聚焦三個環(huán)節(jié)深化案例教學

　 進一步加強干部教育培訓案例開發(fā)和教學工作，必須緊扣案例開發(fā)、教學實施和組織保障等 3 個環(huán)節(jié)，在規(guī)范性系統(tǒng)性等方面下功夫，為不斷提高案例教學質(zhì)量和水平打下堅實基礎(chǔ)。

　 夯實基礎(chǔ)提高案例開發(fā)的質(zhì)量

　 有效實施案例教學，案例編寫是基礎(chǔ)。案例編寫必須在主題上體現(xiàn)時代性，在體例上增強規(guī)范性。

　 體現(xiàn)時代性，就是全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，以干事創(chuàng)業(yè)、攻堅克難為著力點，更好服務改革發(fā)展大局。在這個方面，上海市委黨校主要做了 4 項工作：一是把中組部組織編寫的攻堅克難案例輯中 12 篇上海案例作為案例建設重點，組織力量進行“二次開發(fā)”，赴相關(guān)單位進行深度調(diào)研，獲取更多的一手資料。二是圍繞上海市委最新決策部署和經(jīng)濟社會發(fā)展熱點難點，開發(fā)《從特斯拉“上海速度”看持續(xù)優(yōu)化中的上海營商環(huán)境》《從“工業(yè)銹帶”變身“生活秀帶”——上海楊浦濱江城市更新中的“困”與“破”》《從“綠色生活”到“無廢城市”——建立生活垃圾分類減量長效機制》等 6 篇案例。三是組織 5 個團隊編寫上�？挂甙�

　例，全景、全程、立體呈現(xiàn)抗疫大考的上海答卷。首批12 個案例已通過評審，第二輪遴選正在積極推進。四是市區(qū)兩級黨校共同組建教學資源開發(fā)團隊，通過案例、課題、論文、全媒體黨課、教材等多種形式，系統(tǒng)總結(jié)申城第一居委會——寶興里的社區(qū)治理、舊區(qū)改造成功經(jīng)驗。

　 增強規(guī)范性，就是嚴格按照教學案例的要求，精心打磨案例文本，確保案例能夠用得上、用得好。在開展10 多年案例教學的基礎(chǔ)上，上海市委黨校整合校內(nèi)資源，安排資深教師成立案例教學專家組，加強案例文本的規(guī)范化建設。一是統(tǒng)一要求。在保證案例的典型性、真實性前提下，特別強調(diào)案例信息的豐富性、情節(jié)的沖突性和敘述的生動性。防止案例變成簡單的工作匯報、經(jīng)驗總結(jié)，防止案例缺乏足夠的討論、爭論空間，從而使案例“中看不中用”。二是統(tǒng)一要素。所有案例都應有教學目的、適用對象、正文、思考題、教學流程、點評要點等要素。對案例適用對象的區(qū)分，有助于提高案例教學的精準性。三是統(tǒng)一評價。建立與專題講授不同的教學評估指標，把教學組織的流暢性、學員參與度、實戰(zhàn)實效等納入考評范圍。

　 把握關(guān)鍵提高教學實施的質(zhì)量

　 案例文本是基礎(chǔ)，案例教學的實施是關(guān)鍵，有效實

　施案例教學要堅持“三個結(jié)合”。

　 案例優(yōu)勢與學術(shù)優(yōu)勢結(jié)合。一般認為，之所以要搞案例教學，是因為干部教育培訓的內(nèi)容和師資“不接地氣”，而案例教學能夠很好地彌補這些不足。但事實上如果案例教學缺乏必要的“內(nèi)涵”，也會變成單純的“就事論事”甚至“講故事”，學員難以從中獲得工作方法和思維方式上的啟迪。一堂成功的案例教學課，必須把形式與內(nèi)容高度結(jié)合起來，形式只是更好傳授普適性的原則、原理和方法的載體。應鼓勵理論功底深厚、善于理論聯(lián)系實際、教學經(jīng)驗豐富的教師承擔案例教學任務，發(fā)揮學科、學術(shù)優(yōu)勢，引導學員“由案悟理”，學會舉一反三、融會貫通。這是案例教學能夠得到受訓對象充分肯定的重要原因之一。

　 案例教學與其他培訓方式結(jié)合。在課堂組織方面，案例教學應避免“程式化”“套路化”傾向。目前，學員閱讀案例、學員分組討論、教師點評是比較普遍的做法，學員一兩次還有新鮮感，但長期缺乏變化，課堂吸引力就會下降。如果案例再寫得不好、教師點評不到位，效果會更不理想。針對這些問題，應積極探索案例教學的多種實現(xiàn)方式，把案例教學融入情景模擬、現(xiàn)場教學、結(jié)構(gòu)化研討、辯論式教學之中。比如，現(xiàn)場教學選擇案例發(fā)生地或單位進行，既能增加案例教學的現(xiàn)場感，又

　能增強現(xiàn)場教學的互動、討論色彩。

　 案例當事人與校內(nèi)師資結(jié)合。在教學過程中，除安排專職教師參與外，還可邀請案例涉及的當事人“現(xiàn)身說法”。這樣做能夠提升學員對案例的“親切感”，在與當事人交流中也能夠獲得更多的信息，尤其是關(guān)于當事人“心路歷程”、所思所想的信息。當事人的“感性”介紹加上教師的“理性”分析，可以使案例教學釋放出“乘數(shù)效應”和“明星效應”。

　 強化支撐提高組織保障的質(zhì)量

　 案例教學涉及多個要素、多個環(huán)節(jié)，在一定程度上也是一個小系統(tǒng)。除教室布置、設施輔助等保障外，上海市委黨校著力從四個方面為案例教學提供有力支撐。一是開展教研咨一體化調(diào)研。每年設立若干調(diào)研課題，以教研部為單位定期深入實踐一線，及時發(fā)現(xiàn)有價值的案例素材。二是征集學員案例資源。主體班結(jié)業(yè)前，組織學員推薦本地區(qū)本單位的案例資源、現(xiàn)場教學資源、師資資源，極大地擴展了案例來源。三是不斷充實完善“四庫”。動態(tài)更新案例庫、專題庫、教學基地庫、師資庫，使教學培訓充分體現(xiàn)中國特色、時代特征、上海特點，持續(xù)強化上海市委黨校的“黨校意識”和“上海意識”。四是建立健全規(guī)章制度。把多年行之有效的做法轉(zhuǎn)化為學校和管理部門兩個層次的制度、政策，在師資使

　用、教學評優(yōu)、配套資助等方面更多地向案例教學傾斜，形成常態(tài)、長效機制。

　 新時代干部教育培訓要有新氣象，更要有新作為。黨校案例教學要進一步圍繞新時代中國特色社會主義偉大實踐，加強案例教學規(guī)律研究，不斷提高針對性有效性，為高質(zhì)量教育培訓干部、高水平服務黨和國家事業(yè)發(fā)展作出更大的貢獻。

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