五年級(jí)學(xué)困生形成原因調(diào)查報(bào)告 五年級(jí)共 16 名學(xué)生,從成績(jī)來看,兩極分化太嚴(yán)重,所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了教師教學(xué)工作的難點(diǎn)問題,首先從學(xué)困生形成的原因著手,我和本班兩名學(xué)困生進(jìn)行過多次談話,以及平時(shí)對(duì)這些學(xué)生的了解,具體原因有以下幾方面: 余雙,女,11 歲,家住花門五組.現(xiàn)狀:對(duì)所學(xué)知識(shí)頭天學(xué)習(xí)第二天提問她一點(diǎn)也記不得,作業(yè)也總是算錯(cuò),寫錯(cuò),特別是她自己有時(shí)算對(duì)的得數(shù),抄到算式后面就好抄錯(cuò),她的形成原因是: 教師觀察: 1.上課好動(dòng),注意力不集中,有時(shí)老師講的重點(diǎn)內(nèi)容她沒記住. 2.自控力差,自己作業(yè)沒做完,看到別人在玩,她管不住自己,也跟著出去玩. 3.對(duì)學(xué)習(xí)沒有責(zé)任感,做不到作業(yè)也不問,隨便寫個(gè)答案,也不管對(duì)錯(cuò)就敢交到老師手里. 自己認(rèn)為: 1.我認(rèn)為我學(xué)習(xí)不好的原因是我記性不好. 2.平時(shí)在家里我媽只顧招呼妹妹,她也沒問過我的學(xué)習(xí),所以我是想學(xué)就學(xué),不學(xué)也沒得事. 家長(zhǎng)認(rèn)為: 1.我們把孩子交到學(xué)校,就指望你們老師,家的還有個(gè)小孩,都沒管過大的,只覺得她有吃有穿就行了. 2.她放星期回來都守在電視面前看,有時(shí)連吃飯都喊不動(dòng),我們大人說了她還有氣,使氣不吃飯,所以也不想說她. 李小姍,女,11 歲,家住花門 3 組.現(xiàn)狀:該生不管哪門功課都是連 60 分都考不夠.她得形成原因是: 教師觀察: 1.她對(duì)低年級(jí)的知識(shí)沒掌握好,連乘法口訣都背不完整,做一位數(shù)的乘法就經(jīng)常出錯(cuò). 2.學(xué)習(xí)方法也不夠好,也不喜歡向別人學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法. 3.對(duì)作業(yè)本上的錯(cuò)題她也不管. 自己認(rèn)為:

　我記性不好,有時(shí)也想做對(duì),可我不知道用什么方法才能做對(duì). 家長(zhǎng)認(rèn)為: 我們李小姍從一年級(jí)都每次考不到高分,我也經(jīng)常說她,她說我也想考好,就是見到題找不到用啥方法做,老師教的她也聽得懂就是記不住.

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