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部分課程簡(jiǎn)介：
小學(xué)是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。這階段重要的在于啟發(fā)孩子思維，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。新學(xué)期伊始，作為專業(yè)從事中小學(xué)課外教育的我們根據(jù)個(gè)性化教學(xué)特點(diǎn)針對(duì)小學(xué)所有年級(jí)科目推出小學(xué)同步拓寬拔高輔導(dǎo)課程，課程主要以引導(dǎo)興趣、傳授方法、激發(fā)潛能為目的，同步輔導(dǎo)，快速提高。
課程名稱：
小學(xué)3-4年級(jí)數(shù)學(xué)
課程介紹：
小學(xué)三四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在鞏固提升。
1.掌握質(zhì)量單位，數(shù)的乘法、口算、運(yùn)算以及三角形等主要知識(shí)點(diǎn)；
2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)體驗(yàn)，通過觀察、操作、類比等活動(dòng)鞏固基本知識(shí)和技能；
3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
適合對(duì)象：
【小學(xué)3-4年級(jí)】基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通；成績(jī)亟待突破提升；查漏補(bǔ)缺前后銜接；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)特色：
·1對(duì)1教學(xué)個(gè)性化方案
根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo)，組合知識(shí)模塊，挑選難度合適的題目，制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義，執(zhí)行一個(gè)學(xué)生，一套教學(xué)方案，對(duì)癥下藥，擊破瓶頸。
·提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足，解決了學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度喪失學(xué)習(xí)積極性的問題；一對(duì)一教學(xué)，給學(xué)生定制屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，迅速提升成績(jī)；突出學(xué)生的主體、個(gè)體地位，將學(xué)習(xí)進(jìn)程細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
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聚智堂教育綜合介紹
招生對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
輔導(dǎo)科目： 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請(qǐng)不要在電話中談，可以說思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
上課地點(diǎn)：多個(gè)校區(qū)就近選擇，歡迎撥打免費(fèi)電話，由專業(yè)老師幫您推薦最優(yōu)校區(qū)
校區(qū)分布：硚口區(qū)、武昌區(qū)、青山區(qū)、漢陽(yáng)區(qū)
具體地址

武漢漢口武廣學(xué)習(xí)中心 漢口武廣學(xué)習(xí)中心 湖北省 武漢市 硚口區(qū)
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武漢武昌中南學(xué)習(xí)中心 武昌中南學(xué)習(xí)中心 湖北省 武漢市 武昌區(qū)
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武漢簡(jiǎn)易校區(qū)一部 簡(jiǎn)易校區(qū)一部 湖北省 武漢市 硚口區(qū)
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武漢簡(jiǎn)易校區(qū)二部 簡(jiǎn)易校區(qū)二部 湖北省 武漢市 硚口區(qū)
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武漢太平洋分校 太平洋分校 湖北省 武漢市 硚口區(qū)
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古田分校 古田分校 湖北省 武漢市 硚口區(qū)
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武漢郭茨口分校 郭茨口分校 湖北省 武漢市 漢陽(yáng)區(qū)
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--教學(xué)心得
個(gè)性化教學(xué)，重在個(gè)性化。針對(duì)不同的學(xué)生結(jié)合學(xué)生的學(xué)教教學(xué)方式，學(xué)生的性格以及學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌控，以及中高中的考點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性有目的化的教學(xué)。在教學(xué)過程中要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)特點(diǎn)，有針對(duì)性的改變教學(xué)方法和教學(xué)用詞，用專業(yè)的學(xué)科知識(shí)和淵博的課外知識(shí)去征服每一個(gè)花樣的孩子！

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　　①揚(yáng)州古稱廣陵，人們又叫它維揚(yáng)。清代之前，揚(yáng)州因靠著大運(yùn)河，一向被譽(yù)為南北樞紐，淮左名邦。以今天的地理概念，揚(yáng)州在蘇北，不屬江南。但古人自北方舟船而來，一入揚(yáng)州，心理上便感覺到了江南。江南是以長(zhǎng)江為界的，從這層意義上，揚(yáng)州不算江南，但它處在淮河以南，屬不南不北之地，且揚(yáng)州的人文風(fēng)氣，山水風(fēng)光，都是近南而遠(yuǎn)北。杜牧寫揚(yáng)州的詩(shī)句“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，便絕不是凜冽的北地所能產(chǎn)生的情境了�！　、跉v史上的揚(yáng)州，自隋至清一千多年間，雖屢遭兵燹，卻不掩其繁華錦繡的氣象，大凡一個(gè)城市，就像一個(gè)人那樣，命運(yùn)各異，有好有壞。揚(yáng)州屬于那種“貴人多難”一類，但每遭蹂躪之后，它總能頑強(qiáng)的恢復(fù)生氣�！按箅y不死，必有后�！�，這八字用在揚(yáng)州身上，也是合適的�！　、塾涊d揚(yáng)州古時(shí)的繁華，典籍甚多，但最好的要數(shù)清代李斗撰著的《揚(yáng)州畫舫錄》了。杭州、蘇州乃人間天堂，值得記載的盛事比揚(yáng)州還要多。但無論是張岱的《西湖夢(mèng)尋》還是顧祿的《桐橋倚棹錄》，都不及李斗的這本書�！　、芄艙P(yáng)州最令人向往的地方，當(dāng)在小秦淮與瘦西湖兩處。其繁華、其綺麗、其風(fēng)流、其溫婉，《揚(yáng)州畫舫錄》皆記述甚詳。西湖之名借于杭州，秦淮之名借于南京，但前頭各加一“瘦”與“小”字，便成了揚(yáng)州的特色。我一直揣摩揚(yáng)州人的心理，天底下那么多響亮的詞兒，他們?yōu)楹纹珢邸笆荨迸c“小”呢？這兩個(gè)字用之于人與事，都不是好意思。我們說“這個(gè)人長(zhǎng)得又瘦又小”，便有點(diǎn)損他不堪重用；說“他專門做小事兒”，便暗含了鼠目寸光。時(shí)下有種風(fēng)氣，無論是給公司起名，還是為項(xiàng)目招商，均把名頭拔得高高的。照這個(gè)理兒，瘦西湖完全可以叫“大西湖”或“金西湖”，小秦淮也可叫“中國(guó)秦淮”或“銀秦淮”了。古揚(yáng)州城中，雖然住了不少點(diǎn)石成金的商人，但銅臭不掩書香，負(fù)責(zé)給山水樓臺(tái)命名的，肯定還是李斗這樣的秀才。這兩處名字最令人尋味；西湖一瘦，便有了尺水玲瓏的味道；秦淮一小，便有了小家碧玉的感覺。如此一來，山水就成了佳麗一族，而揚(yáng)州城也就格外的詩(shī)化了�！　、萑缡�，話題就回到“煙花三月下?lián)P州”上頭，知道揚(yáng)州的地理與歷史，就知道什么季節(jié)到揚(yáng)州最好。因?yàn)闆]有紅楓，更沒有與紅楓相配的壯闊逶迤的峰巒溝壑，秋老時(shí)分到揚(yáng)州的意義就不大。杜牧說“秋盡江南草木凋”，未凋并不等于葳蕤，失了草木欣欣的氣象。鶯歌燕舞的三月卻不一樣；那楊柳岸畔的水國(guó)人家，那碧波深處的江花江草，園林臺(tái)榭、寺觀舫舟，一色兒都罩在迷離的煙雨之中。此時(shí)的揚(yáng)州，那些硬硬的房屋輪廓都被朦朧的雨霧軟化了下來，曲折的小巷浮蕩著蘭草花的幽香。湖上的畫舫，禪院的鐘聲，每一個(gè)細(xì)節(jié)上，都把江南的文章做到了極致�！�

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