日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：最完整的日記教案

怎樣寫好日記

1、主人公——我。

2、日記內(nèi)容——

我的 我 我

在家里的 在學(xué)校的 在別處的??

3、日記格式：

第一行：x月x日 星期x 天氣x

第二行：題目（以你寫的“事”為題）

第三行：開頭空兩格，描述今天發(fā)生的真人真事。

日記的種類

（1）觀察日記

對(duì)日記生活進(jìn)行經(jīng)常性細(xì)致觀察所作的記錄。可以寫人，寫事，寫事，可以連續(xù)寫。

（2）活動(dòng)日記

記下參加的各種活動(dòng)，參加一次記一次，抓住要點(diǎn)敘述。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，每次活動(dòng)之后我都讓學(xué)生寫一篇日記。

（3）心得日記（思考日記）

就是把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考、議論，以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)、進(jìn)步成長(zhǎng)的過程摘要記下來。

（4）摘錄日記

把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。這樣可以豐富學(xué)生的語言，增加學(xué)生的積累。

（5）剪貼日記

把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。

（6）實(shí)驗(yàn)日記

如養(yǎng)花、種向日葵或搞科學(xué)制作，把過程、結(jié)果寫下來，寫實(shí)驗(yàn)的過程與感想、收獲。

（7）信息日記

把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。

（8）氣象日記

就是把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來。

（9）學(xué)習(xí)日記

把課本上學(xué)到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會(huì)、聯(lián)想記下來。

日記要訣

日記內(nèi)容豐富多彩、廣泛有趣�？蓮娜粘Ｉ�活所見所聞中最簡(jiǎn)單的記起，從自己記起。

一記自己的身體發(fā)育變化的情況，如身高、體重、胸圍、視力等的變化，從中可以看到兒童身體成長(zhǎng)的問題。

二記自己的學(xué)習(xí)變化的情況，如當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，這樣可鞏固和加深記憶，可看出自己掌握知識(shí)變化與規(guī)律。

三記自己生活及家庭的變化，通過對(duì)自己生活中點(diǎn)滴小事的記錄及家庭發(fā)生變化記錄，長(zhǎng)大以后可以從家庭這個(gè)社會(huì)的細(xì)胞看到社會(huì)的部分變化及規(guī)律。

四記所見所聞，除了自己的身體、學(xué)習(xí)、生活及家庭情況外，一天當(dāng)中所見

所聞很多，選擇印象最深自己認(rèn)為有意義、有價(jià)值的記下來。

五既可記又可議，夾敘夾議，就某一件事、某一個(gè)問題根據(jù)自己的世界觀和掌握的知識(shí)可以發(fā)表議論�？傊�可記的東西很多。

其次，要教孩子寫日記的方法。

六記的事件要真實(shí)，只有真實(shí)的記錄才能反映問題，才能反映規(guī)律。

七記的事內(nèi)容要有選擇，不能太雜，在眾多可記的事中，有選擇地記某一、二件。

八對(duì)日記要注意保存，過一定時(shí)間可以翻一翻以前日記，可增強(qiáng)對(duì)記日記的信心。

九、總之，要想寫好上述日記，平時(shí)就得要求學(xué)生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。這樣，不但能夠?qū)W會(huì)寫日記，也為寫好作文奠定了基礎(chǔ)

學(xué)寫日記

想一想：你今天去了那里？做了什么？看見了什么？聽見了什么？想到了什么？

日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二：小學(xué)如何寫日記教案

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何書寫正確的日記格式，以及如何將生活中所見所聞寫成文字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生寫日記缺乏堅(jiān)持性，需積極培養(yǎng)。

一、課前導(dǎo)入：

有的學(xué)生或多或少都會(huì)有寫日記的習(xí)慣，可詢問學(xué)生是否有寫日記的習(xí)慣，若有，詢問平時(shí)的日記大概是如何寫的，大概多久寫一次。 （學(xué)生回答）進(jìn)入今天的課題，《如何正確地寫日記》

二、教學(xué)內(nèi)容：

（一）展示一篇范文讓學(xué)生閱讀：

《游燕塞湖》

XX年12月15日 星期三 天氣：晴

今天,媽媽帶我去了燕塞湖.

燕塞湖座落在秦皇島得西部,到了燕塞湖,向遠(yuǎn)處看是隱隱約約得大山,上面長(zhǎng)滿了野草,走近壹點(diǎn)看是很深得湖水,清澈見底,中間是壹個(gè)小島,像壹個(gè)很大得河馬露出水面,背上托著壹個(gè)小亭子,亭子叫“清風(fēng)亭”，這個(gè)亭子不僅造得美觀，而且頂端還有壹個(gè)寶石，閃閃發(fā)光，像星星眨著眼睛，小島得周圍是大片得湖水了，湖水外面又是山，如果把燕塞湖看作壹幅畫，那大自然就是了不起得畫家。山環(huán)著水，水繞著山，高大得山，碧藍(lán)得水，真是太美了。

燕塞湖通向大海，大海漲潮，它也升高，這可真是大自然的奇觀啊。

問題探討：讓學(xué)生討論此日記的書寫規(guī)格是怎樣的，內(nèi)容講的是什么？通過這篇小小的日記我們看到了一個(gè)什么樣的景色？

（二）日記的特點(diǎn)：

日記是人們應(yīng)用最廣的一種文體。人們根據(jù)個(gè)人的需要和興趣，隨時(shí)將生活的內(nèi)容及對(duì)生活的感受記下來，既不為發(fā)表，也不為傳閱，完全是一種“私事”。因此，它的特點(diǎn)就是四個(gè)字：自由、真實(shí)。

（三）日記的作用：

①.記錄重要事件及人事往來，以備日后查詢。

②.記錄作者的生活經(jīng)歷、思想發(fā)展，便于不時(shí)總結(jié)、反省。 ③.記錄知識(shí)、感受，以豐富生活。

④.在某種特定情境中，可以宣泄情感、抒發(fā)懷抱，起到精神的自我調(diào)節(jié)作用。

⑤.經(jīng)常記日記，是提高寫作能力的一種行之有效的手段。日記這種文體，內(nèi)容包羅萬象、寫來筆法自如，凡敘述、議論、描寫、抒情、說明各種表達(dá)手段，都可使用。所以，堅(jiān)持天天記日記，對(duì)于提高寫作能力，大有益處。對(duì)于小學(xué)生來說，此作用的發(fā)揮性最大，應(yīng)借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)每日一記。

（四）日記的書寫規(guī)格：

①、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當(dāng)天的天氣情況。

②、第二行空兩格開始寫正文，轉(zhuǎn)行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時(shí)也可以用議論文的形式來寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當(dāng)天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。

（五）日記的分類：

1、觀察日記

就是把日常生活中的某一側(cè)面，通過有目的的，細(xì)致的觀察，把它記下來�？梢詫懥闼榈钠瑪�，不必講究文章結(jié)構(gòu)；也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。經(jīng)常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達(dá)能力，這種日記最適宜我們小學(xué)生記。

要寫好觀察日記，必須注意以下幾點(diǎn)：

（1）觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或?yàn)榱朔e累寫作素材；或?yàn)榱诉M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)；或?yàn)榱伺�清楚某種“奧秘”......只有目的明確，觀察才有方向，才有重點(diǎn)。就是觀察同一對(duì)象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結(jié)

果也就不一樣。

（2）觀察要全面細(xì)致。全面，就是要對(duì)事情發(fā)展的全過程，事物構(gòu)成的各部

分，以及事物之間的相互聯(lián)系，觀察清楚；細(xì)致，就是要求觀察深入、徹底，

抓俗語事物的特點(diǎn)，規(guī)律和本質(zhì)。

（3）觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成，需要反復(fù)進(jìn)行。這就要同學(xué)們有恒心。

（4）觀察日記的語言要準(zhǔn)確。觀察日記有很強(qiáng)的科學(xué)性。因此要求使用語言要準(zhǔn)確，不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語。 觀察氣候3月17日 星期三晴 霧

今天早晨，我和往常一樣，走上陽臺(tái)，觀察霧�！把剑�怎么沒有霧？”這一下，我心里涼了半截。太陽從東方升起，燦爛的陽光，一照萬里。雖然今天沒有霧，但溫度卻有了較大的變化，最高溫度達(dá)到了12度，最低溫度5度，同學(xué)們都解開了圍巾，摘下了帽子，在操場(chǎng)上活動(dòng)，連我這個(gè)最怕冷的人，今天也不例外。

空氣里溫度很大，再仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)水泥也有些反潮。家里衛(wèi)生間有些氣味，看來天氣要變了。

觀察植物 4月25日 星期一晴

月季花

今天，我給小月季澆完了水，像往常一樣用手輕輕撫摸著它僅有的十二片葉子，看看有沒有害蟲，結(jié)沒結(jié)花苞。

突然，我發(fā)現(xiàn)月季又長(zhǎng)出了兩片不顯眼的新葉，只有玉米粒那么大，深紅色的。它們雖然小，卻有著勃勃的生機(jī)。這說明小月季已經(jīng)在我家扎了根，開始了新的生活。

“媽媽，小月季又長(zhǎng)新葉啦！”我迫不及待地把這個(gè)好消息報(bào)告給媽媽。媽媽驚喜地望著月季，又望望我，對(duì)我說：“今后，管理小月季的任務(wù)就交給你吧�！蔽艺f：“真的嗎？”媽媽笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。我甭提有多高興了。

晚上，我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見月季花開了。我在夢(mèng)中笑出了聲。

觀察事件9月4日 星期六晴

散步

我們住的小區(qū)可干凈了！樹葉常濃綠的林蔭小道，花香四溢的小公園。一些叔叔阿姨每天都在不停地打掃，地上幾乎看不到垃圾。

傍晚，我和爺爺在小區(qū)里散步。我無意中看到花叢中有一個(gè)牛奶盒，一些牛奶從盒中流出來，讓人覺得很惡心。我對(duì)爺爺說：“爺爺，您看，有人亂丟垃圾呢！”爺爺嘆了一口氣，說：“小區(qū)是大家的家，衛(wèi)生要靠大家！”

聽了爺爺?shù)脑挘�我想：我也是這個(gè)家的一份子，我也該為自己的家盡一份責(zé)任。于是，我撿起了那個(gè)牛奶盒，把它丟進(jìn)了小區(qū)的垃圾筒。

2、實(shí)驗(yàn)日記。寫實(shí)驗(yàn)的過程與感想、收獲。

3月5日 星期二陰

奇怪的實(shí)驗(yàn)

今天晚上，爸爸說要做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我聽了興奮極了。心想：爸爸會(huì)做個(gè)什么樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

這時(shí)，爸爸拿來了一個(gè)裝滿水的玻璃杯和一張白紙。他對(duì)我說：“如果我把這張白紙蓋在杯口上，再把杯子倒過來，你猜水會(huì)不會(huì)倒出來？”我說：“當(dāng)然會(huì)！”爸爸笑了笑，把杯子倒了過來。奇怪！

日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三：日記兩則教學(xué)設(shè)計(jì)

24、《日記兩則》

東營(yíng)區(qū)一中執(zhí)筆人：崔艷芬

設(shè)計(jì)意圖：

（一）教案設(shè)計(jì)過程中，我特別注重讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，運(yùn)用“讀書——說話”的形式讓學(xué)生理解課文所描述的故事，通過“讀書——提問”的方式讓學(xué)生感受媽媽和我對(duì)苗家小姑娘的那份“愛心”，學(xué)生在表達(dá)、爭(zhēng)辯中認(rèn)識(shí)和體會(huì)人物。

（二）在多年的作文教學(xué)中，我的第一感受是要想辦法使他們有內(nèi)容可寫，我覺得寫日記也一樣，只要有了內(nèi)容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓孩子寫日記有內(nèi)容呢？隨著知識(shí)儲(chǔ)備的增多，孩子們更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生表達(dá)的沖動(dòng)。《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆記錄生活，沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)讓學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開始，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。另外學(xué)習(xí)到如何把自己的想法記錄下來。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）認(rèn)識(shí)“則”、“昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份”、“粉“等8個(gè)字。

（二）正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂的意識(shí)。

（三）有寫日記的興趣，并按照日記的格式開始寫日記。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，有寫日記的興趣，并按照日記的格式開始寫日記。 課前準(zhǔn)備：

課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

（識(shí)字、有感情地朗讀、體會(huì)思想感情）

一、談話導(dǎo)入新課

師：我寫兩個(gè)字，你了解它嗎？（師板書：日記）

師：日記是自己日常生活的記錄。比如自己參加的勞動(dòng)或有意義的活動(dòng)，看課外書、看電影電視、參觀訪問等受到的啟發(fā)教育……當(dāng)然也可以記你所見所聞、所思、所感的內(nèi)容，捕捉一些有意義的內(nèi)容，然后把它如實(shí)寫下來就行了。

師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（揭題：24 日記兩則，并板書）

設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生身邊生活導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、教師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看一看小作者是怎樣來記錄自己的生活的。注意在讀的過程中把生字用“——”用自己的辦法認(rèn)一認(rèn)。

2、 小老師帶讀，師正音。

3、多種形式讀。

4、教師出示課件生字多種形式檢查認(rèn)讀情況。

5、 交流識(shí)字方法。教師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，生字掌握得很快，想和大家交流一下你的識(shí)字方法嗎？

設(shè)計(jì)意圖：《日記兩則》一課生字較多，于是上課伊始，學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，并畫

出帶有生字的詞語；然后用同桌互相檢查生字的讀音，小組內(nèi)齊讀生字詞，小組交流哪些字音容易讀錯(cuò)及記字方法。這樣學(xué)生從個(gè)體自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，到同桌互相檢查生字讀音，再到小組的學(xué)習(xí)，一步步的主動(dòng)自學(xué)課文，這正體現(xiàn)新課標(biāo)自主、合作學(xué)習(xí)的理念要求，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主人。

三、再讀課文，讀通句子

已經(jīng)都會(huì)讀了下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，注意要把課文里的長(zhǎng)句子讀好，把讀不通的地方多讀幾遍。

教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題幫助學(xué)生解決。

設(shè)計(jì)意圖：第一層次的讀是學(xué)生觸摸文字的過程，第二層次的讀為進(jìn)一步研讀掃除了障礙。在生字新詞的教學(xué)中，運(yùn)用生動(dòng)活潑、互動(dòng)性極強(qiáng)的多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既學(xué)到了知識(shí)，又獲得美的享受，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中還注重對(duì)學(xué)生語言的積累及對(duì)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力的開拓。

四、提出疑問，讀中悟情。

1、教師：好，課文讀了兩遍，你一定感覺有點(diǎn)累了，雖然這樣但你很有收獲，因?yàn)槟阋呀?jīng)把課文讀熟了，下面請(qǐng)你聽一遍第一則日記（課件），邊聽邊思考，“我做一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎 ？”“我為什么怪媽媽小氣？”在解決這些問題時(shí)你可以把相關(guān)的句子畫下來，也可以，直接把答案寫下來，另外，如果你有別的體會(huì)或問題可以在課文旁邊圈一圈，畫一畫。 學(xué)生讀文，解決問題。

2、師生交流（我夢(mèng)見自己穿上了夢(mèng)想的白紗裙，但夢(mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)。媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買，所以我說媽媽小氣。）在第一則日記的最后一段，作者連用了兩個(gè)“？”，又用了一個(gè)“！”。我們應(yīng)該用什么語氣來讀它們呢？為什么？

學(xué)生自讀體會(huì)

教師：指名讀，說。如果學(xué)生說得不好，可以進(jìn)一步引導(dǎo)“媽媽沒有給我買白紗裙，我的心情怎樣？”這樣學(xué)生就會(huì)體會(huì)出此時(shí)我是失望、生氣的。然后請(qǐng)你再通過朗讀把這種體會(huì)表達(dá)出來。指名學(xué)生讀，并師生相互評(píng)價(jià)。

3、“媽媽真得小氣嗎？為什么后來我又不讓媽媽買了呢？”請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題再讀第二則日記。（不小氣，媽媽是為了幫助那些需要幫助的人才不給我買裙子的，我認(rèn)識(shí)到她做得是對(duì)的。）

學(xué)生根據(jù)閱讀情況交流。

4、“晚上我又做了一個(gè)夢(mèng)，”那么她的這個(gè)夢(mèng)我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？（高興） 學(xué)生讀，師生評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：用問題的形式呈現(xiàn)學(xué)生思維情感的興趣點(diǎn)與觸發(fā)點(diǎn)，深入研讀課文。我主要通過聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設(shè)情境來引起學(xué)生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個(gè)教學(xué)過程，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性創(chuàng)造性地邊演邊讀或背。

五、生字書寫指導(dǎo)

(一)出示這一節(jié)課需要寫的四個(gè)生字：“姑”“娘”“妹”“讀”。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這四個(gè)字，你有沒有找到一些他們共同的地方?(都是左右結(jié)構(gòu)的，而且都是左窄右寬，有的字偏旁相同)

2、你有什么好方法記住這些字?請(qǐng)記字記得牢的同學(xué)說說記字方法。

3、自己再記記讀讀生字，同桌檢查讀生字。

(二)你知道哪些帶有“女”字旁的字?請(qǐng)學(xué)生在書中寫“姑”“娘”“妹”三個(gè)字。

(三)重點(diǎn)指導(dǎo)“讀”的寫法。讀：第五筆是橫鉤，不是橫折鉤；最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

六、作業(yè)

學(xué)生生字書寫

第一課時(shí)檢測(cè)

看看寫寫

zuó tiān mai meixu? xiào shū bāo

( ) ( ) ( ) ( )

bāng zhù dú shūshào nián ?r tóng

() ( ) ( )

第二課時(shí)

(練習(xí)感情朗讀、學(xué)習(xí)日記格式)

一、復(fù)習(xí)檢查

請(qǐng)小朋友準(zhǔn)確地讀一讀這些詞語卡片：

“兩則”“昨天”“羨慕”“兩套”“路費(fèi)”“貴州”“好學(xué)”“山寨”“寄錢”

二、學(xué)習(xí)課文

(一)(課件出示課文中的兩幅插圖)請(qǐng)你仔細(xì)看看這兩幅圖，你知道圖上的小朋友在干什么?再讀讀課文中的這兩則日記，看看課文中哪幾個(gè)段落是寫這兩幅圖的內(nèi)容的?

(二)研讀相關(guān)段落。

1．根據(jù)學(xué)生回答，出示段落一：我迫不及待地打開包——就是沒有我心愛的裙子。

(1)指名學(xué)生流利地朗讀這一段話。讀了這段話，你知道媽媽買了哪些節(jié)日禮物?

(2)媽媽買了那么多節(jié)日禮物，圖上的小朋友卻怎樣?你能一個(gè)詞語來說說這個(gè)小朋友的表情嗎?

“我”是多么希望有那條鑲著花邊的白紗裙，你從哪里看出“我”很想有那條裙子?指導(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)句子。(那是一條——投來羨慕的眼光)

當(dāng)媽媽買來節(jié)日禮物的時(shí)候，我迫不及待地拆開禮物。小朋友什么時(shí)候迫不及待地拆過禮物?(生日禮物等)

指名學(xué)生再次朗讀這一段話。(高興——失望)

(3)你覺得課文中的媽媽小氣嗎?

2．小結(jié)：六月一日的兒童節(jié)，媽媽沒有給我買那條漂亮的白紗裙，卻給一位阿英妹妹買了很多禮物，我很不高興。日子就這樣一天天過去了，一天阿英來到了我們家，慢慢地成了我的好朋友。7月20日這一天，成了我非常高興的一天。小朋友看第二幅圖，圖中“我”在干什么呀?指名學(xué)生看圖說幾句話。

3．小作者在這一天的日記中是怎么告訴我們的呢?出示段落二：在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨——她們高興地圍著我跳起舞來。

(1)請(qǐng)學(xué)生朗讀課文中的這一段話。

(2)小朋友高興嗎?你能說說她們高興得怎么樣了?看圖用一個(gè)詞語來說。

(3)日記中的小朋友還是沒有得到那條漂亮的白紗裙，這個(gè)時(shí)候她為什么那么興高采烈呀?(“我”和媽媽一樣幫助了苗族小朋友，“我”很高興；阿英和那里的小朋友勤勞、熱情，使“我”學(xué)到了很多東西——)

這時(shí)“我”還認(rèn)為媽媽小氣嗎?

(4)你愿意把這個(gè)夢(mèng)美美地讀一讀嗎?請(qǐng)學(xué)生再次有感情地朗讀這一段話。

(5)你覺得“我”的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?

(二)請(qǐng)小朋友把這則日記自己再連起來讀讀，想想你喜歡這個(gè)小朋友嗎?

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受課文內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入作者的內(nèi)心世界，感同身受。因?yàn)楸酒�課文的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名學(xué)生都有過這樣的生活體會(huì)，所以很容易引起學(xué)生的共鳴。做到這一步，朗讀指導(dǎo)就會(huì)事半功倍。學(xué)生的朗讀無非就是讀出自己的理解，讀出自己曾經(jīng)有過的生活感受！

三、學(xué)習(xí)日記格式

師：這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？

生1；第一則日記開頭寫了6月1日，星期五，陰。

生2：第二則也寫了這些。

生3：我認(rèn)為寫日記要寫名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。

師：同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。設(shè)計(jì)意圖：利用教材資源，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)資源，注重閱讀個(gè)性化感悟，設(shè)計(jì)自主、合作的閱讀過程。以朗讀為主線，以實(shí)踐為活動(dòng)為輔助，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有了興趣，再學(xué)格式。

四、感知“日記體習(xí)作”

(一)小作者的“六一”節(jié)過的特別有意思，這篇課文寫的格式也跟別的課文不一樣。你知道不一樣在哪些地方?(日記形式、記錄這一天的主要事情、寫出自己的感受——)

(二)寫日記可以讓我們知道過去發(fā)生在我們身上的事情，所以有人說日記是一個(gè)人成長(zhǎng)的足跡。小朋友，“六一”節(jié)快到了，這是小朋友最快樂的節(jié)日。你想知道去年“六一”節(jié)的時(shí)候，我們學(xué)校的小朋友是怎么過的嗎?正好，老師這里有兩篇小日記，那是去年的二年級(jí)的小朋友寫下的他們過“六一”的日記。想聽聽嗎?(教師朗讀日記或者由學(xué)生來朗讀)

(三)聽了他們的日記，你覺得他們過了一個(gè)怎樣的“六一”節(jié)?你愿意寫日記嗎?

設(shè)計(jì)意圖：抓住文中的關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地體會(huì)和感受課文言語的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的敏感。如，第一則日記第一自然段中的“一定”一詞是理解全篇日記的關(guān)鍵，作者做夢(mèng)時(shí)的幸福感和對(duì)媽媽給自己買裙子的自信就是通過這個(gè)詞表達(dá)的，后來小作者的失望和對(duì)媽媽沒有給自己買白紗裙子的埋怨也是由這個(gè)詞鋪墊和襯托的。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生寫作欲望。

五、作業(yè)

嘗試寫寫日記。

板書設(shè)計(jì)

日記 夢(mèng)想心情

第一則 穿上白紗裙 高興

不買白紗裙 不高興

第二則 省錢買書 送給苗家小姑娘

愛心

寫一寫

1、

份（一份子 有份 股份 月份）

粉（粉條 面粉 粉刷 粉身碎骨）

2、 今天你做了什么？到過什么地方？看到或聽到了什么？你最想干什么？今天發(fā)生了什么事？你的感受怎樣？學(xué)寫日記，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或特別想記下來的話以及自己的心情，等等。一定要寫出自己的真實(shí)感受。班上展示。

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