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發(fā)布時(shí)間:2018-09-20 來源: 日記大全 點(diǎn)擊:

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現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歸宿,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中指出:“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值!苯虒W(xué)時(shí)應(yīng)注意為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物,指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題,使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用和數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
3.用數(shù)學(xué)語言描述生活事件
數(shù)學(xué)首先是一種語言,它是人們交流的工具。由于它可以用來儲(chǔ)存和傳遞信息,因此在信息化時(shí)代,數(shù)學(xué)的語言功能更為突出,人們可以用所學(xué)的數(shù)、符號(hào)或圖象這些語言去描述世界,可以用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言去表達(dá)自己的想法。如:教學(xué)“除法的初步認(rèn)識(shí)”,讓學(xué)生動(dòng)手把12個(gè)圓片平均分,并要求學(xué)生用語言表達(dá)自己是怎樣分的,再用算式表示自己的分法。
學(xué)生在這一過程中不僅體會(huì)到數(shù)學(xué)語言的功能,而且理解了數(shù)學(xué)在生活中的真正意義。
4.用數(shù)學(xué)規(guī)律表示生活現(xiàn)象
如一年級(jí)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)時(shí),讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里有幾扇窗子,每扇窗子上有幾塊玻璃;數(shù)一數(shù)自己學(xué)具的件數(shù);學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)周圍的事物編題,如“根據(jù)教室里的人數(shù)編一道分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題”;“高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)后,讓學(xué)生把周圍的事物用小數(shù)表示出來”;學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形后,讓學(xué)生觀察周圍的事物,說說哪些物體是軸對(duì)稱圖形?……經(jīng)常這樣做,讓學(xué)生養(yǎng)成留心周圍事物、有意識(shí)地用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物的習(xí)慣,讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)化思想,自覺地把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的事物聯(lián)系起來。
5.用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題
如教學(xué)圓錐的體積時(shí),先通過實(shí)驗(yàn)得出圓錐的體積計(jì)算公式后,把學(xué)生帶到一個(gè)圓錐形的沙堆邊,讓學(xué)生計(jì)算出沙堆的體積。學(xué)生就必須解決用什么工具來測(cè)量沙堆的有關(guān)數(shù)據(jù),還必須用垂線、平行線的知識(shí)測(cè)量出沙堆的高,測(cè)量出沙堆的底面周長,求出底面半徑,比較后求出沙堆的體積。在此基礎(chǔ)上再告訴每立方米沙的重量,讓學(xué)生求出這堆沙的重量。這樣聯(lián)系實(shí)際的教學(xué),學(xué)生摸得著、看得見,理解透徹、記憶深刻,既學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí),又解決了實(shí)際問題,提高了學(xué)生的實(shí)踐能力

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