng)絡(luò)游戲,有32%的青少年上網(wǎng)目的是為聊天交友,只有8%的青少年上網(wǎng)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要。這些必須社會(huì)、家長、老師引起重視。根據(jù)以上調(diào)查研究,在轉(zhuǎn)型期,青少年社會(huì)化特點(diǎn)總結(jié)如下:價(jià)值觀水平總體平穩(wěn),但功利化趨勢(shì)明顯,道德認(rèn)知方面依然保持在較高水平。然而受網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的沖擊和影響,在業(yè)余生活里,社交觀與現(xiàn)代觀較之前有巨大改變,容易接受新的事物和人,但部分內(nèi)容與主流價(jià)值所倡導(dǎo)的要求有所分離。轉(zhuǎn)型期,青少年社會(huì)化的變化特點(diǎn)無論大小,無論好壞都必須時(shí)刻引起政府和社會(huì)、家長的重視。
  三、加強(qiáng)青少年思想政治教育應(yīng)堅(jiān)持的原則
  根據(jù)對(duì)思想政治教育價(jià)值的闡述,可以肯定,思想政治教育完全具有幫助、指導(dǎo)青少年完成社會(huì)化的作用,然而,在擁有這項(xiàng)法寶的同時(shí),如何正確地有效地發(fā)揮其功能,讓轉(zhuǎn)型期青少年符合社會(huì)主流思潮,筆者認(rèn)為,必須堅(jiān)持以下原則。
  (一)堅(jiān)持一元性與多層次性相結(jié)合。思想政治教育對(duì)民眾的宣傳必須是一元性,決不允許保持中立的態(tài)度,若要維護(hù)一個(gè)階級(jí)、政黨的統(tǒng)治地位和其利益,就必須傳播和灌輸他們自己的主流意識(shí)形態(tài)。在世界上的任何一個(gè)國家,可能會(huì)在一個(gè)時(shí)期出現(xiàn)幾種意識(shí)形態(tài),但作為統(tǒng)治階級(jí)的最終目的永遠(yuǎn)是讓內(nèi)部只能存在一個(gè)指導(dǎo)思想,即便是在像美國、英國這樣的資本主義國家,多黨制、兩黨制國家他們執(zhí)政黨傳播的也是一元化意識(shí)形態(tài),試想如果一個(gè)國家同時(shí)在宣傳各種各樣的意識(shí)形態(tài),那么這個(gè)國家的民眾的思想會(huì)發(fā)生混亂至極。所以,在中國青少年的社會(huì)化過程中,我們也必須堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系,以此來規(guī)范青少年的思想意識(shí)。同時(shí),不同的青少年他們的心理層次不一樣,我們也要顧及他們的需要,這就需要發(fā)揮好思想政治教育多層次性的功能,讓一元性和多層次性相結(jié)合。

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