以美修德

　多維育人

　 重慶市大渡口區(qū)馬王小學是一塊“寄生”在九龍坡區(qū)范圍內的“教育飛地”，是一所流動人口隨遷子女接收小學，學生流動性大、基礎較弱�；�于此現(xiàn)狀，我校在重塑學校形象、提升學校品質方面著力突破。我們認為教育的“真”、人性的“善”，皆來自“美”的熏陶和滋養(yǎng)，因此，我校選擇了從“大美育”人手，以美修德，多維育人，讓師生在美的感悟中共同成長，促進學校高品質發(fā)展。

　一、文化潤美，讓學校有靈魂

　（一）營造干凈、安靜、美雅的校園環(huán)境文化

　校園是師生共同生活的家園，其中的一點一滴都能潛移默化地影響到師生的身心發(fā)展。學校通過建設“美麗馬王我的家”、做好垃圾分類等活動營造干凈的校園環(huán)境;通過調低教學樓喇叭的音量、設置書窩和班級圖書角、開辟專門的綠植養(yǎng)殖區(qū)、對學生進行校園禮儀訓練和日常規(guī)范訓練等措施，確保校園的安靜;通過統(tǒng)一環(huán)境色調、

　張貼學生瀝粉貼金作品、布置文化墻、開展校園的綠化美化活動等，讓美雅自然走進師生心靈深處，進而自覺認同學校的審美理念和教育理念。

　同時，我校充分發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢品牌項目校園足球的影響力，在校門、愿景墻、吊頂、班牌、廁所門簾等細節(jié)處，將足球元素融入校園環(huán)境建設，使團結協(xié)作、奮力拼搏的足球精神融入校園文化。除此之外，我校重視班級文化建設，力求做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

�。ǘ�）打造美雅師生行為文化

　1.塑造美雅教師

　學校對教師在校形象有明確規(guī)定，要求教師形象端莊優(yōu)雅，利用例會的時間，聘請旅游校專家為教師們開展教師禮儀培訓。同時開展了一系列豐富多彩的活動，如攝影培訓、音樂欣賞、美文品鑒等，激發(fā)教師對生活的熱愛，增強對學校的認同感和歸屬感。

　學校在每年的婦女節(jié)、教師節(jié)等開展“最美教師”評選

　活動，通過自愿申請或集體推薦，并輔以民主評議，確定人選，進行公示。學校為當選者秘密拍攝 VCR，精心安排頒獎詞和表彰儀式，通過學校徼信公眾平臺、校園展板、美篇推送等多種渠道向社會、家長、學生進行宣傳，讓最美教師們獲得職業(yè)認同和幸福，也讓其他教師心向往之。

　2.培養(yǎng)美雅學生

　學校對學生在校形象也有明確規(guī)定，要求學生衣著干凈，形象活潑大方。具體從三個層面培養(yǎng)學生禮儀：少先隊大隊部利用建隊日對學生在校禮儀進行培訓和展示，為規(guī)范形象提供標準;每學年請第三方機構對學生開展 1-2天的學校行為規(guī)范強化訓練;班主任利用兩周一次的主題班隊會幫助學生鞏崮校園禮儀效果，使之成為學生的自覺習慣。

　學校制定了儀態(tài)美、語言美、行為美、志趣美的“四美”好少年評價機制;結合學生每日常規(guī)，立體化、全方位考查學生在校的表現(xiàn)與發(fā)展。每學期期末頒發(fā)“四美”好少年獎，讓孩子們在儀式感中規(guī)范自己的行為，獲得成功的體驗，增強自信心。

　 一、課程育美，讓學校有品質

　（一）基礎型課程滲透美

　注重基礎學科滲透。堅持課堂教學是實施美育的主陣地，引導教師立足學科，發(fā)揮基礎學科中的美育優(yōu)勢，準確把握教材特征，挖掘和展示教材中美的因素，依據(jù)學段特點，確定各學科美育的切入點，將美育滲透做深、做透。

　將藝術學科（音樂、美術、體育）教學與美育深度融合。如：體育學科結合《快樂足球》校本教材，從“足球運動的發(fā)展及規(guī)則”“掌握技能、體驗快樂”“感受魅力、憧憬未來”三個板塊來感悟足球的美，提升意志品質。

　此外，以美師美課為引領，提升美雅課堂品質。開展以“美育與課堂教學的滲透和融合”為主題的實踐研討活動引領實踐，引導學生去發(fā)現(xiàn)美、感知美、欣賞美、創(chuàng)造美。

　為進一步保障課程質量，我校開展教師全員參與的美育

　課例撰寫活動，促進教師們深刻反思，提升教師課堂育美能力。

　（二）拓展型課程體驗美

　立足學校美育特色，學校設置了社團拓展型課程、學科拓展型課程、美的體驗課程和研學實踐活動課程，讓學生感受美、體驗美，提高審美能力。

　1.社團拓展課程

　深耕學校的美育特色，結合學校與學生實際情況搭建個性發(fā)展的舞臺。在每周五下午第一、二節(jié)課安排各具特色的社團活動，供學生自主選擇和報名參加。

　2.學科拓展課程

　以語文類拓展為例：開展“愛上閱讀、點亮生命”系列閱讀活動。激發(fā)學生閱讀熱情，開闊視野，陶冶情操，提高綜合素質，使其在讀書中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，提升審美情趣。

　3.美的體驗課程

　從認知與體驗維度設計體驗課程，讓學生在活動中體驗美。

　開展馬王小學“美的體驗”一日常規(guī)課程;開發(fā)端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)慶的校本課程，通過閱讀、吟誦、講故事、品嘗（月餅、粽子）、動手做（月餅、粽子）、畫畫、攝影、手抄報等多種形式，充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，增強學生的文化自信，培養(yǎng)學生的家國情懷。

　4.研學實踐活動課程

　每學期安排研學實踐活動課程和寒暑假期間的實踐課程，讓學生充分親近自然，拓展視野，感受生活的美好，培養(yǎng)學生尊重生命、熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓美深植學生心田。

　三、活動塑美，讓學校有活力

　秉承著“歷史一傳承一創(chuàng)新”的理念，學校緊緊抓住校園足球和瀝粉貼金畫等傳統(tǒng)特色活動項目，不斷創(chuàng)新發(fā)展，激發(fā)學�；盍Α�

　 （一）做強校園足球，練球、練身、練精神

　校園足球活動助推學校實現(xiàn)華美嬗變，為學校贏得了良好的社會聲譽，影響了一批批的馬小師生，“以球潤德、以球育美、以球益智、以球強志”的足球特色理念早已滲入每位師生的靈魂，“練球、練身、練精神”已成為大家的自覺行動。

　目前，學校緊扣課堂教學、社團活動、競技比賽三個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了增強學生體質，幫助學生感受足球的文化內涵、享受足球運動之美的目標，使校園足球成為了馬小的“名片”。

�。ǘ�）做優(yōu)藝術工作坊，知美、識美、創(chuàng)造美

　近年來，學校堅持以美術教育為藝術教育的中心，在線描畫、兒童畫、剪紙的基礎上，發(fā)展特色“瀝粉貼金”工藝，創(chuàng)建了藝術工作坊——“美雅集”，探索出了獨具特色的“瀝粉貼金”美術教育路徑，受到師生、家長的喜愛和歡迎。

　在社團活動中，我們挖掘傳統(tǒng)技藝中適合小學美育的契合點，向優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習，讓學生了解“瀝粉貼金”知識，并初步體驗制作過程，再逐步嘗試多種材質的制作;從最初的簡單花鳥，到復雜的人物造型;從平面的木板，到立體的瓶子;從單一的圖畫，再到創(chuàng)意拼貼。教師在傳承中進行有效的創(chuàng)新，不斷研發(fā)新系列，不斷提高欣賞層次，將中華民族杰出的工藝和美學通過瀝粉貼金這一古老技藝絢爛呈現(xiàn)，在孩子們心中播種下美好的藝術理想種子。

　“瀝粉貼金”已成為學校實施美育的有效突破口，引領師生了解、熱愛、傳承優(yōu)秀的民族文化藝術，增強文化自信。

　校園足球運動與瀝粉貼金藝術工作坊的開展，讓學生在豐富多彩的體藝活動中動靜結合、體藝兼修，培養(yǎng)了學生頑強拼搏的意志品質，沉淀了學生深厚的民族情感。經(jīng)過三年的實踐，馬王小學的教育教學品質、師生的精神風貌、校風校紀都有較大的提升，更加堅定了馬王小學這樣一所普通小學以“大美育”為抓手，走“以美修德多維育人”之路的信心，促進了學校實現(xiàn)“追求真、激發(fā)善、孕育美”的高品位增值和高質量發(fā)展。

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