国产第页,国产精品视频一区二区三区,国产精品网站夜色,久久艹影院,精品国产第一页,欧美影视一区二区三区,国产在线欧美日韩精品一区二区

淺談對小學數(shù)學課堂評價的思考

發(fā)布時間:2018-07-05 來源: 日記大全 點擊:


  【摘 要】新課程標準指出:對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果,更要關注他們學習的過程;要關注學生數(shù)學學習的水平,更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學生認識自我,建立信心。本文針對小學數(shù)學課堂的評價的方式、方法進行了研究。
  【關鍵詞】小學數(shù)學;課堂教學;評價
  在我們的課堂教學中,經常會遇到這樣情景:當教師提出一個問題時,學生會做出各種回答。他們或是贊同,或是反對,有時會出現(xiàn)與課堂內容無關的各種稀奇古怪的說法。作為教師不能聽之任之,或者一笑了之,這時需要教師做出恰如其分的評價。教師的簡要評價,可以使學生從中獲得啟示,達到獲取知識、提高能力、啟迪思想的目的。接下來結合我教學實踐中的情況,談談我對小學數(shù)學課堂評價的幾點思考。
  一、評價因人而異,情感真摯
  作為教師的我們會遇到各種各樣的學生,來自不同的地區(qū),有著不同的容貌帶著鮮明的個性。他們的認識水平,生活經驗,以及對生活、對事物的認識千差萬別,所以他們在同一課堂中的學習必然會表現(xiàn)出個性的一面。對老師提出的同一個問題會有不同的反應。這就需要教師針對不同學生的個性,講究激勵和表揚的語言和方式,對不同的學生做出不同的評價。
  我們在教學時可以做到:當有的學生因一時思路斷線說不出來時,一句“沒關系,你還沒有想好,先坐下,下次再回答!碑攲W生因為十分緊張而面紅耳赤答不上問題時,一句“來,讓老師來幫助你!碑攲W生回答精彩時,一句“你見解獨特,很有創(chuàng)造性,可見你對這個問題研究深入,值得我們大家學習!碑攲W生東拉西扯跑題時,一句“你說的,我們等會兒再討論,你能再思考一下嗎?”等等
  教育家陶行知說得好:教育是心心相印的活動,惟獨從心里發(fā)出來的,才能打動心的深處。古人亦云:“感人心者莫先乎情。”由此可知,無論什么樣的評價都必須是動情的。
  二、把握評價尺度,客觀評價學生
  在課堂教學中我們可以經?吹竭@樣的評價:“你真棒”、“你真能干”“你真值得大家學習”等等,這樣千篇一律地評價使學生無法清楚地知道自己究竟棒在哪?能干在哪?什么地方值得大家學習?教師在課堂上的批評和贊賞都應該有個“度”,超值的嘉獎會讓學生產生一種惰性。只要學生發(fā)言就說“棒極了”“真聰明”,這樣的贊賞會失去應有的價值和意義。而過度的指責、批評學生則會大大傷害學生的自尊心,使學生一蹶不振。所以在進行課堂教學評價時必須建立在“客觀評價”的基礎上,這就要求教師把握好評價語的“尺度”,讓我們的學生知道老師在評價他什么。
  如在教《減法巧算》時,出示算式:234-36-64。師:“請同學們仔細觀察這個算式,你從中有什么特別的發(fā)現(xiàn)?”學生回答:“我覺得36和64兩個減數(shù)相加正好等于100,再從234里去減,這樣比從左往右的方法計算只有方便”。師:“你有這樣的感覺真好,當我們在拿到一個式子或問題時,應該對數(shù)或數(shù)學方面的內容產生感覺,有了感覺,我們再去分析、思考,就容易找到解決的方法!蔽覀冋n堂教學中需要的就是這種實事求是的評價,遠離那些華而不實的評價,這對我們的教學毫無用處。
  三、評價的形式應多樣化
  新課標提出應建立“評價目標多元,評價方法多樣”的評價體系。我們在充分肯定、激勵性評價為主的同時,更應該建立以學生的自主評價為主的多種渠道,如:讓學生議一議,評一評,請學生改一改等方式,使學生充分的參與學習,認識自我,使他們學習的主動性,自尊心和特長得到最有效的張揚。
  (一)小組評價
  以小組為單位開展學習活動,使學生面對面的互動,有機會互相幫助來理解所學的知識。小組評價應鼓勵每一位學生積極參與,防止那些不善言辭的學生被排擠在外,而失去鍛煉的良好機會。學生在學習的過程之中難免會遇到一些疑難問題,我們不應急于指出錯誤,而是應抓住這個極好的機會,最大限度的來滿足全體學生的參與欲望,讓他們按小組就問題展開充分、自由的討論和評價。通過評價可以使思路不清晰的變清晰,不嚴謹?shù)淖儑乐,同時又能充分調動學生的積極性,互相取長補短,共同提高。
 。ǘ┳晕以u價
  讓學生進行自我評價是尊重學生人格的一種表現(xiàn),也是加強學生自我肯定、找出問題的有效做法,更是培養(yǎng)學生主動學習、自我監(jiān)督、自我調節(jié)的有效途徑。因此我們在學生解決問題過程中,更重要的是促使學生想一想自己的成功之處及不足之處。我們應努力創(chuàng)設一個“你說,我說,大家說”這樣的氛圍,給學生提供一個自我評價與評價他人的機會。
  四、評價要具有針對性
  教師在上課時要根據教學內容和學生實際情況的需要,有針對性設計一些教學問題。同樣,在對課堂上出現(xiàn)的學生各種回答和表現(xiàn)也要及時地給予有針對性的評價,才能起到事半功倍的效果,才會對教學起促進作用。
  如在教學《平均數(shù)》時,教師由情景引入平均數(shù)后揭示課題,接著問到:“看到這個課題,你想知道哪些相關的問題?”“我想知道平均數(shù)有什么用?”“我們生活中平均數(shù)用得多嗎?”“什么叫做平均數(shù)?”等等學生可以提出各種各樣的問題,教師可以把有些問題一一羅列在黑板上,然后,教師可根據教學內容的需要有針對性的評價到:“剛才,同學們很有想法,提出了很多的問題。今天,我們這節(jié)課就重點來研究以下幾個問題……”
  五、要關注學習興趣,童趣評價
  童年世界是情緒化的世界,外在的刺激直接影響兒童的情感,而積極的情感能夠使課堂充滿人文魅力。一個好的教師應該把握好學生的年齡特征,在學生學習時,給予適時、適當?shù)墓膭、表揚、贊許,讓學生體驗成功的喜悅,產生積極的情感體驗,從而產生濃厚的學習興趣。如在進行口算練習時,教師制作成課件,若學生答對了,則會出現(xiàn)一個跳躍的小星星,若答錯了,則出現(xiàn)一個哭泣的小星星,這種充滿童趣的評價,拉近了學生與教材之間的距離,這種富有童趣的評價方式能最大限度地調動學生學習的主動性、積極性,活躍課堂氣氛。
  總之,課堂評價應具有形象生動、機智睿智,充滿親和力、感染力的特點。其形式多種多樣,不應拘泥于一種,應因人而異。新課程倡導“立足過程,促進發(fā)展”的課程評價,讓我們本著“一切為了每一個學生的發(fā)展”的理念,為學生營造生命化、生本化、多元化、藝術化的評價環(huán)境,充分發(fā)揮數(shù)學課堂評價功能,讓學生在數(shù)學學習中獲得可持續(xù)性發(fā)展。

相關熱詞搜索:淺談 小學數(shù)學 課堂 思考 評價

版權所有 蒲公英文摘 www.huhawan.com